诚信教育的三大误区

在我国颁布的《公民道德建设实施纲要》中,“诚信”被确定为公民的基本道德规范之一。同时,随着我国加入WTO,在经济方面国际合作的加强,以及在毕业生归还国家助学贷款中出现的迟还、不还等等诚信危机,诚信问题越来越成为全社会关注的焦点,而诚信教育也成了当代道德教育的重要内     

论大学生诚信教育的误区

诚信教育是当前高等学校道德教育的重要内容之一。当前大学生诚信教育误区主要体现在高校教育对诚信教育认识、教育思维以及教育过程中矛盾协调等方面的认识尚未理清,制约了大学生诚信教育的成效。     

高校诚信教育的误区刍议

高校是培养社会所需专业知识人才的沃土，教育大学生诚实守信是学校德育教育的重要目标之一。然而，面对市场经济多元化、信息与价值观念冲突的新情况和新问题，高校诚信教育存在着教育认知、教育管理和教育过程上的种种误区。正确认识诚信教育的种种误区，建立诚信教育保障机制，对培养新世纪的优秀人才尤为重要。     

略谈高校诚信教育的三大切入点

通过分析高校学生主要集中在学风学纪、就业签约和偿还贷款等方面表现出来的失信问题,探究这些问题产生的根源及危害,并以此为切入点,力求探索通过学生自律、制度他律、社会监督等具体措施,切实加强高校诚信教育的可行途径.     

大学生诚信教育的误区及其矫正

本文在论述大学生诚信教育现代价值的基础上,从重智轻德、重知轻行、重说教轻制度等方面剖析了目前高校诚信教育的认识误区及原因,并提出了重构大学生诚信教育体系的思路和方法     

身陷三大误区

导向偏差:重升学轻就业从以往的文凭导向、学科导向和升学导向发展到现在的就业导向,可以说理论界和政府对职业教育本质属性的认识愈来愈清晰,但在实际办学中,     

高校评价三大误区

当前，政府有关部门对各高校进行检查评估也好，互联网上经常出现的某些机构发布的各种高校排名也好，都是对高校办学情况的一种评价。这些评价的内容颇多，有其合理的方面，但也有许多有待完善之处，其中有三大误区需要尽快避免。……     

填报志愿三大误区

填报高考志愿的确是令人头疼的事。想报好点的大学,又怕分数不够造成落榜;报个差点的,又怕吃亏。思来想去,往往就容易头脑发热,铸成大错。     

走出公开课的三大误区

公开课是课堂教学的一种重要组织形式,是教师之间相互学习、交流的平台,是教师专业发展不可或缺的途径,特别是在深入推进新课程改革的今天,它对先进教学思想和教学理念的传播起到了推波助澜的作用。但是,在教学实践中,我们又不难发现很多公开课似乎中看不中用,甚至出现“课上热闹课后补”的怪现象。冷静分析自己所经历的众多公开课,我认为目前的公开课存在以下三大误区。     

练习瑜伽的三大误区

本文通过对瑜伽在我国的开展现状和健身治病作用两方面的研究分析,并结合瑜伽在我国的未来的发展特征,着重探讨了人们对瑜伽在认识过程和练习当中存在一些误区,旨在丰富瑜伽理论的研究,推动瑜伽运动的发展.     

职校德育的三大误区

误区之一：对德育的内涵认识模糊,理解片面。其表现在：一是把德育简单地理解为纪律教育;二是把德育等同于思想教育;三是以智代德。这往往造成学校德育工作与其他工作相割裂,教学的只管上课,后勤的只管服务,班主任整天忙于解决繁杂的违纪问题,政治课成了空洞说教…...     

农村职业教育的三大误区

农村职业教育的三大误区广西教科所蒋国平改革开放以来，农村职业教育虽然得到了迅速的发展，但是，还远远适应不了经济发展的需要，目前在认识上存在三大误区：１．过分强调办学条件，忽视办学水平。由于职业学校的职业性特点，强调加强教学设备的配套，这是应该的，要提...     

文言文教学的三大误区

徐卫东在《中小学教材教学》2005年第8期上撰文认为，由于一部分教师对《纲要》和《课标》理解上存在偏颇，致使文言文教学从一个极端走向另一个极端，进入新的误区。一是内容上，摒弃工具性．独树“人文性”。《课标》要求教师必须充分注意教学内容的思想性和人文性，     

刍议教学方法的三大误区

小学语文的教学内容丰富多彩,文章体裁形式多样。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法,才能最好、最优地提高教学的有效性,反之必入误区而不能自拔。本文仅从三大方面论述教学方法之误区。     

文言文教学的三大误区

由于过去语文教学大纲存在的局限和弊端,以及今天一部分教师对《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《课标》)理解上存在偏颇之处,致使文言文教学从一个极端走向另一个极端,进入新的误区。     

走出阅读教学的三大误区

本文从三个方面阐述了阅读教学高耗低效的原因：一是教师忽视学生已有的知识水平，没有找准教学的起点。二是忽视学生听、说、读、写能力的均衡发展，特别是不重视听和写的训练。三是忽视学生的长远发展，没有重视学生阅读兴趣的培养。因此，笔者据此提出了一些解决问题的方法。     

关爱学生的三大误区

随着教育研究的深入，教师教育方式与手段从总体来看在不断提高。但是，在仔细观察周围同事以及自身的教育教学工作后，我发现我们在关爱学生方面仍存在着误区。