浅析英语语法学习中的交际运用

语言学理论认为,语法是一门语言的骨架.只有对语法知识掌握牢固了,才能做到有效掌握一门语言.在当前的英语教学中,存在着语法教学方面的缺失与不足.在英语学习中,学生普遍感觉语法学习枯燥无味,语法知识点难以掌握,无法收到良好的学习效果.针对这个问题,本文研究英语语法学习中的交际运用,旨在为更好地进行语法教学提供借鉴,为英语教育事业的发展与提升提供助力.     

运用研究性学习提高学生英语语法学习的能力

在高中英语教学中 ,学生普遍认为英语语法难学 ,并因而影响了他们语言交际能力的形成。为了解决这一问题 ,笔者将研究性学习引入语法教学中来 ,并通过实验性研究来探索提高学生英语语法学习能力的路子。把研究性学习引入语法教学中是指在英语教师的指导下 ,学生按自愿结组方式     

英语语法学习的三个阶段

在英语学习中，从语法的角度来看，主要经历三个阶段：语法的前学习阶段、语法的学习阶段、语法的内化阶段。     

英语语法学习的三个阶段

在英语学习中,从语法的角度来看,主要经历三个阶段：语法的前学习阶段、语法的学习阶段、语法的内化阶段。     

个性化英语语法移动学习App开发与应用研究

文章基于学习者的个性化需求,对目前英语语法学习工具在信息技术层面应用的主要问题进行了分析,并通过Android Studio(3.0.0.18)开发环境以及Bmob移动后端云服务平台,实现了一个个性化学习的英语语法学习移动App。该App提供给学习者英语语法知识点和基本用例,同时对于任意一个英语语法知识点,学习者可以根据自己的需要增加、修改和删除例句,实现个性化学习。     

英语语法复习之我见

在学习英语的过程中,语法学习是很有必要的;在高三的备考过程中,语法复习更是重中之重。     

大学英语语法学习的重要性及教学策略分析

一直以来,高校英语教师都十分重视学生的英语学习,英语教学也得到了社会大众越来越多的关注。高校英语教师在教学的课堂上,必须要积极迎合新时代社会发展对高校英语教师的基本要求,创新和优化自己的教学方法,与时俱进,更新自己的传统教学理念,关注学生英语语法的学习,从而提高学生的英语综合能力。学生英语语法的学习是学习其他英语知识的基础。因此,英语语法学习的重要性不言而喻,高校英语教师在教学时,必须要改正自己在进行英语语法教学时存在的错误认知,整合优质的语法教学资源,为学生提供大量的英语语法学习素材,从而在潜移默化当中提高学生主动进行英语语法学习的习惯,促进学生的英语学科核心素养的培养。文章主要分析了高校英语教师语法教学存在的问题,具体对高校英语教师如何打造高效的英语语法教学课堂,提出了相关建议。     

英语语法教学探究

一、阻碍语法学习的因素 英语作为一门外语,与我们的母语汉语有着很大的差别,这种差别不仅体现在语句构成还体现在语法上。由于汉语作为我们的母语,我们从出生开始就每天接触汉语,我们的思维模式与汉语是密不可分的。而英语作为一门外语,英语的思维模式与汉语的思维模式有着截然不同的地方。因此,学生在短时间内是很难接受和习惯,部分学生在刚接触时甚至会出现讨厌的情绪。特别是苦涩难懂的语法,在学生刚接触时学生一头雾水。特别是要分析比较长的句子的语法时,不仅学生难以理解,老师也难以向学生明白地讲解。此时,英语教师应该找出问题的根源所在,不仅从学生方面寻找问题所在,还要不断优化教学方案,进而从根本上解决学生学习英语语法的问题。     

关于中学生学习英语语法的调查报告

从事教育教学工作已经有五年之久,近日我对我校我所教授的高二年级两个班级的100多个学生以发放问卷兼访谈的方式进行了一次关于中学生学习英语语法的调查。调查发现:在新课程改革的环境下,学生在英语学习上面仍然存在一些障碍。经过分析我认为产生这些障碍是由学生对英语学习不感兴趣,记忆语法没有相应的技巧,教师的教学方法等多方面的原因造成的。问卷调查分析后,紧接着我也向学生给出了我对学习英语语法的一些建议。实习结束后,我了解到新方法对他们的语法学习产生了明显的效果。     

