改革考评制度发挥导向功能

随着社会不断的发展,传统的小学考评制度日益背离了时代要求,其弊端日趋明显,严重地制约了小学基础教育的健康发展。在推进新课改的今天,如何改革和完善考试的内容和方法,改进和完善考试的评价手段,让考评真正成为进一步推进新课改的有效手段呢?一、转变观念明目标1.考评要发挥     

考试与评价制度改革初探

为实现从应试教育向素质教育的转变,必须改革考试与评价制度。 一、改革考试观念 对考试要确定两个观点,即对现实存在进行测量的观点和为学生全面发展创造条件的观点。素质教育过程中的考试,必须关注人和人的全面发展,而不仅仅是分数。素质教育不赞成把考试分数作为衡量学生成绩的惟一标准,更不赞成把学生考试分数或升学率作为衡量教师、校长、学校工作业绩的惟一标志。改革考试观念,要扭转“考什么,教什么;考什么,学什么”的倾向。要强调全面提高学生的整体素质,更要重视学生素质发展的差异性。既要让学生各方面的素质达到一定的…     

高校课堂考评探讨

针对目前高校课堂教学与课程考试中存在的问题，提出增加平时成绩在总评成绩当中的比例，以课堂讨论、课程论文、课堂口试、项目训练等方法对学生进行综合考评的解决方案。     

对我省考评制度改革和建设的咨询建议(上)

本项研究的核心,是在总结中外考试改革经验,分析素质教育发展趋势及未来社会对人才的需求的基础上,来确定我省考试改革的方向及基本对策。基于上述认识,我们所提出的咨询建议的决策指向是:第一,充分认识考试的多种功能,认真总结中外考试改革的新鲜经验,站在考评制度建设的高度,突出考评方法改革上的创新,以通过几年的改革与实验,努力在我省建立起适应素质教育的考评制度。第二,整个考评制度改革要有利于对素质教育的正确导向,有利于引导青少年健康成长,有利于我省社会主义教育制度与体系建设的创新。第三,我省考评制度改革,应以“中考”改革…     

高职院校教师考评制度的改革研究

文章根据高职高专人才培养工作的特点和要求,结合当前高职院校的发展形势,以徐州工业职业技术学院改革教师考评制度的实践为例,科学地总结了高职院校在加强教学管理、创新激励模式、全面提高教学质量方面的具体做法和一般规律.     

正确把握考试导向 推进高校考试改革

考试对学生和教师能产生正反两方面的作用.本文对考试导向问题做了一些探讨,分析了高校考试的弊端,并提出了通过改革发挥考试积极功能的思考.     

高校课堂考评探讨

针对目前高校课堂教学与课程考试中存在的问题,提出增加平时成绩在总评成绩当中的比例,以课堂讨论、课程论文、课堂口试、项目训练等方法对学生进行综合考评的解决方案。     

中考制度改革的走向及其难点分析

新课程背景下，中考制度改革何去何从，牵动社会、学校、教师、家长、学生的敏感神经，特别是在家长对小孩受教育的期望值普遍提高而优质教育资源又十分短缺的现实条件下，中考制度改革的一举一动，关乎千万孩子的命运和无数家长的喜怒哀乐，也关系到新一轮基础教育课程改革的成败。无论如何，中考制度改革必须推进。那么，中考制度改革究竟走向何处，其难点又是什么呢？     

日本小学教师考评制度

日本法律规定。考评是对教师履行其职务和责任的实际工作成绩以及对教师性格、能力，工作适成性的评价的记录。目的是促进教师的创造性和主动性，提高教师的教学水平和责任心，激发日本教育的活力。     

发挥试卷导向功能促进数学课程改革

新一轮课程改革倡导多种多样的评价方式,其中书面考试是一种比较重要的方式。初中数学科课改书面考试的试题应以激励学生学习、促进学生发展为目的,恰当考查学生的基础知识和基本技能的掌握情况,重视对学生发现问题、解决问题能力的评价,同时设置一些探索题与开放题,以更多地暴露学生的思维过程,从而力求使数学试题具有正确的导向功能。     

考试评价制度改革必须与课程改革同步——新时期普通高中课程改革与高考制度改革综述

从教育管理角度出发阐述考试评价制度改革与课程改革的关系。在总结我国新时期普通高中课程改革 (简称“教改”)和高考制度改革 (简称“考改”)经验的基础上 ,明确两者的关系是考试评价制度改革必须与课程改革同步进行 ,从而提出今后“教改”和“考改”的发展思     

小学考试评价制度改革的研究与实践

《中小学评价与考试制度改革的基本框架(讨论稿)》指出：“评价与考试的改革必须体现新的教育评价观念，要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化，促进学生全面发展；评价妻保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要，评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度；要将评价贯穿与日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能。”     

高校教学考评工作的理论依据与实践导向

教学考评是学校教学管理部门对教师教学过程和质量进行的考核与评价,其目的是对教师的教学过程实施质量监控。教学包括课堂教学和实践教学两部分,若要全面评价教师的教学水平与质量,则需要兼顾上述两个方面的效果与业绩。在教学考评过程中,引发纠纷的考评方式应取消,实施激励性的、年轻教师优惠原则的考评实践导向,则有利于为教师挖掘潜力、发挥各自的特长创设条件。     

高校教学考评工作的理论依据与实践导向

教学考评是学校教学管理部门对教师教学过程和质量进行的考核与评价．其目的是对教师的教学过程实施质量监控。教学包括课堂教学和实践教学两部分．若要全面评价教师的教学水平与质量,则需要兼顾上述两个方面的效果与业绩。在教学考评过程中,引发纠纷的考评方式应取消,实施激励性的、年轻教师优惠原则的考评实践导向,则有利于为教师挖掘潜力、发挥各自的特长创设条件。     

日本的公务员考评制度

日本现行的公务员考评制度始于20世纪50年代,其后经过不断修改完善,形成了当今以职责考评为主的考评体系。与现行的考评制度相适应的是,公务员的工资制度也是以职务工资和工龄工资为主线构成的。但是,随着近年来经济全球化的不断发展和国家间竞争的进一步加剧,加强政府机关宏观决策职能和应变能力、综合能力,提高公务员的办事效率,已     

中考改革体现素质教育导向的实践与探索

2007年是福州市实施初中课改实验后全市统一考试的第一年。在市教育局的领导下,我们根据《教育部关于中小学评价与招生制度改革的通知》和《福建省基础教育课改实验区的初中毕业考试与高中招生制度改革指导意见》的精神,本着建立促进学生不断发展的评价体系．减轻学生、教师和学校过重的考试压力．保证基础教育课程改革的顺利实施和健康发展的目的．开展中考考试及评价制度的改革。     

新课程改革与思想品德课德育功能的发挥

新课程改革为思想品德课德育功能的发挥提供了广阔的平台,为思想品德课德育功能的发挥提供了丰富的新的教育理念,为思想品德课德育功能的发挥提供了许多新的途径。