高职教育人才培养规格的研究

人才培养目标和人才培养规格是体现高职教育本质、特征、特色的两个不同的重要方面，它们之间既相互融合，又内涵有别。人才培养目标侧重解决高职教育人才培养的方向问题，是高职教育质的规定性，这种规定性把高职教育与普通高等教育区别开来，把高职教育与中职教育区别开来。高职教育的人才培养目标反映的是一种高瞻远瞩的教育思想，具有前瞻性和概括性之特征。人才培养规格主要解决人才培养的质量问题，是培养目标的具体化。也就是说，人才培养目标如果不把它具体化为人才培养规格，就缺乏可操作性，无法落实到教学的全过程中。所以，笔者…     

提高高职教育人才培养质量的思考

我国经济社会的快速发展、科技进步的日新月异和高等教育的大众化,对高职人才的培养提出了新的要求.本文从高职学校教师队伍、实训基地、专业设置、质量管理、“双证书“培养等方面进行了深入思考,并提出了积极的建议.     

高职教育人才培养模式构建的再思考

高职教育的人才培养模式可以包括由职业岗位能力、基本素质、应变能力三部分组成的“以能力为中心”的模式。构建此模式,须以市场导向、能力本位、学练并重为特征,走学研产训相结合的人才培养道路,构建实训教学体系,制定以能力为中心的教学计划。只有这样,才能跳出传统模式的束缚,培养创新型的实用人才。     

坚持特色突出能力探索高职教育人才培养模式

中从力学体制，专业设置，教学体系，师资队伍，内部管理体制等方面入手，探索了高职人才培养模式。     

高职教育人才培养模式探析

完善高职教育人才培养模式,要树立正确的办学理念,对国内外典型的高职教育人才培养模式进行评析,深刻地认识高职教育人才培养模式的内涵与特征,借鉴经验,构建高职教育最有效的人才培养模式。     

高职教育人才培养模式探索

高等职业教育的改革要在明确培养目标的前提下,转变教育思想,积极探索多样化的人才培养模式。在不断完善学历教学任务的同时,建立和完善与高职教育相关的国家职业资格认证培训制度,建立长期稳定的校外实习基地,使高职毕业生在走出校门时,同时获得学历证书与职业资格证书;在取得一张资格证书的同时拥有一份就业能力,获得一份就业机会。     

高职教育人才培养模式之我见

高等职业技术教育如何面向国际市场，适应国际竞争，培养富于开拓精神的高素质的外向型、复合型、实践应用型的高等职业技术人才，是目前高职教育的重要问题。一、培养应用型人才是高职教育的根本任务１．提高教学质量是学校工作的核心，是学校发展的基础。由于高等职业教育人才培养目标不同，在教学上更要以职业需要为基础，以技能培养为主线，在专业及课程设置上，坚持以职业岗位需要为主，采取灵活的办学方式，强调职业性、应用性、实践性。２．不断深化教学体系改革。要加强学生的基础文化素质教育，提高学生的综合素质和社会适应能力。…     

财经类高职教育人才培养模式构建

财经类高等职业学校为适应社会主义市场经济的两个根本转变，应合理定位，明确培养目标和培养规格，构建面向21世纪的人才培养模式。     

高职教育"工学结合"人才培养模式的思考

工学结合的人才培养模式是高等职业教育培养人才的基本途径,笔者探讨了当今工学结合的人才培养模式存在的一些问题,并提出自己的见解:更新观念,进一步明确工学结合的地位;加强建立健全工学结合人才培养模式的保障机制和措施;紧紧依托行业和社会.     

高职教育突出人才能力培养的若干思考

我国经济转型对高素质技能型专门人才提出更高要求。本文从理论与技能、求实与创新以及实践与经验三个方面，讨论高职教育突出人才能力培养的相关焦点问题，以期对高职教育更新观念、全面提高人才培养质量有所启发和借鉴。     

高职教育人才培养模式的研究

本文从理论上探讨了高职教育培养应用型技术人才的方法与设置。文章通过阐述、比较国内外职业教育的成功经验,探索了符合我国国情的高职教育人才培养模式。     

高职法学教育人才培养模式研究

传统的法学教育模式已经制约经济社会的发展,高等法学教育,特别是高职高专法学教育不能沿袭过去的培养目标,而是要定位在培养普通法学人才,为社会输送大批从事简单或辅助性法律事务工作的法律人才目标上。     

试论高职教育人才培养模式的构建

高职人才培养模式是高职教育的基本问题。文章从高职人才培养模式的特性分析入手,构建高职人才培养模式:更新教育观念,明确培养目标,设置专业突出职业性和应用性,教学体系体现适用性和实践性,加快创新型和双师型教师队伍的建设。     

案例教学法在高职教育中的几点思考

案例教学作为一种科学、高效的教学方法,通过长期的案例教学训练,不但可以提高学生的学习主动性、实践能力、创新能力、分析解决问题的能力,还可以提高教师的教学质量,转变教学观念,达到教与学双赢的效果。研究和探讨案例教学法不仅能够促进学生综合素质的全面提高,而且有助于实现素质教育的培养目标,为培养出色的应用型、技能型人才打下良好的基础,为提高我国高职教育,实现＂重视就业技能和发展能力＂提供科学、有效的教学方法。     

关于高职产品设计教育的人性化思考

人性化是高等职业教育,乃至整个教育的发展趋势。文章通过对高职院校学生的特点和产品设计专业的职业技能构成的分析,结合对高职教育教学模式的思考,探讨了职业技术人才人性化培养的途径和方法,对于提高高职产品设计专业人才培养的教学质量有着重要的现实意义。     

高职教育高技能人才培养模式探析

高等职业教育培养各类高技能专门人才,高技能人才分为技术技能型、复合技能型和知识技能型三种类型。在分析了高技能人才培养模式的基本内容及三种类型高技能人才内涵特征的基础上,进一步探析了三种类型高技能人才培养模式问题。     

高职教育中人才培养问题的思考

随着社会经济的不断发展,企业对员工素质的要求越来越高。培养具有高素质、高技能且具有创新精神的高职人才,是知识经济与市场经济对高职教育的要求,也是以培养高素质、实用型、技术型高职人才为目标的高职院校面临的一个新的挑战。只有正视人才培养中出现的问题,寻求解决的途径才能完成高职教育的培养目标。     

对高职教育人才培养模式的思考

在构建高等职业技术教育人才培养模式时，应以技术应用能力和职业素质培养为主线，并注意处理好基础理论与专业知识，理论课与实践课，传统内容与现代技术，学科课程和活动课程等关系。     

基于关键能力的高职心理健康教育的思考

在高等职业教育以＂能力为中心＂的培养模式下,注重关键能力的培养已经成为高职教育界的共识。本文论述了心理健康教育在培养学生关键能力中的独特作用和优势,并对通过心理健康教育培养学生关键能力的途径进行了探讨。     

高职院校的人文科学教育探讨

高等职业教育普遍存在重专业知识传授,轻人文科学教育的现象,人文科学教育被人为地淡化、弱化甚至边缘化,从而导致学生人文素质低下,功利主义严重。通过对高职院校人文科学教育的现状、成因的分析,提出挖掘和提升人文科学教育的科学内涵和人文内涵等实施人文科学教育的实践途径。