中学德育中人文关怀缺失的探析

本文主要结合目前中学德育中人文关怀缺失的实际情况及其多种表现,探究其背后的深层原因,认为中学德育在德育价值的定位、德育课程的定位、德育方法的定位等三个方面存在问题。     

大学英语教学中人文关怀缺失的研究

英语教学中教育价值、课堂教学、教材、教学方法和教学评价方面都存在人文关怀的缺失.教师应建立良好的师生关系,构建开放的课堂环境,体现人文关怀.     

民生新闻中人文关怀的缺失

在民生新闻广泛流行在各级媒体的今天,民生新闻也出现诸如内容琐碎、题材涉及面狭窄、报道内容肤浅等问题。真正了解民生新闻内涵,承担社会责任的新闻媒体如何加强民生新闻中的人文关怀,是需要思考和解决的问题。     

当代中国学校体育课程人文关怀的缺失与重构

本文以社会学的视角对体育课程中人文关怀缺失的现象进行了论述,并提出从树立教学观念、确立课程目标、设计课程内容、创设教学过程、评价生命发展等五大层面实施人文关怀的重构,从而促进学校体育更好地发展。     

我国旅游服务中的人文关怀缺失与对策

近些年来，我国旅游业迅猛发展，服务水平不断提高。但是，旅游服务中人文关怀相对薄弱。如何充分体现人文关怀，提升旅游服务内涵与水平，已经成为当务之急。本文试图从旅游服务的定义入手，界定旅游服务中人文关怀的内涵，分析旅游服务中人文关怀缺失的现状，并从基础设施建设、服务过程设计、服务细节、柔性服务等方面提出相应对策。     

此举体现出人文关怀

有人认为,动员年龄偏大的老师去从事教辅工作,既是对人才的浪费,也是对老教师的不尊重。从表面看,结论似乎不错,但细想想,只要在安排上合理到位,对学校和对教师都有益处。     

特殊教育学校体育教学中人文关怀的缺失及对策研究

人文关怀的核心是尊重人、关怀人、强调人的价值,主张以人为本,残疾学生作为一种有着特殊需要的群体更应在体育教学中体现出人文关怀。残疾人体育教学体现以"人为本的"的人文关怀理念,有助于残疾学生补偿生理、心理缺陷,提高社会适应能力,有助于残疾人回归生活、融入生活、适应现实生活,实现残疾人的自我完善和超越。目前我国残疾人体育教育教学中存在着不同程度的人文关怀缺失问题,而这些缺失无形当中影响了残疾人体育教育的发展。     

大学教师劳动特点及绩效评估的人文关怀

大学教师是特殊的职业和群体，对大学教师的绩效评估制度经过不断发展，在理论和实践上都积累了一定的经验。但传统的绩效评估只是一种奖惩性评估，没有充分尊重教师的劳动特点；要适应大学教师的深层次发展，需真正转变评估观念，提倡发展性评估，并大力倡导人关怀，积极关注教师的生存体验和发展需求。     

绩效工资管理中人文关怀的缺失

每次参加教学观摩活动,聆听名师的课,都深受启发,原来课还可以这样上,原来课还可以上成这榉,课堂充满了欢乐,也充满了激情,学生在轻松愉快之中获取了知识。面对名师的课堂,我们感到他们的课堂无论是领先的教学理念以及独特的教学设计,还是融洽的课堂气氛和精湛的教学技艺,都给我们起到了很好的示范作用。面对名师课堂,我们该从哪些方面进行学习呢？     

人文关怀与绩效管理

图书馆人性化管理是一种“以人为本”的管理模式。它是从满足人的根本需要出发,通过道德的引导、理解、认同尊重、关爱、平等等极具有人性化因素的渗透,充分调动人的激情与活力,使每个人的能力得到最有效地发挥,自身的价值得到最大化的体现,激发出巨大的个人创造力和推动社会进步的动力。     

浅谈语文教学中人文关怀的缺失及其对策

语文教学中过分重视语文知识、技能教学导致语文教学中人文精神的缺失.通过在教学中要把理性寓于感性中;创造宽松的教学氛围;建立民主平等的师生关系;在实践中体悟、探索、交流等策略,实现语文教学中人文关怀的归位.     

