教师教育课程一体化的设置

现阶段教师教育一体化已经成为国际教师教育发展的趋势，而课程设置的一体化是实现教师教育一体化的前提条件和重要内容。介绍了教师教育课程设置一体化的理论基础，分析了课程设置一体化的优势，对课程设置一体化提了几点建议。     

教师教育课程一体化的设置

现阶段教师教育一体化已经成为国际教师教育发展的趋势,而课程设置的一体化是实现教师教育一体化的前提条件和重要内容。介绍了教师教育课程设置一体化的理论基础,分析了课程设置一体化的优势,对课程设置一体化提了几点建议。     

对教师教育课程设置一体化的思考及建议

教师教育课程设置一体化应处理好学术性与师范性、学科性与教育性、职前培养与职后培训等诸因素之间的关系,在此基础上构建职前培养、入职教育和职后培训相互贯通的一体化的课程体系。     

关于我国教师教育课程设置一体化问题的思考及建议

教师教育一体化的实施关键是设置一体化的课程。本文认为,教师教育课程设置一体化应处理好学术性与师范性、学科性与教育性、教育理论类课程与教育实践类课程、职前培养与职后培训等之间的关系,在此基础上构建职前培养、入职教育和职后培训相互贯通的一体化的课程体系。     

教师继续教育中教育学科的课程构想

目前,国内很多学者都赞同将教师继续教育的目标定位于:提高教师的政治思想素质与教育教学能力。为达成这一目标,在中小学教师继续教育的课程设置上,需立足于教师个体和整体的可持续发展和终身学习,同时融汇现代科学技术、人文社会科学发展的最新成果,将培养教师的创新精神和创新能力作为重点内容,重组课程结构和内容体系。基于此,构建继续教育中教育学科的课程须着眼于其整体性与前瞻性,具体来说,应重点考虑如下几个问题:一、强化课程体系的理论性、科学性教育学科课程是根据师范教育的培养目标,从教育学学科群中遴选部分与培养目标联系紧密…     

一体化视野下小学职前教师教育课程设置

教师教育一体化的根本途径,在于实现职前培养和职后培训的一体化。在一体化理念的指引下,小学职前教师教育必须呼应职后的工作实践,了解教育教学的先进理念和方法,关注未来工作对象——儿童的发展特点,顺应注重实践、创新能力培养的时代要求,满足基础教育新课程改革的现实需求。小学职前教师教育课程应设置一般教育教学理论与方法、儿童发展与学习、教育实践能力培养和基础教育学科教学理论与方法课程模块。一体化视野下小学职前教师教育还必须深刻认识"师范教育"转型为"教师教育"的时代内涵,建立广泛的合作密切、互惠互利的教育科研与实践共同体,改变传统的教师评价方式。     

教师教育课程设置的研究

新一轮基础教育课程改革对教师教育提出了新的要求。教师教育课程体系的设置应考虑浓缩学科专业课程,拓展普通文化课程,强化教育专业课程,形成课程模块,并通过变知识传授为智能养成,引导自主学习,实现教师教育全新的培养目标。     

化学教师继续教育培养目标与课程设置之关系研究

随着教育的全面发展，高师院校化学系面临搞好中学化学教学工作的崭新课题，继续教育能否取得比较好的效果，关键是看所设课程与继续教育的培养目标是否一致，中学化学教师初，中，高级职务继续教育培养目标是什么？如果达以这些目标应分别开设哪些课程？课程内容的选择应遵循哪些原则？本文就上述问题进行了探讨。     

发达国家教师教育课程设置研究

美国、英国、法国、二战后日本的教师教育都经历了不同的发展时期,这些发达国家中不同大学的教师教育课程设置都有各自的特点。发达国家教师教育的发展历史与课程设置情况对各国教师教育的发展起到了积极的促进作用,进而显示出师范院校在这些国家的教师培养中的优越性。     

综合学科师资培养:现状、原因与对策

当前我国综合学科教师对综合学科教学的适应性弱,综合学科师资培训效能不理想,其主要的原因是综合课程理念的宣传力度不够,职前师资培养母机和在职教师培训体系无法满足综合学科对教师的需求.所以应该建立职前和在职的多途径培训体系,以提高综合学科教师的教学适应性和胜任力.     

Preparing preservice English teachers and school counselor interns for future collaboration

The authors believe that by working together, teachers and school counselors can better support students and more effectively work for their success. In this article, we present our efforts in creating a collaborative class for preservice English teachers and school counselor interns. While offering an overview of English teachers and school counselors in their daily interactions with adolescents, we focus on the university preparation of both groups, specifically the preparation at our university, a large research institution in the Midwestern United States. We provide a look at the collaborative class created for the preservice English teachers and school counselor interns, offering examples of their interaction and feedback from the students. Lastly, we close with a consideration of the meaning of such collaboration at the university level for both English teachers and school counselors.     

中学化学创新教育探析

本文就当前中学化学教学中存在质量不高、教学实际与社会需求脱节等问题．提出了中学化学实施创新教育这一探究课题,并针对中学化学教学现状,结合新《课程标准》和创新教育对中学化学教学的要求,对如何实施中学化学创新教育进行了简单论述。     

中学化学教育中人文精神教育的方法

在中学化学教育中强化人文素质教育,培养具有浓郁人文精神的学生是中学化学新课程的重要目标,也是化学新课改的一大亮点,能否成功达到要求,关键点是在中学化学教育过程中如何合理地进行人文精神教育。     

有效推广现代教育技术,提高中小学教师培训的效率

要加快基础教育的改革 ,推进现代教育的进程 ,必须对中小学教师进行在职教育的培训 ,提高培训效率的措施是 :结合现代教育技术完善培训制度 ;使培训内容更符合受训者的需求 ;通过多种途径让培训方式更接近学校和教师的实际 ;确定培训的标准 ,及时对培训的效果进行总结和评价     

中学英语教师新课程培训模式的创新

课题组在调查分析四川省中学英语教师的实际情况和新课程培训需求的基础上，研究中学英语教师新课程培训的创新模式，模式结构包括理论引领、观摩实践、合作交流、自主学习、综合评价等五大板块。该模式在多次新课程教师培训工作中实践并不断改进，旨在更新培训观念，探讨培训模式，促进新课程师资培训不断深入发展。     

中学课堂教育中的德育渗透

面对经济高速发展,社会快速变迁,教育受到了前所未有的挑战。而在整个教育中,德育受到了强烈的震撼,受责难最大,集中地表现在长期以来德育的实效低,很难真正打动学生的心灵,不少学生普遍表现出道德上的知行脱节,言行不一。在此,本文从学科教学中渗透德育的特点出发,详细探讨了中学教学中的德育教育问题。     

浅谈新课标下高中化学的探究教育模式

本文通过对化学性质的分析,结合新课标的特点,浅析了高中化学教学,提出系列的化学教学方法,从而提高学生化学分析能力。     

新课程对体育教师的新要求

新课程标准的颁布与实施,在体育教学中产生了积极而深远的影响.新课标与大纲对比,在体育教学过程中对教师的教学方法、教学组织手段、教学评价以及学生的学法等诸方面提出了新的要求,对这些要求进行阐述,能指导体育教师按新课标的要求进行教学活动.