工科硕士研究生英语学习动机的研究

近几年,随着研究生的扩大招生,如何激发这类大学生的英语学习动机已经成为所有英语老师必须面对的一个艰难挑战。在过去几年,国内外许多学者都曾做过有关学习动机的研究,但是他们的焦点大多集中在本科生或是中学生,研究生通常是被忽略的对象。因此,为了给一些英语老师理论和实践方面的激发学生动机的建议,对工科硕士研究生所做的这个调查是有一定意义的。调査问卷采用了高一虹(2003)和加德纳(1985)部分问卷,从他们所总结的动机中提取了5个比较普遍的内外学习动机:内在兴趣,个人发展,动机行为,工具和学习情境。调查对象是天津工业大学40名研一工科学生(20名环境化学工程学生,20名材料工程学生),本研究试着分析各种动机与学生的专业之间的关系,论文使用了SPSS17.0,采用独立样本T检验数据进行分析研究。研究结果表明:来自两个专业的研究生在四种动机上有所不同:个人发展、内在兴趣、学习情境和工具。至于动机行为,两个专业学生之间没有多大差别。基于上述研究,结合通过访谈和调査问卷所得出的一些学生的建议。该文提出了一些实践方面的建议。首先,为了激发学生的动机,教师的教学模式应该做一些改变比如;教授学生基础英语的同时,也教他们专业英语等。     

工科硕士研究生实践能力培养探析

实践能力培养是工科硕士研究生教育的一项重要内容,以加工制造业引领全球的当前我国经济格局,对工科硕士研究生的实践能力要求越来越高。新时期,科学的构建工科硕士研究生实践能力培养新体系是工科研究生创新能力培养的必由之路。     

工科硕士研究生培养年限变化及反思

随着研究生教育模式的多元化和其与市场经济轨道更严密的结合,工程硕士研究生的培养年限也发生了调整,调整的方法主要是缩短和弹性的变化。这一调整在一定程度上会提高工程学研究生培养的效率,让工程学的毕业生更适应用人市场。但这一调整也会带来多方面的不适应,应该调整心态更好地适应这种培养年限的调整。     

医学类研究生英语学习动机调查

本文以问卷调查形式探索医学类研究生英语学习动机和动机强度的特点。结果显示:(1)医学类研究生具有较强的"工具型"动机;(2)医学类研究生普遍认同英语学习动机越强,投入的努力越多。     

医学硕士研究生英语学习需求分析及其教学启示

面对硕士研究生招生人数和生源结构的新变化、蓬勃开展的计算机辅助外语教学的新手段、全球化带来的国际间交流日益频繁的新趋势、大学英语教学全面改革带来的新挑战.研究生英语教学如何与大学英语有效衔接,以满足社会对高层次医学人才的要求.是值得研究的问题.本研究通过对温州医学院医学专业部分在校研究生的问卷调查及访谈,以分析医学硕士研究生英语学习的需求及其对教学的启示,为探索研究生英语教学模式提供借鉴.     

硕士研究生学习动机的影响因素及其自我激发策略

现阶段研究生学习动机普遍下降是一个不可否认的事实,只有从主观和客观两个方面分析影响研究生学习动机的因素,从影响研究生学习的内部动机出发,才能找到讨研究生学习动机的自我激发策略。     

硕士研究生英语学习动机与英语学习焦虑的相关性研究

通过对非英语专业一年级硕士研究生的调查,分析其英语学习动机与英语学习焦虑之间的相关性。     

浅谈工科院校经济管理类硕士研究生课程设置

通过对工科院校经管类硕士研究生课程体系设置的调研,分析了目前工科院校中经管类硕士研究生课程设置的现状,并基于工科院校的工科背景,提出了将工科课程与管理学科课程有机结合的若干对策建议。     

关于工科院校生物学学术型硕士研究生培养的几点思考

文章采用匿名问卷调查的方式对内蒙古科技大学中的56名学术型硕士研究生进行了工科院校生物学学术型硕士研究生培养现状调查,分析探讨了工科院校生物学学术型硕士研究生培养过程中存在的问题及原因,并针对调查结果提出了工科院校生物学学术型硕士研究生培养策略.     

