从校长自身谈农村初中学校管理

随着社会的不断发展以及社会各界对于基础教育的重视,处于基础教育领域中的农村初中教育机遇与挑战并存。由于农村初中学校远离城市,基础资源短缺,师资力量有限,往往不能与时俱进,紧跟时代的步伐,为学生提供更加科学优质的教育教学服务。在这样的大背景下,作为学校的管理者,我们应该不断提高自身的综合素质和主观意识,不断克服困难解决问题,利用新思维新方法来提升教师的教学水平,不断开拓创新,为农村基础教育事业贡献自身力量。     

丹江口市加强农村寄宿制学校校长培训

湖北省丹江口市“中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训”班,历时21天,7日圆满完成培训任务,顺利结业。此次培训主要是针对寄宿制学校日常工作中面临的实际问题,围绕“农村寄宿制学校校长的责任与使命”、“农村寄宿制学校管理规范”、“农村寄宿制学校安全管理”、“课程改革与学校发展”等问题,通过网络平台进行学习与研讨,采取集中培训与分散学习相结合,专家与学员互动交流相结合的形式进行,有力提高了广大寄宿制学校校长的管理水平和管理技能。     

农村新课改寄望于校长和教师

在全面推进素质教育的进程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。而面广量大、基础薄弱的农村中小学则是基础教育课程改革的重点和难点。只有把农村中小学课程改革工作搞好，才能推动基础教育全局的发展。那么，如何推进农村中小学课程改革呢?     

中国移动西部农村校长培训项目启动

“中国移动西部农村中小学校长培训项目”首个中小学校长培训班日前在贵阳启动。据悉，到今年年底，将有来自西部12个省份和新疆建设兵团的1200名农村地区中小学校长参加此次培训。     

学校文化建构中的校长角色实证分析

学校文化是一所学校核心价值观的体现,不仅为学校的发展确定了方向,也对学校全体师生的行为起着引导、优化、激励、协调和约束的作用,可以称作学校的灵魂。校长在学校文化建构中扮演怎样的角色是当前学校管理的重要任务。文章通过对大连市甘井子区86名中小学校长进行《校长的学校文化建构能力》问卷调查,发现被测试校长对学校文化的不同理解和认识,使得校长在学校文化建构中有着不同的角色定位,从中我们也可以发现在学校文化建构中出现角色缺失的现象,在此基础上,为今后学校文化建构方面提出科学的、合理的建议。     

贫困山区农村小学学校管理初探

我校地处巴山腹心地带 ,辖 1 0个教学村小 ,1 7个教学点 ,在校学生 2 4 0 0余人 ,81个教学班。由于党、政、工戮力同心 ,齐抓共管 ,学校工作成绩裴然 ,近三年内荣获众多荣誉 :“四川省中小学德育工作先进单位”、“四川省二级档案管理先进集体”、“巴中市实施《国家体育锻炼标准施行办法》先进集体”、“巴中地区校风示范学校”、“现代教育技术示范学校”等 ,被中共平昌县委、县政府授予“文明单位”、“先进学校”称号。当然成绩只能说明过去怎样 ,已成为历史 ,在实施西部大开发的今天 ,我们学校普通中小学管理该如何抓 ,笔者谈点探索意…     

走进学校培训校长

说起培训,很多校长一般都会想到去教育行政机关、教师进修学校、教育学院或者是一些高等院校里听报告的景象。然而,随着校长培训的不断深入,为增强培训的实效性,开发学校资源,走进学校培训校长已经成为一大趋势。一、校长培训走向以校为本     

校长文化与学校文化的相生互动

一、校长文化 文化到底是什么?我们一般认为文化是人们改造自然环境中所获得的品格和行为方式.以此,文化整合出意识风格和发展取向.文化是精神的复合体.捷克总统哈维尔讲:文化在一般意义上来讲,是通过教育能够达到的文明规划,从高层意义上讲是一个社会心照不宣的精神默契.笔者认为,文化是一个民族精神的感召力,是一个民族在发展过程中沉淀下来的、不可泯灭的品格和行为方式.     

