新课程理念下的小学美术教学之我见

新课程理念为小学美术教学带来了改革的春天。我们美术教师应在新课程理念的指导下,及时转变教学观念,全面落实学生在美术课堂上的主体地位,科学整合美术课程资源,优化美术教学环节和教学方法,着力打造高效美术课堂,全面培养和提高小学生的美术素养,为学生的进一步成长奠定基础。     

新课程美术教学中应注意的几种关系

美术新课程标准打破传统美术教学的知识框架，从全新的角度提出了要让学生“在美术学习的过程中，学会逐步感受、认识美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”身为特教美术教师，无可回避正在变化的教育环境。要参与新课程改革，笔认为首先应处理好以下几种关系：[第一段]     

突出美术本体,落实技能学习——走出美术课堂教学认识与实践的误区

在新一轮基础教育课程改革中,我们面临改变原有的教育观念、教学方式和学习方式的新要求。因此,我们有必要回顾和观察美术教学的种种情景,重新认识美术教学,了解美术教学教师应该教些什么,学生应该学些什么。由于对美术本体文化价值和学生学习需要的认识有偏颇,笔者认为不少教师在新课程下美术教学的认识与     

走进新课程——谈教师角色定位

在已融入了美术新课程改革的浪潮中,我们应不断探索、实践,推陈出新,展示精彩自我,唤醒每一位学生,让每一株桃李在希望的春天争奇斗艳。美术是人类历史长河中出现最早的文化形式,它推动着人类社会的进步,作为人类文化的重要载体,它已成为人类有史以来不可分割的一部分。     

对美术教学的几点思考

在教学中我们发现,美术的范畴在拓展,美术教育的内涵在丰富,美术教育的目的在更新,人们已经从以知识技能为目的的传统美术教学中走了出来。然而,在新课程改革的"冲浪"过程中,我们同样需要静下心来,审视美术课程改革中存在的问题。这些问题值得我们思考并寻求解决的办法。一、美术技能技巧传授不容忽视在教学实践过程中,很多美术教师片面地理解新课标,认为美术学科重点应关注美术文化的学习,     

新课程理念下初中美术教学有效性探微

美术教学在提高人的美术素养以及完善人的素质方面具有独特的作用。初中阶段的学生正处于审美意识的形成时期,是进行审美教育的关键时期。然而,传统的美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限于书本上。在这种教育观念下,很难培养学生的审美能力以及美术素养,因此,美术教学必须通过改革来提高教学的有效性。本文从新课程理念的角度来探讨如何提高美术教学的有效性。     

浅谈新课程背景下的高中美术教学

新课程背景下的高中美术教学要注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。     

论中学美术课堂教学策略之新课程理念三维度

美术课程改革为美术教学呈现了全新的教育理念,构建了崭新的课程体系,促生了新的教学策略。美术课堂教学策略要保证新课程“三维课程目标”的实现,必须在新课程理念下,从美术课堂教学设计、教学实施、学生评价三个维度进行创新,构建中学美术课堂教学策略,提升教学水平和质量。     

新课程背景下提高学生造型能力有效途径探究

新课程标准指出：儿童美术的学习当形成基本的美术素养,激发其学习兴趣,在广泛的文化情境下学习以及培养学生创新精神和解决问题的能力。新课改的实施,为儿童美术教学发展带来了契机,人们以极大的热情投身于教学改革之中。课堂教学内容丰富了,学生的视野开阔了,教学方法多样化了。然而纵观美术教学,依然存在一些缺憾。为此,笔者就新课程背景下提高学生造型能力有效途径进行探究,旨在找到一条有效途径,全面有效地提高儿童的造型能力,为学生美术学习和终身发展奠定良好的基础。     

试论新课程改革下的高中美术教学

随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师意识到学生全面发展的重要性。只有注重培养学生的自主学习能力、创新精神、审美情趣和高尚情操,才能使学生更好地生活、学习,实现自身的全面发展。该文从高中美术教学存在的问题和相关对策两个方面,探讨如何实施新课程改革下的高中美术教学。     