工科硕士研究生创新能力培养研究的现状

创新能力是现代人的标志性素质,21世纪需要的是具有创新能力的实干型人才。本文针对当前工科研究生创新能力的研究成果进行了分析总结,并对科研实践与创新能力关系进行了归纳。最后指出,科研实践中研究生主动性能及科研实践如何来影响研究生创新能力的研究却很少,有必要开展科研实践中研究生创新能力培养机制的研究。     

英语专业硕士研究生学习动机调查与分析

本文对目前广西已有英语专业研究生培养任务的5所高校的英语专业研究生进行了调查。主要调查了当前英语专业研究生的学习动机,在分析其原因的基础上提出了相应的建议。     

地方工科院校全日制专业学位硕士研究生培养模式创新探究

全日制专业学位硕士研究生教育正处于起步阶段,还未能形成独立于学术型研究生培养以外的完备的专业学位培养体系.本文从依托工程背景、强化职业性、适应职业资格认证、形成专业型师资队伍以及实践能力培养基地等方面探索地方工科院校全日制专业学位硕士研究生培养的创新模式.     

体育类硕士研究生英语学习策略的调查分析

本研究运用语言学习策略调查问卷对广西师范大学2006级体育硕士研究生进行了调查分析,提出研究启示:英语教学过程中应加强研究生进行语言学习策略方面的培训工作,从而提高学生的学习效率.     

研究生英语学习动机与EAP教学——以江苏大学硕士研究生英语教学为例

硕士研究生英语教学的目标是培养学生的EAP能力,即综合运用英语和以英语作为工具,进行学术研究和交流的能力.前人的研究大多只关注教学内容及教学策略对EAP教学效果的影响,忽视了研究生学习动机这一重要因素.本文通过问卷调查,就江苏大学硕士研究生英语学习动机以及影响学习动机的相关因素进行分析,剖析它们与EAP教学之间的关系,并提出一些相关教学建议.     

行业特色研究型大学工科硕士研究生课程质量影响因素与保障策略

运用扎根理论方法,探究行业特色研究型大学工科硕士研究生课程质量的影响因素,研究发现课程对人才培养目标支撑度的高低决定师生课程投入意愿大小,课程供给方永无止境的科研追求影响课程投入力度,课程需求方的实用思维影响课程兴趣,奉行追逐绝对平衡的课程管理思路引发隐性冲突,进而对课程质量产生综合影响。据此提出建议：以“意义共享”的课程理念推动研究生培养目标重塑,以整体性治理哲学重新整合不同课程主体利益,协调“在当下”的专精与“在彼处”的广博的课程设置思路推动高质量课程供给,平衡“授人以渔”与“授人以鱼”的关系满足课程需求范式的迭代更新。     

新工科理念下基于产学研协同创新的硕士研究生培养模式探索

新工科背景对高校的创新型人才培养模式提出了新的要求,研究生培养单位必须探索符合时代发展需求的人才培养机制。虽然当前高校的教育制度和研究生的培养模式较以前有了很大的进步,但是仍然存在着许多问题。首先讨论了当前研究生培养模式存在的一些问题和缺陷,在此基础上探讨了协同创新的研究生培养模式。在这个模式下要求重视导师制度和学生特点、注重教育培养过程的严格。在新工科和产学研协同创新的教育背景下要求研究生导师在培养学生的过程中重视对传统的教育教学方法进行创新,要求学生在学习的过程中做到理论结合实际,注重自身对于创新的要求,以达到培养出符合国家和社会需求的高素质人才的要求。     

试析新型硕士研究生英语视听说课程体系

文章认为课上“实体英语教学”和课下“虚拟英语教学”的有机结合将成为公共研究生英语视听说课程体系的有效模式。这种体系的建立能为研究生提供一个交互式、开放式、个性化、协作化的英语学习环境,对拓宽高校外语教学改革提供一个借鉴的视角。     

工科硕士研究生专业英语教学改革的探讨

为了培养既能精通专业知识又具有外语运用能力,能参与国际竞争和交流的创新型性人才,从根本上提高硕士研究生的专业英语交流和应用能力,本文结合教学实践,从教学内容、教学形式、课程安排等方面,就学生专业英语阅读和分析、学术论文写作、听说能力的综合培养作了深入探讨。     

全国硕士研究生英语入学考试试题质量评价

全国硕士研究生英语入学考试（非英语专业）实行全国统一考试,目的是测量学生的语言能力,为高等学校和科研机构择优选拔人才提供依据。本文对这项重要考试的质量进行尝试性评价,并为完善该项考试提出建议。     

非英语专业硕士研究生英语学习需求调查分析

借助问卷方式对在校非英语专业硕士研究生的英语学习需求进行调查分析,以便为相关英语课程教师的教学方法选择及非英语硕士研究生英语课程设置提供参考。