高职院校顶岗实习中人文关怀的缺失及对策研究

顶岗实习是高职院校与企业共同培育高技能、应用型人才的一种有效模式。在顶岗实习进程中,注重人文关怀对保障实习的效果起着重要作用。文章通过对顶岗实习进程中人文关怀存在的不足、产生原因进行分析研究,对顶岗实习进程中如何做到人文关怀提出了相应的对策和建议。     

思想政治教育中人文关怀的缺失与重建方略

人文关怀的核心内容是以人文本,倡导从精神层面关心学生,其根本目标是提升学生的精神境界,实现学生自由而全面的发展,与思想政治教育所倡导的促进人的全面发展这一最终目标在本质上具有一致性。这一共同的内在价值取向要求在思想政治教育过程中必须注重人文关怀。现代思想政治教育中缺少人文关怀,导致学生的主体性和个性缺失、自然性和自由性缺失,致使学生出现心理失衡、价值观迷失现象,不利于学生全面自由发展。因此,如何在思想政治教育中重建人文关怀,以提高思想政治教育实效性,是思想政治教育者必须思考的严肃课题。     

探析贫困生资助人文关怀的缺失与重构

近些年来,随着时代经济的飞速发展,高校招生的规模逐渐扩大,同时高校贫困生的数量也在与日俱增,而学生作为我国强国富民的最基础保障,对于贫困生资助工作有着极高的重视度。现如今,贫困生资助中的人文关怀并不容乐观,虽然有着一定经济上的资助,但是往往忽略了学生精神上的而抚慰和情感上的真正需求。本文在对贫困生资助人文关怀的缺失和重构中进行研究分析时,首先分析了当前贫困生资助人文关怀缺失的基本表现,其次分析了贫困生资助人文关怀和重构的必要性,最后探讨总结了贫困生资助人文关怀重构的相关建议。     

人文关怀的缺失——从社会新闻说起

在媒体竞争日趋激烈的今天,社会新闻作为争抢读者眼球的利器之一越来越受到重视。由于传播者人文精神的缺失等原因,不少社会新闻表现出人文关怀的缺失。当前,“诊治”社会新闻中人文关怀缺失的现象,要从倡导传媒人宽广的人文情怀、多些换位思考及追求新闻的人文价值观等方面加以努力。     

高校贫困生资助人文关怀的缺失与重构

人文关怀是高校贫困生资助内在的伦理意蕴和价值尺度。在实际工作中,施助者的实用功利思想和工具理性价值取向明显,往往重视社会价值忽视个体价值,重视共性问题忽视个体差异,重视经济资助忽视精神抚慰,重视制度规范忽视情感需求,导致贫困生资助功能窄化、人文关怀缺失。高校及有关部门应将人文关怀作为贫困生资助的核心理念,正确认识和处理人文关怀与制度规范、资助形式与资助内容、资助过程与思想教育等的关系,加强对贫困生的经济关怀、精神关怀、学业关怀和能力关怀,努力构建贫困生资助人文关怀的长效机制。     

高职学生思想政治教育人文关怀缺失问题研究

分析了高职院校思想政治教育工作存在人文关怀缺失的种种表现，以及学生思想政治工作的现实意义，提出了改善人文关怀缺失的对策。     

试论高校大学生人文关怀的缺失与应对策略

人文关怀是一种充满爱和情感的现代教育理念和价值取向,其核心在于以人为本。当前的高等教育从一个侧面反映出思想政治教育的失效性及人文关怀的缺失,因此,确立以“人文关怀”为主线的思想政治教育显得尤为必要,本研究旨在为高校大学生人文关怀提供理论借鉴和参考。     

人文关怀与学校教育

人文关怀是马克思主义哲学追求的价值目标。人文关怀是社会发展的要求。人文关怀是基础教育的应有之义。学校教育必须把人文关怀当作自己的使命，在此基础上深化学校改革。     

营造人文关怀下的教师发展性量化“绩效”环境

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”学校管理实行量化“绩效”考核是“以人为本”的人文管理的方法之一，是学校形成约束制度的竞争机制。学校管理的核心是教师。教师扮演着教学的组织者、实施者等多种角色。教师是最富有个性和特长的群体，在方方面面存在着千差万别。笔者认为，虽说“绩效”量化是一种激励机制，