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学习倦怠是学生在学习过程中因为课业压力、负荷或其他个人心理层次上因素,产生了情绪耗竭、乏人性化及个人成就感低落的现象。我国中学生学习倦怠产生的影响因素有: 相似文献
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高中生与中职生因受教育环境、课业结构等因素的影响,心理状态会发生比较明显的变化。本研究采用问卷调查法,从学习倦怠、心理韧性、应对方式这三个影响因素分析学生学习过程中心理状态之间的差异,并根据学生的心理发展特点和实际教学环境分析形成差异的原因,提出缓解学生学习倦怠、提升心理韧性、培养有效应对方法的建议。 相似文献
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学习作为大学生的主要任务,他们的个性特点、思想状况、心理特征、精神风貌都会在学习中反映出来。学习倦怠作为学生不能顺应压力或处理学习困境而出现的情感、态度和行为的消极反映,不仅影响大学生自身的发展,更影响独立艺术学院人才培养的规格和质量。文章主要从独立学院艺术类大学生个人的内因,阐释了学习倦怠的特点及其原因,从学习目标的指导、学习方法的指导、学习心理的支持等方面,提出了缓解独立学院艺术类大学生学习倦怠的策略。 相似文献
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学习倦怠反映了高职学生消极的学习心理.分析了高职学生学习倦怠的主要表现,通过问卷调查了高职学生学习倦怠的现状,并对调查结果进行数据分析;对造成学生学习倦怠的个人因素、学校因素、社会家庭因素进行了分析,并提出了相应的对策,为降低大学生的学习倦怠提供依据. 相似文献
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学习倦怠是指个人在学习环境中没有达到自己预期的效果,而长期处于压力情境中,对心理资源过度要求而产生的耗竭状态,它对学生身心健康和学业成就有负面影响。笔者对本校学生进行学习压力和心理健康问卷调查,结果表明高一、高二、高三学生反映学习压力不大或根本没有压力的百分比分别为56%、64%、81%,学习倦怠的百分比分别为43%、56%、74%。这反映出职业学校学生学习倦怠随年级的增长而增长,超过34%的学生的心理健康状况不佳,超过51%的学生对学习生活不满意。调查显示,职中学生学习状况堪忧。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(8):153-155
通过对大学生进行访谈,发现学习压力较小的学生也会出现类似"学习倦怠"的表现。本文采用《大学生学习倦怠问卷》对500名大学生进行了施测,结果显示行为不当因子不适用于测量学习倦怠现象,而更适用于测量"学习颓废",其所诊断出来的"倦怠者"群体中杂糅了包括倦怠者和颓废者在内的两种或多种个体,因此提出引入"学习颓废"概念,作为大学生学习不良心理研究的有益补充,以准确描述大学生的学习不良心理状况。 相似文献
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黄桂新 《南宁师范高等专科学校学报》2013,(2):143-146
学习倦怠用于描述学生在学习过程中不能有效的应付学习的问题而产生的诸如厌倦、疲乏、沮丧和挫折等极端的心理反应,继而产生一系列不适当的逃避学习的行为。在已有学习倦怠研究的基础上改编问卷,对广西南宁市城郊乡镇初中生进行调研以期了解目前他们的学习倦怠现状,并提出对策。 相似文献
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学习倦怠是指学生对学习没有兴趣或缺乏动力,但又不得不为时所产生的厌烦,从而感觉身心疲惫的心理状态,并伴有一系列逃避学习的行为。学习倦怠不但影响学生身心的健康发展,同时更会造成学习效率及质量的下降。本文通过问卷调查和个别约谈的方式,对学习倦怠现象作了客观、全面的研究,并对造成学生学习倦怠的原因进行了分析,提出了我们的应对方法。 相似文献
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学习倦怠对学生的身心健康和学习心理有重要影响。中小学生学习倦怠的研究趋势是:建立一个从预防到干预的完整体系,这对于学生的学习心理、身心健康以及学校心理健康教育都有着重要意义;对中小学生各种人格特质与倦怠的关系会进行更深入的探索,并探讨各因素之间的关系;将理论研究逐步应用于实际情景中,并采取有效的措施,重视学生的认知和情绪体验对学习倦怠的影响。 相似文献
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张德新 《教育界(基础教育)》2013,(9):50-51
“学习倦怠”,包括生理上的疲劳和心理上的疲劳两个方面:生理的疲劳,主要是大脑的疲劳,表现为感觉迟钝,动作不协调,不准确等;心理上的疲劳则反映出注意力不集中,思维迟缓,反应慢,情绪躁动、忧虑等。它对学生的身心健康和学业成就均会产生负面影响。中学生正处于身心发展的重要阶段,又面临着升学和考试的压力,对他们的学习倦怠进行探讨。 相似文献
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王肖俊 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
学习倦怠与学习拖延是两种典型的学习负性状态。学习倦怠是一种情绪,而学习拖延即是一种心理状态,它会以一种外显的行为表现出来,但是根源还是与学习的消极情绪有关。那么负性学习状态是否与学业自我效能感有关,或者说,能否认为具有负性学习状态的学生就一定的低学业自我效能感呢?再者,学习倦怠的学生是否一定会引起学习拖延呢?本文就上述问题展开调查研究。 相似文献
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学习倦怠已成校园中不容忽视之问题。通过对多所不同类别高职院校学生实证调查,本文对学习倦怠现状及影响因素进行分析,研究发现高职生的整体学习倦怠情况较严重,工科生学习倦怠程度要高于其他类学生,男生的学习倦怠程度高于女生,高职生的专业承诺、社会支持以及个人应对方式与学习倦怠有显著相关,而这三者之间又有显著相关性。 相似文献