促进学生课堂参与的八种策略

教师要善于营造一种宽松、自由、民主的课堂氛围，让学生感到心情舒畅、心里踏实，进而觉得有信心，不再惧怕开口发言。教师要明确告诉学生，要求他们提出问题，同时指出，学生的问题能够使老师了解哪些内容没有讲解清楚或哪些问题他们还不理解。教师还要强调，能够提出问题就是一件了不起的事，不管提出的是什么问题，都是值得肯定和赞赏的；对其他同学提出的问题，任何人不允许嘲笑、挖苦。     

数学课堂中学生参与意识的培养

数学课堂是实施数学素质教育的主渠道,而课堂教学的效果很大程度上取决于学生的参与情况。因此,课堂教学中教师应设法充分调动学生的主动性和积极性,把学习的主动权交给学生,充分培养学生的参与意识,让学生真正成为课堂教学的主体,变被动学为主动学,真正爱学、乐学、会学。     

优化课堂参与活动提高学生思想道德素质

激发学生的参与情趣，体现了教学活动的整体性，是课堂教学结构的重要因素。教学活动是教师的教与学生的学的双向活动，是活跃课堂气氛的显现。激励学生积极参与是课堂教学艺术的题中应有之义，它是教师的主导作用和学     

培养学生在数学课堂上的参与意识

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径.现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力.     

培养学生在数学课堂上的参与意识

本文首先阐述了课堂教育的重要意义,分析了当今学生的上课弊端,然后从教师角色的转变及提高学生的参与程度两方面论述了如何提高学生在数学课堂上的参与意识.     

学生参与，让政治课堂更精彩

政治给人的印象就是枯燥无味。而且课堂教学中普遍存在着一个问题就是随着年级的升高,课堂越来越沉闷,越来越压抑,主动参与课堂的学生越来越少。很多教师有着共同的疑问：我的课堂是怎么了？我的学生们是怎么了？为什么学生不再主动参与课堂教学了呢？     

浅谈如何在课堂互动中增强学生的参与意识

"师生互动"对于课堂教学来说已经不是什么新鲜事,从孔子时期的教学相长,孔子言:"后生可畏,焉知来者之不如今也?""当仁,不让于师"。可以说,一部论语,便是孔子与学生在教学过程中的相互讨论,也是师生互动的开端。本文就如何在课堂互动中增强学生的参与意识展开探讨并提出相应方法。     

在数学课堂中提高学生的参与能力

课堂教学活动是教师与学生共同参与、双边互动的过程,数学教学中如何培养学生的参与意识,让其主动参与数学教学活动是使学生主动获取知识,促进认知发展的需要,更是培养学生参与能力和探索创新精神的需要.因此,教师在组织课堂教学过程中,要努力创设情境激发学生的参与动机;积极创造条件为学生提供参与机会,让学生能积极主动地参与课堂教学的全过程.     

培养学生在数学课堂上的参与意识

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。为此,我们在数学课堂上应充分让学生＂动＂起来,即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。     

调动学生参与的“三个点”

语文教师在设计课堂教学时,如能充分考虑教学过程的每一个细节,处理好预设与生成的关系,紧紧抓住思维训练点、情感共鸣点、兴趣激发点进行教学,定能激发学生产生“我     

浅论让学生在课堂上“动起来”的环境因素

现代学习方式的突出特征就是学生的亲身体验。亲身体验可以理解为学生在实际的学习过程中，用自己的身体去亲自经历学习的过程，用心灵去感悟其中的道与理，从而达到学习的目标。这就要求学生在学习的过程中，积极参与学习活动，使学生个体的耳、目、手、口、脑都“动起来”。可现在教学课堂上的学生离真正意义上的“动起来”还有一定差距，尽管老师们想方设法的启发、引导和指导．参与课堂活动的学生还只是一部分，学生主动参与意识不强。这种现象存在的原因是多方面的，是比较复杂的，它与学生学习的客观环境和学生自身原有的学习习惯、思维习惯、知识基础、性格、学习能力、动手能力、语言表达能力等都有直接的关系，这里仅就让学生在课堂上“动起来”需要的环境因素作简要的分析。     

数学课堂的“双重参与”

“上课一定要好好听讲,把老师讲的每一句都听进去。”这是笔者在校门口听到最多也是最令笔者感动的一句话。在家长的眼里,学生参与课堂教学的学习是十分重要的,而教师在课堂上给予学生帮助的效果也是显而易见的。那么,在小学数学课堂教学中,如何增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度,让教与学活动圆满成功呢？     

走出课堂“学生参与”的误区

摘要：基础教育新课程改革的深入推进为当前激发学生主体意识,提升学生主体地位提供了良好契机。当前,许多一线教师虽然从观念上已认识到课堂教学中学生参与的重要性,但在实践中却仍未能很好把握学生参与的实质,出现了一定程度的“肤浅”参与甚至“虚假”参与。本文通过剖析现实中学生参与误区的表征与根源,揭示了真正意义上学生课堂参与的精神实质,并有针对性地提出一些转化与提升策略。     

引导学生有效参与语文智慧课堂

近年来,我校开展了语文智慧课堂的研究,在有效教学的基础上逐步形成了智慧课堂的教学特色。我校的语文智慧课堂并不是一种固定教学模式,它体现在以问题、参与、体验为关键词,突出体现的是思想的引导、策略的指导、方法的倡导。其教学过程是教师和学生共同参与活动的过程。整个过程中,学生是认识     

在数学课堂上调动学生的参与意识

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识。     

“一对一”带动学生参与课堂

对于课堂效果的优劣，我们一般可以从四个方面来评价： 1．学生掌握知识的程度是否迟到教师预期设计的教学目标；     

引导学生主动参与课堂活动的实践探索

随着我市初中实施新课程以来,广大教师从教学理念到课堂教学行为都发生了可喜的变化．然而,在课堂教学中,“教师讲得累,学生听得苦”的现象仍然较普遍存在着,尤其是对于刚从学校毕业的新教师来说,这种现象更为严重．为此,本人带领我校刚走上讲坛的初中数学教师,就如何引导学生主动参与课堂教学活动进行了实践探索．     

数学课堂中如何提高学生的参与意识

参与意识是学生对学习活动积极投入的意愿。学生有了参与意识,才会有积极地参与学习活动。课堂教学效果在很大程度上取决于学生的参与情况,这就要求增强学生的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。然而,教师能否充分利用好它,让学生自主参与到教学中,改变以往参与意识差、依赖心理强、跟随老师惯性运转的被动学习方式。下面谈谈培养学生参与意识的几点做法。     

让学生在课堂中“活”起来

优化教学过程是实施素质教育的核心,最根本的是让学生在课堂中“活”起来。