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高职学生的英语口语教学现状不容乐观。通过对现状及问题的分析,通过了解学生内心的困惑及对课程的期待,作者从自身的教学实际出发,有针对性地提出了一些教学建议及行之有效的教学方法,以提高学生的口语交际能力,满足学生自身及社会发展的需要。 相似文献
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王颖 《中国科教创新导刊》2012,(11):65-65
语境—语言交际的基石,一直是语言学界的广泛关注的焦点。语用学家和社会语言学家分别从不同的层面和角度对语境进行了定义和分类。20世纪90年代以来,语言教师认识到语境在语言教学尤其是口语教学工作中的重要作用,尝试着将语境构成的要素与课堂语言教学结合起来进行讨论,基于语境的教学研究成果对各种语言教学的改进都具有重要的价值。大学生英语应用能力的提高,尤其是交际能力的提高一直是困扰大学英语教师的一项难题,本文针对大学英语口语教学中的语境问题,提出了几点建议。 相似文献
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英语口语是英语学习者必须掌握的一种非常重要的技能。人类是通过语言进行交际的,语言是传递信息和交流思想感情的工具。教师要在教学过程中重视英语口语教学,营造和谐的师生关系,创造英语学习的环境,采用多种形式的教学方法,运用多种教学手段,不断提高学生的英语口语能力。 相似文献
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程晓敏 《中国教育研究与创新》2005,2(3):17-18
长期以来，英语口语教学一直是公安高等院校英语教学中较为薄弱的环节，它不但制约了公安高等院校英语水平的整体提高，而且与时代的要求极不相称。本文通过认识大学英语口语学习的必要性，剖析大学英语口语教学存在的问题，提出了相应的对策供读者参考。 相似文献
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吴秀文 《广东轻工职业技术学院学报》2005,4(2):32-34
根据英语口语测试理论及口语测试体系的发展变化,介绍了目前国内外主要的口语测试手段,比较了各自的优缺点,并对目前的英语口语教学提出了建议,即培养学生英语口语交际能力,以适应社会对外语人才的要求。 相似文献
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郭慧萍 《南通职业大学学报》2004,18(3):102-104
根据中国学生英语口语能力偏弱的实际情况，有针对性地提出了分阶段训练英语口语教学模式。通过分阶段训练教学模式的实施，可以大幅度提高学生英语口语能力。 相似文献
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听说能力的培养是小学英语教学初始阶段的主要目标之一。所以科学、全面地培养学生英语口语表达的能力是非常重要的。 相似文献
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随着我国对职业教育的重视程度越来越高,高职英语口语教育也成为职业教育的重点,高职教育立足于培养高素质技能人才,一直在探索新的教学模式来改变英语口语教育现状,现提出隐性分层教学方法,帮助学生提高英语口语技能,增加学生学习的积极性,实现英语口语教学的目标。 相似文献
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余春 《江西电力职业技术学院学报》2005,18(4):55-56
高等职业教育是以社会需求为导向的就业教育,高职英语作为高职院校的一门基础课,应注重培养学生利用英语来表达基本思想、进行口头交际的能力。讨论了高职英语口语教学的基本原则,并就教学的相关问题提出了一些设想。 相似文献