新课程背景下初中美术教学的有效性研究

初中美术学习可以提高学生的动手能力和审美能力,促进学生的身心健康发展,可见初中美术学习的重要性,但是很多学生一上美术课就感到厌倦,不知道该如何学习美术,再加上教师的教学存在一定的问题,导致美术课堂的有效性很低。新课标对学生的美术学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学提出了新的要求,教师应该想方设法提高初中美术教学的有效性,切实提高学生的美术水平,那教师应该如何做呢?通过四个方面介绍一下新课程背景下教师如何提高初中美术教学的有效性。     

初中美术课堂的新思考

新一轮的课程改革浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容等方而都较原来的课程有了重大改革。新课程标准为美术课堂提出了更活、更新、更高的要求。“学生是美术学习的主人，教师是学习活动的引导者”“尊重学生的个体差异，鼓励学生的选择，适合自己的学习方式”等等，这些教学理念已经逐步应用到课堂上并得以实施。然而，在美术课堂教学中，却有以下几点体会和思考，愿和每位美术教师共同探讨和请教。[第一段]     

初中美术教学中核心素养培养的渗透探讨

培养学生的美术核心素养不仅是现代教育对初中美术课程的要求,也是新课程改革的必然趋势。在当前新课程标准的改革和核心素养时代呼唤下,无论是在教师教学还是在学生学习层面上都提出了新的要求,促使教学创新的进一步发展,为美术教学开拓更好的发展前景。在初中美术教学课堂上,促进学生从美术知识的学习过程中,教师需要结合学科核心素养要求从多个角度培养学生的美术核心素养。     

浅议新课程背景下小学美术教学工作的开展

当前,新课程改革正如火如荼进行,各种新的教育理念、教育方式层出不穷,成为了小学美术教学改革工作的一道亮丽风景。在此背景下,每一位美术教师都应当针对教学工作中存在的不足进行改进与优化,尤其是要坚持以新课程理念为指导,从教学各个环节着手,与时俱进地优化与改进,促进美术教学成效的有效提高。笔者长期从事小学美术教学工作,在实践中总结和探究出了一些心得体会,本文将做简要论述。     

浅谈在中学美术教学中渗透爱国主义教育

中学美术教学以欣赏美、表现美和创造美为教学目标,新课程改革在中学美术教学中要求通过民族传统文化艺术的学习,加强爱国主义的教育,如何在美术欣赏和美术技法表现教学中对学生进行爱国主义教育的渗透是一个值得探讨的问题.     

美与时代，创新未来--新课改下电教媒体在小学美术课堂中的应用

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生综合能力和素质。电教媒体以其集＂声、形、象＂于一体的功能优势,在小学美术教学中,引入电教媒体,可创造出高效、形象、愉悦、生动的课堂学习氛围,优化教学过程,打造高效优质课堂,在新课程改革理念的指导下,顺应时代潮流,让美术与时代同步,创新发展未来。     

古镇文化在版画教学中的传承

新课程背景下的美术教学,已把关术学习提升到文化层面,倡导美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对美术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,让学生在广泛的文化情境中认识美术。笔者遵循这一基本理念与导向,结合省十一五规划立项课题《版画校本课程的开发与实施策略研究》的探究及“中国版画之乡——建瓯”的深厚文化底蕴,巧开古镇文化资源,     

新课改形式下对初中美术课堂教学的思考

在大力倡导素质教育的今天，美术学科越来越受到更多人的重视。美术课堂教学必须改变以往教学中存在的问题，并积极探索行之有效的教育教学法，以适应新课程改革的需要。那么，在课堂教学实践中，具体应该怎样去做，如何体现课改的新理念，更好地搞好美术教学，是每一位美术教师需要探索和思考的，为此，笔谈谈自己的观点。     

我的一节美术欣赏课——建筑艺术

在高中阶段美术教学的任务主要是以欣赏为主,新课程改革还没有深入到校园之前,欣赏课形式上还是照本宣读,上课没有新意,学生听起来兴趣不大。为了使学校美术教学适应新课程改革的要求,我在本校开展的优质课教学竞赛中,尝试性地进行了一节高一年级美术欣赏公开教学“建筑艺术”。使上课的班级学生和所有听课的老师都觉得生动活泼有新意,打破了以前的老套路,也达到了预期效果,获得了校方“优质课”创新奖。     

新课程背景下中学美术课堂的创新

为适应新课程的需要,中学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为欣赏与评述、造型与表现、设计与应用、综合与探索四大学习领域,强调学生自由表现,大胆设计创造.那么,如何在中学美术课教学中落实新课程的基本要求呢?