农村校长培养途径的探索

农村中小学校长在全国中小学校长中占有相当大的比例，但对农村中小学校长培养途径的科学探索还远远不够。为此，在研究农村校长素质的特殊性基础上，本课题组对农村校长培养的重要途径做了认真的探索和研究。     

基于农村中小学校长管理行为改变的培训模式探究

以农村中小学校长管理行为改变为重心,是目前提高农村校长培训实效性的关键。构建基于农村校长管理行为改变的培训模式,必须以农村校长管理行为改变为基本着眼点,通过有任务、目标的设计—实践—反思—改善四个基本环节立体交叉地实施,最终达到激发参训校长的行为跟进以及有效提高农村学校管理执行力的目标。     

提升校长管理理念规范学校管理工作

管理是个系统工程，有其自身规律。因部门或单位的不同或管理对象的不同，又各自呈现不同的特点，就一所学校而言，它又有其自身的规律。作为一名从事多年学校管理工作的校长，对此深有体会。因为学校首先是个育人的场所，而承担育人任务的教师，又是特殊的知识分子群体，如何发挥和调动他们     

论学校管理中的校长与教师

校长是学校管理中的直接领导者,校长的办学理念与办学思想直接决定着学校的管理层次;教师是知识拥有者,是知识进入接受器的手段,只有校长与教师共同参与学校管理,相互尊重与理解,学校的管理工作才能获得巨大成功.     

若干学校管理信条点评

重赏不如重用；用人要疑，疑人要用；培训是最大的福利；尽量少聘用同一所大学毕业的教师；让教师感觉不到在领导的校长，才是最高明的校长。     

校长的人格魅力在学校管理中的作用

影响一所学校管理水平和教育质量的因素很多,其中起决定性作用的是作为一校之长本身的人格魅力。人们常说:“有什么样的校长,就有什么样的学校。”作为一名好的中小学校长,必须具备以下基本素质:高尚的道德品质、先进的教育理念、合理的知识结构、科学的决策能力、不息的开拓精神,等等。但我认为,其中最重要的是中小学校长必须具备征服人心的人格魅力,即校长自身在无形之中成为广大师生心目中的楷模和榜样。那么,校长的人格魅力体现在哪里呢?一、高尚的道德品质就校长本身而言,在不同的群体中应表现出不同的身份。如在学校领导班子中表现为…     

农村寄宿制学校管理中的两个转变、四个结合

随着我国计划生育基本国策的有效落实，农村学生逐渐减少，为了实现规模办学，优化教育资源，很多农村地区都加快了学校布局调整的步伐。农村寄宿制学校随之逐渐增多。因此，如何转变观念，提高认识。增强责任感和紧迫感。加强寄宿制学校的管理。提高寄宿制学校教学质量就成为摆在我们面前的一个新的课题。根据我校工作的实际，我认为在寄宿制学校的管理上。必须做好“两个转变四个结合”。     

对荔湾区校长培训工作的反思

从某种意义上讲,一所学校校长的政治素质、管理能力与水平决定了学校的办学水平。荔湾区要实现“办一流教育、建教育强区”的目标,除了需要区委区政府、区教育局领导的重视外,还要靠一支结构合理、学历达标、师德高尚、业务过硬、能适应素质教育要求的高素质的中小学校长队伍。这也是我们区十分重视校长培训的出发点。我区学校行政干部通过一轮培训,不论是受培训的校长还是我们培训者,都得到了不少的收获。反思我区的校长培训工作,我们认为今后应重点抓好如下几个问题:一、要端正校长的服务思想,促进校长走专业化的道路校长的专业化发展是当…     

农村学校校长管理:角色、方法与艺术

正作为农村学校,尤其是偏远地区,学校规模小,办学条件差,师资力量薄弱,教师队伍不稳定,学校发展也比较缓慢,农村学校的管理工作也自然而然落后于城镇学校。作为一名多年的基层校长,应该认清当前教育事业发展趋势,开拓创新,努力提高自身素质,强化学校管理,力争做一名优秀校长。下面我就结合自己多年的管理经验谈谈农村校长管理的几点认识。一、校长要始终保持教师的本色和名师的风范校长要想博得教师的尊重和拥护,在师生中树立起很高     

浅谈校长的两项管理基本功

成功的学校管理，需要校长具备多方面的素质与能力修养，其中有两项基本功必须掌握，即对学校成员思想上的领导和行为上的规范。