挪威小学的规则教育

挪威位于斯堪的纳维亚半岛西部,与瑞典、芬兰、俄罗斯接壤。挪威环境优美,工业发达,是欧洲十大经济强国之一。从2001年以来,挪威多次被联合国评为最适宜人类居住的国家。挪威的宜居,不但在于自然环境的优美,更在于挪威人从小学开始就接受的规则教育所创造的人文之美。     

基于体验式教学的小学规则教育实践研究

新课程改革背景下,教育迎来了前所未有的发展空间,顺应新时代社会发展形势改革教学成为现阶段全体教师亟需研究的课题。规则教育是促进学生成长成才的重要构成部分,将其融入学科教育,帮助学生树立规则意识、培养其遵守规则的良好习惯成为当前各学科教师重点研究的项目。《道德与法治》课程是培养学生道德品质与行为习惯的主要学科,将规则教育贯穿于其中具有可行性与针对性。基于此,本文首先对规则教育的概念展开分析,其次浅谈小学规则教育的必要性,再者研究基于体验式教学的小学规则教育优势,最后结合部编版小学《道德与法治》教材详细论述体验式教学背景下如何有效实现规则教育,力求促进小学教育呈现稳步提升趋势。     

小学生社会公德教育的学校实践

如何增强学生社会公德意识，培养学生道德素质．笔者认为应从品德形成的规律着手．抓好明理、激情、导行等关键环节。严慈相济，严格管理，加强实践训练，促使学生的社会公德行为由他律走向自律．最终内化为个体稳定的心理品质。笔者在实践中坚持念好“六字经”。     

谈小学《道德与法治》教学中的规则教育

小学阶段是培养小学生各种规则意识和社会公德意识的关键时期,因此,教师应当结合《道德与法治》课内教学与课外实践,促使学生形成正确的社会公德意识和遵纪守法的好习惯。文章对现阶段小学生规则养成教育中存在的问题、规则教育在小学《道德与法治》教学中的重要意义以及具体落实措施进行分析。     

规则,自由孕育其中——美国规则教育观察及启示

提起美国,我们会想到象征着美国精神的自由女神;提起美国教育,我们会想到永远充满鼓励、自由轻松的学习氛围和朋友式的教师;提起美国学生,我们会想到T恤牛仔,自由随性,甚至放纵。似乎除了法律,     

小学数学教育中培养学生的创新意识

创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么,在数学教学活动中如何培养学生的创新意识呢?一、教学目标上,做到"上不封顶"教学目标的确立,是教师教学思想的充分体现,同时也是培养学生创造才能的前提。有什么样的教学目标,就能培养出什么样的学生。     

中小学规则意识教育

规则意识教育是法治教育的基础工程与核心内容,片面注重价值层面的教育是偏离规则意识教育方向的。中小学学生的规则意识教育,要体现在教育内容的系统性与完整性上,既要对学生进行法律规则教育,也要进行道德规则、习惯规则教育;要让学生知道规则的内容,同时知晓规则的形成;要采取体验式、参与式等方式,让学生体验和感悟规则的适用。     

试论规则的类型与儿童的规则教育

深入地了解规则的类型及其相应的教育方式，是良好规则教育的前提。从规则的弹性来看，可以将规则划分为“不变的规则”“适应性的规则”和“临时的规则”。这三类规则对应的教育原则是有异的。     

审计学专业学生规则意识教育的途径

人类社会的正常运转离不开规则,规则意识是人类具有普遍意义的美德。本文给出审计学专业学生规则意识教育的三大途径,特别强调第一课堂的灌输作用,第二课堂的实践强化作用,以及教育环境的促进作用。     

规则的意义与儿童规则教育新思维

规则的意义不同导致儿童规则教育原则及方法的差异。在分析已有的规则意义的基础上，从儿童主体角度出发，将规则看成是基于儿童内在需要的一种主体品质，实现儿童规则教育从利他到互惠、从被动接受到主动建构、从限制到指引的转变。     

儿童文学与小学语文教育

儿童文学与小学语文教育有必然的联系。它不仅可以作用于儿童，也可以帮助教师形象地把握儿童心理，更新教育观念，领悟到有益的教育方式方法。国内语文教育应借鉴港台的经验，首先从师资培训做起，以保证教师在课堂教学、课外阅读、作文指导等方面有机地融入儿童文学，让文学之美浸润学生的心灵，丰富学生的情感，激发学生的想象力，潜移默化地形成学生良好的语文素养。     

