三亿专款:中国免费义务教育的发端

最近,广东省政府推出一项重大举措:每年拨出三亿元专款,用于免收农村困难家庭子女义务教育阶段书杂费.……     

为三亿专款喝彩

《广东教育》2001年第9期头条特稿为《三亿专款:中国免费义务教育的发端》。文章开头写道:“最近,广东省政府推出一项重大举措:每年拨出三亿专款,用于免收农村困难家庭子女义务教育阶段书杂费。”看到这条消息时,我感到万分喜悦,从内心佩服广东省政府做出这一历史性的创举!我一生从事小学教育研究,年轻时曾跑过许多农村进行调查研究,亲身体验到农村失学儿童家庭所处的困境。改革开放以来,我国经济不断发展。1986年7月1日政府颁布的《中华人民共和国义务教育法》     

部委信息

国务院农村综合改革作小组农村义务教育“普九”债务化解试点启动;教育部中央财政下拨三亿元专款支持贫困家庭高中生.     

走出高等幼稚园

<正>这也真是一种可悲。我们已然有了三亿多儿童和少年,却还有那么多的男青年和女青年硬要往这三亿之众的一部分未成年的中国小人儿里边挤。甚至三十来岁了,仍嗲声嗲气对社会喋喋不休地宣称自己不过是"男孩"和"女孩"。那种故作儿童状的心态,证明他们是多么乞求怜爱、溺爱、宠爱……     

《自行车与物理》教学设计

一、教学内容 这节<自行车与物理>课是根据九年义务教育四年制教材,<物理>第一册201页,课后小实验<自行车构造>所设计的一节物理探究课.     

初中化学"化学方程式"教学设计

设计思想; 我们根据<全日制化学课程标准>,借鉴上海教育出版社发行的义务教育课程标准实验教科书<化学>,应用新理念,设计了初中化学<化学方程式>这一课题的教学.     

高中学生需求的多层次英语教学探究

<正>中国十三亿人口中有三亿多人在学英语,其中近两亿是学生,普通高中生有2500万。在这三亿多英语学习者中,成功者大约有3000万。也就是说,90%的人是英语学习不成功的,其中50%是英语学习困难者,更糟糕的是,在非重点高中,这一比例可能达到70%~80%。导致相当一部分学生英语学习基础差的原因主要有:由于当前我国的应试制度,英语教学没有真正面向全体学生,没有保证全体学生达到英语教学大纲的基本要求;由于英语学     

教育免费勿遗忘“流动花朵”

红网1月10日刊载彭梦宁的文章:近日,广东省政府决定,将在去年9月已免除全省农村义务教育学生学杂费和课本费的基础上,从今年春季学期起实施免除全省城镇义务教育学生学杂费和课本费政策。这意味着广东所有户籍人口子女都将享受免费义务教育。     

我省建立农村义务教育经费保障机制

广东省政府决定,从2006年秋季新学年开始,全省开始建立农村义务教育经费保障机制,这是保证农村义务教育持续健康发展的长效机制,是具有里程碑意义的重大改革.……     

教师待遇的均衡就是义务教育的均衡

进入2010年,实现义务教育均衡到了一个关键点,好像下围棋,到了官子时刻. 近日教育部印发<关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见>(以下简称<意见>),给出了义务教育均衡的路线图和时间表:2012年,力争实现区域内义务教育初步均衡,到2020年实现区域内义务教育基本均衡.     

对一道排序题的质疑

苏教版九年制义务教育六年制小学<语文>第八册<练习3>的第3题:     

教育免费勿遗忘“流动花朵”

近日,广东省政府决定,将在去年9月已免除全省农村义务教育学生学杂费和课本费的基础上,从今年春季学期起实施免除全省城镇义务教育学生学杂费和课本费政策。这意味着广东所有户籍人口子女都将享受免费义务教育。     

我省建立农村义务教育经费保障机制

广东省政府决定，从2006年秋季新学年开始，全省开始建立农村义务教育经费保障机制，这是保证农村义务教育持续健康发展的长效机制，是具有里程碑意义的重大改革。     

语文课堂活动的创新

《全日制义务教育语文课程标准<实验稿>》有一句非常重要的话:应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文材料。这是点出了语文课堂教学改革     

《十二月花歌》教学实录与评析

活动内容: 义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册<识字二·十二月花歌>.     

河北省2005年初中生升学统一考试理科综合试卷物理试题分析

一、总体情况 2005年河北省初中生升学统一考试理科综合试卷物理试题符合<九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲(试用修订版)>的要求,渗透了<全日制义务教育课程标准(实验稿)>的精神,贯彻了<中考说明>中的命题指导思想.     

历史课程标准解读及实施建议

一、课程性质、理念及设计思路 <全日制义务教育历史课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)首先明确了义务教育历史课程的性质是国民素质教育的一门基础课程.这种课程的性质决定了该门课程具有以下特点:普及性、基础性和发展性.因此<标准>制定的思路是面向全体学生,使之都能达到<标准>所规定的目标;同时尊重学生的个性,为一部分条件较好的学校和学有余力的学生留出发展空间,为他们进一步接受高一级学校教育打下基础.     

公务雇员:我国义务教育教师法律身份的合理定位

我国义务教育教师逐渐成为适用<劳动法>和<劳动合同法>的雇员是改革的趋势.但我国义务教育教师不宜单纯定位为雇员,应当定位为公务雇员,兼有公务员和雇员的双重身份.义务教育教师的法律身份应以雇员身份为主,以公务员身份为辅.义务教育教师聘用合同将主要适用<劳动法>和<劳动合同法>的调整.义务教育教师的公务员身份,主要作用在于保障教师的工资、福利待遇.     

义务教育数学教学改革的丰碑--《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》介绍

经过10多年的理论研究、实践调查、实验研究和多次修改,<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)于2001年7月正式出版.现行的数学教学大纲、义务教育阶段的数学教材编审、修订,都得依据<标准>进行.云南省石林县已被批准为国家级实验县(依据标准编写的新教材教学实验区),按照教育部的规划,通过实验,于2005年前逐步全面推开.一场"脱胎换骨"的义务教育数学课程革命已经来临,将影响到义务教育阶段数学教育的教学、考试评价、课程设置、教材编审等各方面,为使大家更好地顺应这场革命,根据我掌握的情况,结合有关教育改革文件精神,谈谈对<标准>的学习体会.     

整合新理念构建新体系--义务教育课程标准实验教材《语文》评析(摘要)

2001年,教育部初审通过了三个版本的义务教育课程标准<语文>实验教科书,即:江苏教育出版社"苏教版"<语文>实验教材、人民教育出版社"人教版"<语文>实验教材和语文出版社"语文版"<语文>实验教材.