对高校岗位设置中"双肩挑"模式的理性思考

我国高校中普遍存在的双肩挑管理模式,既为高等教育事业的发展做出了重要的贡献,也日益显露了不可回避的矛盾。在此背景下,文章从双肩挑模式内部化了高校的学术和行政、平衡了高校的复杂管理体制、是动态发展的管理制度设计等三个角度对高校双肩挑的岗位设置重新进行了理性考量,并分析了影响双肩挑模式缺陷解决的因素,提出了针对性的解决双肩挑模式缺陷的路径措施。     

对高校岗位设置中“双肩挑”模式的理性思考

我国高校中普遍存在的＂双肩挑＂管理模式,既为高等教育事业的发展做出了重要的贡献,也日益显露了不可回避的矛盾。在此背景下,文章从＂双肩挑＂模式内部化了高校的学术和行政、平衡了高校的复杂管理体制、是动态发展的管理制度设计等三个角度对高校＂双肩挑＂的岗位设置重新进行了理性考量,并分析了影响＂双肩挑＂模式缺陷解决的因素,提出了针对性的解决＂双肩挑＂模式缺陷的路径措施。     

关于高校"双肩挑"工作模式的审思与探寻

高校"双肩挑"已由过去的成功经验变成今天的指责对象,这不是"双肩挑"工作模式不符合高校现实需要,而是缺乏相应的政策与措施.当前,需要通过针对管理岗位的聘任制、考评制与保障制三种制度来完善与发展高校"双肩挑"工作模式.     

浅议高校"双肩挑"模式存废之争

高等学校中的"双肩挑"模式是指高等学校行政管理人员既有行政职务,又有专业技术职称的一种干部任职现象."双肩挑"模式是否适合高等教育发展趋势,是否应该继续存在成为颇有争议的话题.笔者从高等学校中存在的"双肩挑"模式入手,通过分析"双肩挑"模式的利弊,对如何看待"双肩挑"模式提出了自己的见解.     

高校干部队伍“双肩挑”模式:困境与出路

"双肩挑"干部是中国情境下高校管理队伍的一种特有现象,它在一定程度上缓解了我国高校管理干部数量相对不足的问题,为我国高等教育事业的发展做出了积极的贡献。但是,"双肩挑"模式有其不可规避的矛盾和问题,"双肩挑"——路在何方?文章对"双肩挑"模式的干部选拔任用机制之利弊进行了客观的分析,并据此提出优化和改进"双肩挑"模式的对策和建议。     

高校"双肩挑"管理模式的利弊分析及对策

“双肩挑”是高校普遍存在的管理模式.高校“双肩挑”管理模式有其存在的积极因素,也有其突出弊端.当前,高校在创建自主办学的新体制中,应通过拓宽干部“下”的渠道、减少“双肩挑”比例、实行专职化、诸备培训干部、重视继续教育、建立利益机制等六方面来完善和改进“双肩挑”管理模式.     

对高校干部"双肩挑"的理性分析

“双肩挑”是当前高校干部队伍建设所面临的一个重要的理论与现实问题。本文对“双肩挑”模式的作用功能、存在的主要问题作了较为全面的分析,提出了完善这项干部制度的政策取向。     

高校管理干部“双肩挑”模式的困境与出路

高校管理干部＂双肩挑＂模式曾在高校的发展中发挥很大的作用,但随着社会和经济的发展,＂双肩挑＂模式已凸显出现实的矛盾,如时间、责任、权力和晋升等方面的问题。本文试图从科学设岗、从优选拔、强化培训、考核监督等四个方面入手来解决这些问题,对于高校行政管理研究具有一定理论价值与实践意义。     

高校"双肩挑"管理干部问题探讨

高校管理干部“双肩挑”问题，一直是一个较难把握而又值得探讨的问题。如何充分发挥和挖掘高校“双肩挑”管理干部队伍的优势和潜力，正确处理好“双肩挑”管理干部在学校实际管理工作中存在的矛盾和问题，是现代大学干部队伍建设所面临的一个理论和现实问题。文章从大学的组织特性出发，探讨高校“双肩挑”管理干部队伍在大学内部管理中的地位和作用，分析“双肩挑”管理干部的现状和问题，并就新形势下高校“双肩挑”管理干部问题提出若干建议。     

实施绩效工资背景下的高校双肩挑问题研究

双肩挑是高校普遍存在的现象。实施绩效工作必须认真研究和解决双肩挑问题。本文厘定了双肩挑概念,回顾了双肩挑的渊源和历史功绩,指出了其存在的弊端和问题,分析了其存在的根本原因,提出了解决双肩挑问题的措施。     

"被、受、挨"句辨

汉语句子主语是受体的句子中,以"被、受、挨"句最易混淆,本文分析了三句易混淆之因素,并对词性、词义、词语搭配以及动词的语法作用等方面对"被、受、挨"句加以分辨,以期在教学中帮助留学生准确应用三种句式.     

编辑工作与著作权纠纷应对

出版社书籍编辑工作中面临的最头痛的问题之一是著作权纠纷问题,解决著作权纠纷应采取如下应对之策:签订出版合同;审稿中尽"合理注意义务";稿件加工整理中应注意"度"的把握。     

反义词中的"同"与"异"

通常所说的反义词即是指意义相反的词,着眼其"异",其实反义词不仅有"异"的一面,还有"同"的一面.反义词中的"同",即必须要有共同的意义领域,"同"是构成反义词的基础.同时在共同的意义领域中它又有对立的一面,"异"是"同"中的对立关系.异中有同,同中有异,反义词是同与异的对立与统一.     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

《诗经》的"赋"和"文"的关系

文章认为,<诗经>中的"文"作为"文德"之义,是周人的创造,有特定的内涵是天所不包的伟大精神和襟怀,是人的品德的最高境界."文"起源于"赋",其中有远古宗教色彩,同时也蕴含着深厚的人文精神.二者是中国文化和中国文学发生和发展深厚的人文精神的土壤.     

奥义书中的“解脱”与佛教的“涅槃”

印度远古圣典奥义书中的许多观念对印度后世的宗教哲学派别有重要影响。佛教的"涅槃"观念是在吸收借鉴和改造奥义书中"解脱"观念的基础上形成的。奥义书中的解脱观念以"有我论"为基础,而佛教的涅槃观念则以缘起论和无我论为基础。奥义书中的解脱观念是婆罗门教主流思想中的核心内容,而佛教的涅槃观念也是此教教义的主要成分。二者都是古印度宗教哲学中的特色理论,在印度文化的发展中占有重要地位。     

中学青年教师可持续发展能力培养研究

人类的可持续发展在于教育。教育的社会职能要通过教师来实现。教师的创造性劳动使人类社会得以延续和发展 ,是过去和未来之间的活的环节 ,是教育及社会可持续发展的重要因素。现代教育具有开放性、动态性 ,社会发展的快节奏、教育背景的复杂化 ,使知识陈旧和能力退化的速度加快了 ,青年教师不可能从老教师那里获得行之有效的现成经验 ,必须独立应答教育领域接踵而来的新问题。构建青年教师可持续发展能力培养的模式 ,成为时代的需要