初中作文教学中的观察训练

初中作文教学是语文教学活动的薄弱环节。许多学生怕写作文,写作文时往往无话可说,无话可写,常常是看着《作文》写作文。究其原因,主要是缺少观察,缺少写作素材,因此在作文教学中进行观察训练十分重要。1.观察要有序。观察的顺序有好多种,根据观察的对象、观察的范围、观察者所处的位置及表达的要求进行有序的观察,就会在众多事物中把握所要观察的对     

孩子习作兴趣巧培养

从教语文课多年,每说到“写作文”,就会看到眉头紧锁的神情,就会听到不情愿写的声音。我觉得培养孩子特别是低年级学生习作兴趣很重要,入门有了兴趣,可能会让孩子爱上写作。对低年级学生写话的标准应该是“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”我是想通过各种方法,如:画画、观察事物、听故事、说故事等方法,来激发低年级学生习作兴趣,达到培养学生的习作能力的目的。一、图文并茂,激发兴趣这一点是受教师节——学生送贺卡的启发,一年级刚入学不久就是教师节,那时正在教学生汉语拼音,还没有教汉字…     

“小坐家”的烦恼

写作文常令很多孩子感到烦恼。坐在书桌前。面对老师和家长要求的周记、日记、看图说话、命题作文。孩子常常觉得无从下手，不知不觉就成了“小坐家”——坐了好长时间也没挤出几个字。作文是一种重要的能力，直接检阅孩子的阅读水平、遣词造句能力、观察描述事物的本领。关于作文这件麻烦事儿，瞧瞧谢军怎么办吧!     

世界冠军育儿记(14) “小坐家”的烦恼

写作文常令很多孩子感到烦恼。坐在书桌前,面对老师和家长要求的周记、日记、看图说话、命题作文,孩子常常觉得无从下手,不知不觉就成了"小坐家"——坐了好长时间也没挤出几个字。作文是一种重要的能力,直接检验孩子的阅读水平、遣词造句能力、观察描述事物的本领。关于作文这件麻烦事儿,瞧瞧谢军怎么办吧!     

如何培养学生的写作兴趣

很多学生惧怕写作文，一提到写作文就头疼。究其原因是不留心观察周围的事物，无材料可写；对自然、对人生没有深切的感受和体验，心中无情可抒；阅读量少，词汇不足，即使胸中有所积蓄，想一吐为快，也无语可写。而这一切的根源是对写作不感兴趣。兴趣是最好的老师，是推动人们求知的一种力量，     

绘画与幼儿能力的培养

观察能力。观察是孩子认识事物、获取知识的重要途径,是迸发创造力的基础。要从孩子最感兴趣的事物入手,哪里有他们自己的乐趣,他们就观察得认真、仔细,画出来的画就具体、生动。孩子会发现别人没有注意到的细节,因此可让幼儿记观察日记,如季节的种种变化,时间的变化等等。在节假日,有大的活动场面,可让孩子现场观察,既整体观察看气氛,又局部观察看特征。动物是孩子最感兴趣的,个性突出的大象、长颈鹿、猴子,往往最吸引孩子。可带孩子们到动物园去观察它们的不同形态、不同生活习惯,孩子会把它们比作人的家庭,画出来的动物就显得活泼可爱,也…     

小学作文教学之我见

作文是学生生命的独白、心灵的对话。要让孩子写好作文应让孩子自己去观察、体验，有了真实的感受，写作文时就会说真话、道真情、表现真实的生活，文章才有血有肉，有感染力，才能打动读者。     

九义六年制小学语文教学指要──第四册第五单元：注意事物联系，提高观察能力

九义六年制小学语文教学指要──第四册第五单元：注意事物联系，提高观察能力一、单元教学目标１．激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；知道遇事仔细观察、积极动脑，就会有所发现，就能找到解决问题的办法。２．知道《蜜蜂引路》、《数星星的孩子》中所写的观察音是...     

用童心写童趣

孩子写作文,我认为不应千篇一律,不应强加内容,定死规矩。作文只是给他们提供一种表达方式,写自己的所见所感,所以我特别反对命题作文。作文首先要源于对写作材料的兴趣,这样孩子才会留心周围的事物,乐于表     

作文从写话开始

不少中学生发愁写作文,主要是有心理障碍,未动手先就输了胆。太把写作文当回事了,反倒无话可说。有心理障碍不能怪学生,这种障碍不是来自孩子自身。为什么能说会道的孩子反倒不会写作文?经过长期的观察和实践,我发现主要原因在于一二年级时未写作文前的过渡和铺垫。     

谈谈怎样指导学生观察周围事物

观察，是作文教学的前提和基础。在作文教学中要善于指导学生认真观察周围的事物，并且把自己观察到的事物的性质、状态、事物的发展变化记录下来。这样学生写起作文来就会得心应手，左右逢源。一、观察要有目的性有明确的目的，是做事情成功的首要条件。没有明确的目的，学生盲目地观察，就会失去其意义之所在。因此，在观察前，教师要告诉学生要观察的事物是什么，要观察哪个方面的内容。例如，小学语文第五册第三单元的作文训练是观察一件自己喜爱的小物件。在写作文前，我拿了一个小狗闹钟让学生观察，并且告诉学生要观察这个小狗闹钟的…     

