善于利用摸拟考试

模拟考试的意义在于找出自己的“盲点”(也就是复习中的漏洞)，以便及时补救．从这个意义上讲，模拟考试对没考好的同学反而更加有利，凶为模拟考试题目正好击中其“盲点”，只要及时补救起来，不仅不会影响中考，还避免了中考中会因此而失分；而模拟考试考得好的同     

善于利用模拟考试

模拟考试的意义在于找出自己的“盲点”(也就是复习中的漏洞),以便及时补救.从这个意义上讲,模拟考试对没考好的同学反而更加有利,因为模拟考试题目正好击中其“盲点”,只要及时补救起来,不仅不会影响中考,还避免了中考中会因此而失分;而模拟考试考得好的同学也不见得真的就掌握得很好,也许只是题目恰好漏过了其“盲点”,不应盲目乐观.没考好的     

高三模拟考试“使用说明”

高三学期已经过半,考生正经历着模拟考试。模考虽不是实战高考,但它却具有现实意义。那么,高三考生与家长应该如何正确对待模拟考试,本期“专家有话说”栏目分别从考生与家长的角度,来探讨这一话题。模考成绩不好未必是一件坏事1.模拟考试最大的意义在于找出自己复习的漏洞,以便及时补救。模拟考试在形式和题量上接近高考,又充分考虑到新教材的特点,在很大程度上是对前一段复     

知识“盲点”例谈

对某些学生来说,看不透、想不准、理不清的知识点,我们称之为知识“盲点”。在长斯的学习过程中,知识“盲点”如果积聚多了,未能及时疏通、挑明,未解     

消除知识“盲点”方法谈

所谓知识“盲点”,就是对学生来说看不懂、想不通、搞不清,思维不甚清晰或比较模糊,在教学中,教师又未加注意甚至忽视的知识。如果知识“盲点”积聚多了,不能及时得到疏导贯通,与此盲点有关的知识链就会受到影响,长久下去不但会使学生对学习缺乏自信,而且会产生畏难心理,造成学习效果的恶性循环,积重难返。如何消除学生的知识“盲点”呢?下面谈几点做法,供参考。一、概念教学中要重视消除盲点概念是数学大厦的基石。准确、透彻地理解概念尤其重要。因此,教学概念时我们不仅要准确、全面地阐明其本质属性,而且要善于抓住关键字、词加深认识,…     

整理“错题集” 修补知识漏洞

一本好的“错题集”就是反映自己知识漏洞的宝典,如果我们及时整理“错题集”,就能有效修补知识漏洞,最大限度地减少学习中的失误与“盲点”。整理“错题集”,我们可以这样进行:1.分类整理。     

如何提高高三政治试卷的讲评实效性

高三总复习期间经常采用月考、模拟考试的方式,检测学生知识和能力的形成水平,了解前一阶段教与学的薄弱环节,以便及时采取补救措施。对于这类考试而言,学生的“考”只是前奏,考试目的的实现更重要的在于考后的“评”,也即试卷讲评。它是考试的延续,它的成败直接影响着考试的效果甚至总复习的质量。     

化"盲点"为亮点,培养学生的思维品质

在我们的教学中,总存在一些想当然、而其实不然的问题,这就是我们所谓的教学“盲点”问题.对于“盲点”问题,很多学生所采取的态度往往是“退避三舍”或“视而不见”,结果造成问题解答的失误.在平时测试或高考等各种考试的命题中,如果稍有不慎,我们的命题者也会陷入茫茫的“盲点”中而造成试题的错误,所以我们有必要对数学教学中的盲点问题进行思考.在本文中我们所思考的问题是:在教学中如何利用盲点问题创设有效的问题情境,为学生搭建一个提升数学思维品质的平台.1利用盲点设陷,培养学生思维的严密性“数学是思维的体操”,思维是数学的灵魂…     

高中生物学"学习盲点"的探究

1　学习盲点的含义及功能生理学上 ,将视神经突出处无视感细胞无感光能力的点 ,称为盲点。生物学学习中 ,也存在这种思维上的“盲点”。笔者认为 ,那些不易引起学生注意 ,或者由于概念模糊进而导致肤浅、片面、甚至错误的认识过程和思维缺陷 ,即为“学习盲点”。“学习盲点”不同于难点 ,也不同于重点 ,它常伴随着学习过程不知不觉地产生 ,故更难把握。“学习盲点”构成了学生知识体系内结点上的“病灶”和思维上的“断路” ,模糊了学生对生命现象的正确认识 ,制约着学生综合能力与创新能力的培养。因此 ,在高中生物学教学中探究、扫除学习…     