谈英语语法学习的主要途径

作为语言三大构成要素之一的语法，它渗透于语言使用中听、说、读、写、译各个方面。学习英语自然就免不了要学习它的语法规则。可是，不少英语学习者尽管意识到语法学习的重要性，但由于没有找到有效的学习方法，反而被语法弄得焦头烂额。总体而言，英语语法是比较系统、规范的。只要我们建立起语法意识，按照正确的方法坚持学习，应该能较好地掌握英语语法。下面，笔者将结合教学实践，从四个方面谈谈自考生应如何学习语法。     

例析解概率题中的几类典型错误及错因

概率是新教材中的重要内容，然而学生在解概率问题时，常常出现一些错误．帮助他们找到错误的根源，能增强其辨错能力，提高解题速度和正确率．下面例析常见概率错误类型及错因分析．     

小升初英语语法学习

正A.need的用法●表示"需要"时为实意动词,后面可以加名词,也可以加不定式:Ineed a pen.D o you need any beer?N o,Idon’t.Ineed to have a rest.N eed doing=need to be done(表示被动)The flow ers need w atering.=The flow ers need to be w atered.花需要浇水。     

英语语法学习的十种有效方法

没有扎实的英语语法功底，要真正学好英语是困难的，甚至是不可能的。然而，英语语法学习对许多中学生来说却是件非常困难的事情（a hard nut）。其实，英语语法规则并不是一套死板的枯燥的规范，潜心学习，掌握英语语法学习的方法就会发现英语语法的趣味性，带着兴趣去学，     

英语学习的关键——谈谈我的英语语法学习

一位准备考研的朋友决心补习英语,于是找来大学里的英语课本,逐课学习里面的选文。这些选文不仅包含了较多的生词和短语,还有大量结构复杂的长句。他认为只要硬着头皮啃下这些课文,英语水平必然会提高很多。他带着这样的信念,一个人闭门苦学。     

函数问题常见典型错误例析

综观近几年的高考试题,对函数内容的考查占了相当大的比例.由此可见,函数是高中数学的重要内容,是学生学习的重点.但函数部分的概念大都比较抽象,概念的本质属性也较隐蔽,学生理解起来有较大的困难,经常出现各种似是而非的错误,因而这部分内容也是学生学习的难点之一.下面结合教学中的具体实例,对学生在函数问题中的常见典型错误一些剖析.1定义域方面案例1已知函数y=f(x2 1)的定义域为[-3,3],则f(2x-1)的定义域为.错解由-3≤2x-1≤3解得-1≤x≤2,故定义域为[-1,2].剖析错解原因在于未真正理解定义域的概念,复合函数的定义域应从以下两方面来…     

例析等腰三角形中的多解问题

等腰三角形是重要的特殊三角形,它的边有底边和腰之分,角有顶角和底角之别,在具体的有关等腰三角形的问题中,如果边和角未指明或没有确定,那么问题的答案往往就不是惟一的,要运用分类讨论的思想,注意多解情况,以免漏解、误解.一、与边有关的多解情况例1等腰三角形一边等于7,一边等于6,求它的周长.分析:因为题目中没有指明那一条边是腰,那一条边是底,所以可能腰长是7,底边长是6;也可能底边长是7,腰长是6.故周长是20或19.例2已知!等腰三角形的周长是16,其中两边之差是2,那么这个三角形三边的长各是多少?分析:因为题目没有确定底与腰谁长,所以…     

热学问题典型错解例析

有些同学解答热学问题时,常会出现这样或那样的错误：概括起来圭妻有以卞九种情形。 一、考虑片面 例1 在教室内把一支温度计从酒精中抽出,它的示数将A.一直升高 B.一直降低 C.先升高后降低 D.先降低后升高 错解 把温度计从酒精里抽出后,由于温度计的玻璃泡上附有少量的酒精,酒精蒸发要从玻璃泡上吸热,使玻璃泡及其内部的液体温度下降,所以温度计的示数会降低,故选B。     

例说曲线运动、万有引力考点典型错解

典型错误之一：错误地认为做椭圆运动的卫星在近地点和远地点的轨道曲率半径不同．     

波动典型问题例析

1 波的波速、波长、频率、周期和介质的关系 例1 关于机械波的概念,下列说法中正确的是( ). A 质点振动的方向总是垂直于波的传播方向; B 简谐波沿长绳传播,绳上相距半个波长的2个质点振动位移的大小相等; C 任一振动质点每经过1个周期沿波的传播方向移动一个波长; D 相隔1个周期的2个时刻的波形相同