河北省城市小学生社会公德与其教育现状的调查研究

课题组对河北省700名城市小学生社会公德与其教育现状进行了调查。调查结果表明,河北省城市小学生的社会公德表现主流是积极向上的,大部分小学生对学校的社会公德教育持认可态度。但是,仍有30%左右的学生认为学校社会公德教育搞得一般和较差,有必要加以改善。为此,学校还要从根本上重视社会公德教育,活化教育内容,采取有效的教育方法,营造良好的社会公德教育环境,强化学生的自我教育意识和能力。     

基于小学英语教学中的情感教育研究

小学生不能正确引导自身情感,而且小学英语教学只停留在教学层面,缺乏对学生进行情感教育,因此,现在小学英语教学中的情感教育已经成为大部分教育工作者的研究课题。就近年来小学英语教学中的情感教育进行研究和探讨。     

聚焦小学语文审美教育

随着社会的发展和时代的进步,小学语文审美教育越来越受到人们的重视。语文课程通过审美教育应该充分发挥小学生的天性,激发小学生的欣赏能力和鉴别能力,促进小学生全面可持续发展。作为新时期的小学语文教师,我们应该发挥主导作用,坚持以小学生为课堂的中心,提供丰富的教学资源,构建高效童趣的课堂氛围。     

动商理论及其对小学教育的启示

动商对小学生增强体质、提高学习效率、全面发展均有着重要的作用。但由于传统教育观念,尤其是应试教育观念的影响,家庭、社会和学校对动商教育并没有引起足够重视,因此需转变观念,同时可探索推进评价倒逼教育改革。     

开展“三实”活动 办出清冈县小学教育特色

一、什么是“三实”活动!“三实”活动就是开展以”实事实做、实话实说、实情实写”为内容的活动。“实事实做”就是教育学生按照客观规律办事．按照学校培养目标做人。“实话实说”就是让为生将自己所闻、所见、所做的事情，用口头语言有逻辑性地表达出来。“实情实写”就是让学生在说的基础上，经过教师精心指导，将所说的内容进一步加工整理，然后，用文字记录下来。     

小学语文教育之心理健康教育

中小学生心理健康的变化有必要引起学校的关注与重视,尤其小学生在环境和心理方面表现出的种种新问题,使得加强心理辅导教育更加有必要.根据当前学校的实际情况,语文教师对小学生的心理素质及心理辅导的教育起着至关重要的作用.因此,小学语文教师要赋予学生更多地真实情感,培养学生积极健康的情感体验,在语文教育中要适时地进行心理素质教育在促进学生语文技能的提高同时,更加有利于学生心理素质的提升.     

小学班主任开展心理健康教育的策略分析

新课改背景下,为了适应新课改的要求,小学教育教学逐渐实施了心理健康教育,作为班主任,要认真贯彻教育教学要求,科学开展心理健康工作,将维护小学生的心理健康当作一项非常重要的教学活动。随着社会和教育的共同发展,社会和家庭已经越来越关注学生的心理健康问题。由于处在一个高速发展的社会,人们的生活和工作压力不断增大,许多人都在面临着一个严肃的心理问题,学生在面对学习压力的时候,有时也会出现一些心理问题,甚至还会导致一些极端事件的发生。文章围绕小学班主任实施心理健康教育的有效策略进行探究。     

对农村小学《品德与社会(生活)》教学开展社会公德教育的研究

在小学教育活动中,《品德与社会(生活)》作为基础课程之一,其主要教学目的是培养和提高学生的思想品德素质,帮助他们养成良好的心理品质。特别是在农村小学品德与社会教学中,社会公德教育更应引起教师的格外重视。因此,教师应积极探索有效开展社会公德教育的途径。     

小学道德与法治教学中规则意识的培养策略研究

在道德与法治的课程教学中,教师可以通过更新教学理念、创设情境、立足生活三大准则来进行教学设计,增强学生的规则意识。本文即从以上三大准则出发,对小学道德与法治教学中规则意识的培养策略进行了阐述,希望能有效提升学生的规则意识。