论建设高等学校的教育环境

教育、环境和人的遗传素质三者之间的关系以及它们对人的成长的影响,历来是教育学或者说是教育哲学所讨论的重要问题。一般说来,这种讨论多半是在哲学的意义上进行的,即讨论先天与后天、外因与内因、主观与客观等关系。因此,就环境这一概念而言,是指一般的社会环境和自然环境,是指人们生活于其中的物质生活条件以及与之相应的社会关系。从唯物论的观念看,正如许多教育学的专著和文章所指出的,人的遗传素质是人的发展的物质前提,环境提供了人的发展的可能与条件,教育对人的发展起着主导作用。这些基本的结论,对于教育活动无疑具有一定的指导意义。本文所讨论的,则是高等学校教育环境这样一个特定的概念,在高等学校环境的结构及其特征、教育环境的功能、如何建设良好的教育环境等问题上,作一点粗浅的探讨。     

论高等学校研究生教育管理的信息化建设

章论述了信息化是我国高等学校研究生教育管理工作发展的必然趋势，分析了目前研究生教育管理在信息化建设中存在的若干主要问题，并为加快我国高等学校研究生教育管理的信息化建设步伐提出了建设性对策。     

论高等学校思想道德教育心理环境的整体建构

在当代社会交往日益扩大、社会活动日趋多样化、信息技术不断发展的社会氛围下，学生们通过各种渠道接受着前所未有的影响，于是学者们纷纷提出强调思想道德教育与环境相互协调，以环境为载体，形成一种优化的生态教育环境。     

论高等学校的创造环境

创造环境的好坏、大学生对创造环境因素的利用程度和利用方式,直接关系到他们创造能力的发展。因此,如何优化和利用创造环境,成为高等学校创造教育的一个关键问题。一高等学校创造环境因素是复杂多样的。归结起来,有家庭环境因素、学校教育环境因素、社会环境因素和自...     

再论高等学校学生处分权

高等学校学生处分权是高等学校自主权的组成部分,作为承担为社会培养高级专业人才的教育机构,对违反校纪校规的学生给予相应的处分,是实现其教育目标的应有之义。然而随着学生权利意识的不断增长,高校学生处分权利的滥用、程序的缺失再一次成为社会的焦点。高校在行使学生处分权时,应遵循严格而规范的法律程序规定,保障该项权利的正确行使,切实维护受教育者的合法权益。     

高等学校生命科学数字化教育环境与平台建设浅析

数字化教育环境与平台是应用信息技术与网络技术实现教育资源与技术高度智能化的现代人才培养环境。数字化教育环境将利用计算机技术、网络技术与通信技术,对学校的教学、科研、管理和生活服务所有信息资源进行全面的数字化,从而对这些整合和集成的信息资源实施科学规范的管理,形成既面向校园,又面向社会的超越时间与空间的虚拟教育机构。通过信息化手段,实现资源合理配置与充分利用,使教育过程、管理过程和教学过程得到协调和优化,全面提升教学质量、科研水平和管理水平。数字化教育环境与平台已成为世界建设一流与研究型大学的重要内容。…     

论高等学校的体育精神教育

体教结合趋势的发展，使高等学校实施体育精神教育成为高校精神文明建设的重要创新点和新的课题。本文基于高校体育精神教育现状，对其内涵、内容、作用进行了分析探讨，进而对高校实施体育精神教育提出了建议。     

高等学校亟须加强环境教育

高等学校亟须加强环境教育刘锦泉，刘晓忠，王军联合国教科文组织于日前发布了《世界科学报告１９９６》。报告认为，环境的退化、信息技术的最新发展以及科学研究中的伦理道德问题，是当代科学研究的焦点。环境和发展，是当今国际社会极为关注的重大问题。经济增长和生态...     

论高等学校校园文化建设

通过解析高等学校校园文化的概念、层次、存在基础,探讨分析了高等学校校园文化的内涵.从正确的方向和明确的目标、注重学生个性发展需要、不断提高品位、注重开掘精神文化、体现学校特色等五个方面总结了高等学校校园文化建设的几点体会.     

论高等学校校园文化建设

通过解析高等学校校园文化的概念、层次、存在基础,探讨分析了高等学校校园文化的内涵.从正确的方向和明确的目标、注重学生个性发展需要、不断提高品位、注重开掘精神文化、体现学校特色等五个方面总结了高等学校校园文化建设的几点体会.     

论高等学校的创新教育

创新教育是社会经济发展的必然要求，转变教育观念是实施创新教育的基本前提，改革教育方式是实施创新教育的主要途径，革新体制和机制是实施创新教育的重要保证。     

论高等学校的读者教育

<正> 从图书情报工作的角度所说的读者教育,在我国高等学校以开设《文献检索与利用》课的方式展开。自原教育部(84)教高一字004号《印发<关于在高等学校开设“文献检索与利用”课的意见>的通知》下发以来,据统计全国近半数高校在不同范围、不同程度地开设了     

高等学校师德建设论

我国政府历来重视师德建设,在不同的发展阶段,针对不同的实际情况,师德建设有着不同的内涵和要求。高校师德建设不但关系高等教育事业发展、大学生健康成长和高校教师的成才成长,而且关乎中国社会发展和文明进步大局。加强高校师德建设,必须明确重点,区别对待;健全制度,形成规范;加强教育,营造氛围。     

论高等学校的创新教育

本文从创新教育的内涵出发,研究创新教育的目标体系。大学创新教育就学生而言主要是一种通识性的创新素质要求,可以由创新知识、创新智能和创新人格等方面的目标所组成。不同定位的大学对创新人才的培养目标也不同,其中包括简单模仿型创新人才、模仿型创新人才、综合型创新人才和原创型创新人才。为了实现大学创新教育的培养目标,本文也对实现创新教育的培养目标的方法、途径进行了探讨。     

论高等学校的信息教育

一、信息化社会对人才素质的新要求１．信息经济的发展需要掌握信息技术的智能型素质人才。人类社会迈入信息社会的标志之一是１９５６年,美国历史上处理信息的人数有史以来第一次超过了生产产品的人数。此后,世界信息技术产业发展迅猛,１９８２年,全世界信息产业的销...     

论高等学校的创新教育

创新教育是教育主体在吸取传统教育精华的基础上 ,通过一系列的制度创新、机构创新、思想创新、管理创新、人才培养模式创新、教学内容方法手段创新、学术创新等 ,培养具有“基础扎实、能力强、素质高、个性鲜明”和强烈的创新意识、创新精神、创新能力的创造型人才的教育活动。笔者认为 ,创新教育应该着眼于以下几个方面。一、建立创新教育系统创新教育是一项宏大的系统工程 ,各级各类高等学校必须精心设计、组织、实施、总结。创新教育系统的主要内容包括 :1 .创新教育目标总目标 :通过有目的、有计划、有组织、有实效的创新教育教学活动 …     

论高等学校的创新教育

本文论述了高等学校开展创新教育的必要性和紧迫性 ,剖析了传统教育中不利于创新人才成长的因素 ,提出了建立创新教育系统的内容和实施的主要途径。