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如果你是青年教师,也许你正怀揣理想的种子,手执青春的火炬,憧憬着以杏坛为纸,以激情为墨,抒写出教育的诗章。然而,步入讲台,走近学生,你虽挥洒了一滴滴汗水,倾注了一片片真爱,却恨园中的花不绽放。教育理想的诗行缺少沁人心脾的芳香。渐渐地,初为人师的你,就可能从激情的舞池走入困惑的泥潭。本刊特意策划了这组专稿,分“试刃有困”、“成长有道”、“前辈有望”三个部分,以期给正在求索中的教师朋友一个提醒,一点启示,一份支持。 相似文献
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秦好钦 《新课程改革与实践》2010,(19):40-40
教育事业是太阳底下最光辉的事业,在你选择了这个职业的同时,也就意味着选择了一份高尚和付出,因为这项事业的对象是人,也就注定了这个职业的特殊性,教育事业是“以生气唤醒生气,以激情感动激情,以理想鼓舞理想,以生命点燃生命。”而教师要达到这一目的,必须有以下几点认识: 相似文献
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读了肖川教授《教师的诗意生活与专业成长》和朱永新教授《过一种幸福而完整的教育生活》两本书,受益匪浅。两本书不约而同地提到了理想这个话题,生活需要理想,教育生活同样需要教育理想。理想产生激情,激情绽放智慧,生发活力,产生动力。的确,要成为一位优秀教师,必须要有教育理想;要“栽培”好学生,教师应该首先“栽培”好自己。 相似文献
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张刘祥.作为浙江省嘉兴市秀洲区教育文化体育局的副局长,是我们走遍中国见到过的为数不多的优秀局长。他代表了中国基础教育“草根阶层”的领军人物和先行人物。怀抱着对教育的理想,充满事业的激情.脚踏实地而热血沸腾地走在通往“新教育”的路上。一路洒满汗水,劈开荆棘,眺望远方,憧憬着一片中国基础教育的新天地。若说国际之间的竞争是综合国力的竞争。不如说是国民素质的竞争。而国民素质的提高依赖的是国家的基础教育。 相似文献
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张华 《彭城职业大学学报》2008,(3):63-65
高等教育逐渐从“精英教育”走向“大众教育”,残酷的就业形势给大学生心理带来重重困惑:理想择业与现实择业的矛盾、理想自我与现实自我的矛盾、理想社会与现实社会的矛盾、理想教育与现实教育的矛盾。高校德育应从渗透大学生择业观念矫正、就业常识教育、职业道德教育、择业心理教育等方面入手,消除大学生心理困惑,使之以积极姿态面对就业。 相似文献
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这是一片燃烧理想和激情的土壤。
镜头一:馨香四溢的共产主义奖学金。
新世纪初叶,原川北地下党的老同志情系母校,自发捐赠建立了巴中奇章中学、化成小学“共产主义奖学金”,以培育学生的共产主义理想。已颁发七届,共200多名师生获得了奖学金。 相似文献
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叶澜,1941年12月生于上海,华东师范大学终身教授、博士生导师,一位以深厚的思想和广泛的实验影响了当代教育界的著名教育学家、教育家。1994年,在教育学术领域已功成名就的叶澜,怀抱着对教育的理想、对生命的敬畏,带着她的实验团队,毅然走出象牙塔,直面基础教育学校、课堂教学变革实践,以激情、睿智和勤勉,开创和51领了具有中国本土特色的教育理论与实践——“生命·实践教育学派”和“新基础教育”实验。 相似文献
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袁卫星 《中国小学语文教学论坛》2001,(10)
新世纪钟声铿然敲响的时候,我正在捧读朱永新先生的专著《我的教育理想》,我被他写在《引言》中的几句话深深打动:“教育需要激情,需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意,需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智,需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力,需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求与探索。”我不由得按着书中《我心中的理想教师》的“标准”去叩问自己内心的灵魂:我是不是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师?我是不是一个自信、自强,不断挑战自我的教师?我是不是一个善于合作、具… 相似文献
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说当代教育是“苦难的教育”未免太过于悲观,但说我们(校长、老师和学生)不少人正经受一场“教育的磨难”,则是一个不争的事实。不知在这样的教育中,我们丢失了多少激情,流失了多少才智,丧失了多少机遇,损失了多少事业。就像需要足够的空气和空间一样,我们也需要“宽松的教育”。这不唯是一种理想的教育范式,而且是已经为不少教育工作者所践行的原则,追求的境界。一———“宽松的教育”是一种遵循规律的教育。它承认人的发展总有一个过程,“不急乃宽”。中国古代教育学有“学不躐等”之说,就包含着要循序渐进、拒绝揠苗助长的… 相似文献
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“教师是人类灵魂的工程师。”我深知此话的分量。有梦想,心灵才会飞翔。生命与激情同在,岁月与青春同行。15年的教学生涯,最初的教育梦想从未改变:做一位造梦、护梦、圆梦的使者,在学生幼小的心灵中播撒梦的种子,使学生带着梦想越飞越高。“高淑萍小学语文名师工作室”聚集了一批有这样教育理想的老师。“因为爱着你的爱,因为梦着你的梦,所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福;因为路过你的路,因为苦过你的苦,所以快 相似文献