反思模拟考试

模拟考试从内容到题型都和高考很类似,有一定的权威性和参考价值。同学们应该把模拟考试当作高考前的实战演习,给予其足够的重视。但是“模拟考试成绩决定高考成绩”的说法也加重了不少同学的心理负担。那么我们应该怎样正确对待仅次于高考的模拟考试呢?一、正确对待模拟考试试卷模拟考试除了使大家更加适应高考题型、合理分配考试时间外,还有一个很重要的目的,就是训练我们的心理素质。模拟考试后,我们每个人都要总结一下哪些知识点自己掌握得较好,答题时可以多节省出一些时间;哪些较弱,答题时会耽误一些时间。总结后,自己要合理地控制答每…     

高考物理复习策略与方法

高考复习的模式不尽相同，如第一轮扎实的复习（中间穿插小专题复习，例如复习完力学后的力学综合专题等）后模拟考试；两轮复习加上模拟考试等．模式虽有不同，但经历的复习过程是相似的，即都要经过逐章复习、综合复习和模拟考试这三个层次，通常把逐章复习称为“第一轮”，这之后的综合复习称为“第二轮”．     

物理学习中的“诊断式”教学

通过教学诊断,教师能够针对学生存在的学习缺陷采取有效的教学策略,给予及时补救,提高教学的实效性。一个完备的教学系统,必须包含诊断子系统。通过对诊断式教学概述”、“案例分析”和“教学策略”三方面的有益的思考与探索,意在倡导对“诊断式”教学的重视与实践!     

盲点位置演示仪的制作

中学《生理卫生》课“感觉器官”一节有测试盲点的实验。大部分学生均能做成这个实验而确信眼球视网膜上盲点的存在。但对于盲点的位置是在“靠近鼻侧的一边”而不是在“相反的另一边”,理解起来都有一定的困难。为此,我设计了盲点位置演示仪这一直观教具,其材料易得,制作容易。学生一看就能很容易地理解:视网膜上的盲点,位置是在靠近鼻侧的一边,而且略偏上的部位。     

高中生物“学习盲点”的探究

1.学习盲点的含义及功能 生理学上,将视神经突出处无视感细胞无感光能力的点,称为盲点。生物学习中,也存在这种思维上的“黑点”,笔者认为,那些不易引起学生注意,或者由于概念模糊进而导致肤浅、片面、甚至错误的认识过程和思维缺陷,即为生物“学习盲点”。“学习盲点”不同于难点,也不同于重点,它常伴随着学习过程不知不觉地产生,故更难把握。     

盲点位置演示仪的制作

中学《生理卫生》课“感觉器官”一节有测试盲点的实验。大部分学生均能做成这个实验而确信眼球视网膜上盲点的存在。但对于盲点的位置是在“靠近鼻侧的一边”而不是在“相反的另一边”,理解起来都有一定的困难。为此,我设计了盲点位置演示仪这一直观教具,其材料易得,制作容易。学生一看就能很容易地理解:视网膜上的盲点,位置是在靠近鼻侧的一边,而且略偏上的部位。现将制作方法介绍于下:     

英语专业测试中的"盲点"剖析

英语专业测试中存在许多“盲点”,这些“盲点”涉及测试目的、测试内容、命题技巧、成绩分析以及评估等各个环节,在很大程度上影响了测试效度和信度,进而给教学带来不少负面效应。依据语言测试理论时种种“盲点”的生成原因和负面影响进行剖析,有助于测试者认清语言测试的本质,克服目前存在的问题,以提高英语专业测试的质量。     

0-6岁儿童音乐教育中的两个问题

本提出了0-6岁儿童音乐教育的认识“盲点”与实践“断层”两个问题，寻求“盲点”与“断层”两个问题形成的原因并尝试探讨两个问题的解决思路与方法。     

二月:明确模拟考试的意义

在高三的模拟考试中,考生常常因为成绩问题产生困惑。有的因为成绩不好而灰心丧气、失去信心,甚至想就此放弃;有的则因为超常发挥而轻视努力——以这种心态对待模拟考试实在要不得。要明白模拟考试对高三考生的意义,决不仅仅在分数和名次上。     

充分挖掘化学试卷的讲评功能

进入高三化学总复习后,阶段性的单元测验、模拟考试是检测学生知识和能力水平的一个重要手段．通过测验可以了解到教与学的薄弱环节,以便教师能及时采取相应的补救措施．对于这类考试而言,学生的“考”只是一个前奏,而真正考试目的的实现在于考试结束后的“评”．因而试卷讲评课应看作是这类考试的延续,讲评课的质量将直接影响到考试的效果和总复习的质量．     

高一化学教学策略初探

高一化学教学在高中化学教学中起着承上启下作用,是整个高中化学教学的关键。为使学生在高一打下坚实的基础,在教学中,培养学生学习化学的兴趣,认真贯彻“教师主导、学生主体”,及时解决学生学习中的盲点,并重视科学方法的训练。