以读育感,以感作文——论小学语文读写结合

在小学教学中,读和写往往被分开对待。读课文经常只是作为一个上课步骤,目的性不强,效果也就不显著;写作文的题目普遍也没有讲究,造成学生不知写什么,写出来的作文也是硬挤出来的文字。小学是孩子对一切都充满好奇的时期,只要方法得当,就会使他们对一样事物充满兴趣。     

学会打比方

家长在指导孩子写作文的时候,一定都想让他们把文章写生动,写具体。怎样才能做到这一点呢?我觉得教孩子学会打比方就是一个好办法。一打比方,那些抽象的、深奥的、生疏的事物、事理就会显得形象、浅显、熟悉,而且让人容易理解了。同时还能使文章的语句变得简洁、生动、形象,富有感染力,使人读了能留下深刻的印象。     

指导孩子习作四原则

我们常常看到孩子为了写作文而绞尽脑汁,却半天写不出一个好词,这使得作文成了很多孩子最头痛的事。作文真有这么难吗?怎样才能让孩子喜欢写作,轻松地写作呢?下面谈谈我对作文的一些体会。首先,要设法丰富孩子的课余生活,指导孩子多观察万事万物。孩子写作文时,最苦恼的就是没什么可写。这主要是因为孩子平时缺乏仔细观察的习惯和方法,许多接触到的事物留不下深刻的印象。鉴于此,家长应该根据儿童喜爱活动的心理特点,带领孩子参加各种丰富多彩的实践活动。例如:春踏青,夏采莲,秋赏桂,冬寻梅等等,让孩子在接触大自然、感受四季美丽景观时,学…     

学生积累写作素材的几种方法

学生升入三年级后 ,就开始进行写作训练。学生每次写作文都感到为难 ,觉得没有什么东西可写 ,写作文时总是咬着笔杆无从下笔。即使绞尽脑汁写出了作文 ,老师的批语也是内容不具体 ,言之无物。究其原因 ,是学生的脑海中缺乏可供写作的素材 ,平时没有养成积累作文素材的习惯。要想解决“巧妇难为无米之炊”之苦 ,就必须让学生学会积累作文素材。一、观察事物 ,认识生活 ,积累素材首先要让学生有明确的观察目的。教师在指导学生观察事物之前 ,要交待清楚观察的对象、范围和目的 ,使学生观察事物时注意力集中 ,观察仔细、全面、深入地了解被观察…     

建立阅读档案 提升小学生习作能力

怕写作文是当前小学生的一种普遍心理,作为一名语文教师,我时常会接到学生家长打电话或到校询问,怎样帮助孩子提高写作水平,培养写作兴趣,也听到过家长有这样的抱怨:"每一次老师只要布置写作文的作业,我就头疼。看着孩子咬着笔头,咬半天写不出一个字,我也跟着着急。"那么,为什么会出现这种情况,学生怕写作文的原因究竟是什么呢?     

中小学衔接中作文教学的反思

<正>近来,新闻热议的教育话题是高考将要针对语文、外语等科目进行改革。语文分值将加大,而作文是语文学科的重要组成部分,培养写作的能力应从小学就抓牢、抓实,而现在,中小学教学脱节,在教学中我发现从小学升上来的孩子会写作文的并不多。小学生从三年级就开始学习写作文,但本学期开学给孩子布置的第一篇作文就让我感到"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"。因为,孩子根本就不会写作文!本次作文的题目是《我爱我家》。在     

培养孩子的创造力

每一位父母,都可以帮助孩子养成良好的创造力。 在日常生活中,父母要尽量找机会帮助孩子了解事物、观察事物,让他们知道诸如:为什么人在树木多的地方觉得空气新鲜、煤气为什么会燃烧、酒为什么会醉人、小鸟为什么会飞而人就不能飞起来、为什么雨天天空有雷电而雪天却没有、蝉为什么不在夏天的早晚和阴雨天鸣叫等等。 让孩子自由快乐地成长也很重     

如何培养初中新生的写作兴趣

从事初中语文教学多年,每当遇到作文课,就会听到"没意思""写作文真难"的烦恼话.写作真的是"难于上青天"吗?我认为不.只要消除学生对作文的畏惧情绪,培养学生的写作兴趣,就会解决这一难题,那么,如何培养学生的兴趣呢? 一、走进生活、观察生活,积累素材 生活的积累是写作的源泉,要培养学生做生活的有心人,善于留心观察身边的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社会生活中去发现美的事物.对于刚进中学的初一学生,老师就要引导他们去观察.     

鼓励学生感受快乐

<正>如何才能让小学生写好作文,这是一件特别头疼的事。一到写作文的课上,就能感觉到学生们很害怕写作文,不是说老师能不能不写作文就是说老师能不能少写点之类的话。说起写作文来并不是一件难事。只要同学们把自己平时在生活或学习中所观察到的事物、细节等,用一本本子一点一滴地记录下来,把自己的真情实感记录下来,天长日久,这本本子就是一本很好的参考书,想要什么材料从中去找就可以了。这就是在为写作文积累素材,