《湖北广播电视大学学报》参考选题

政治思想理论研究邓小平理论与建设有中国特色社会主义“三个代表’重要思想与党的建设“三个代表,与执政党执政能力与水平研究‘三个代表’与全面建设小康社会‘三个代表’与学生思想教育工作现代远程教育理论与实践研究现代远程教育理论、思想研究电大发展战略及与地方经济社会发展的关系研究现代远程教育教学与管理模式理论实践研究现代远程教育学习资源与支持服务体系研究现代远程教育的实践教学与素质教育研究电大在远程教育系统中的定位电大发展职业技术教育的战略与对策电大与构建终身教育体系研究电大教育与普通高校网络教育比较电…     

从系统论的观点出发谈电大教育课程体系改革

改革开放以来,电大教育作为我国成人教育的一种办学形式取得了长足的发展,已为我国经济建设培养了大批合格的高等专业人才。但在这过程中,也遇到了诸多围绕电大教育继续发展的问题。例如,在市场经济条件下如何培养适应社会和经济发展需要纳人才,怎样改革现有的教育教学体系,真正办出电大远程教育的特色,如何解决生源短缺的问题等等。这些问题首先应从电大远程教育自身找原因,从其特有规律入手,研究、改革和规范电大远程教育的理论与实践。只有这样才能把握电大远程教育的正确发展方向,拓宽办学渠道,提高办学质量。而课程体系的改…     

建立有效的"向下延伸"的教学质量保证机制——福建电大"本科导学试验区"的实验性研究及其启示

发挥远程教育的优势,充分利用现代远程教育手段,向下延伸,把教育资源送向欠发达地区和特殊人群,改变我国高等教育布局,推进教育公平,是远程教育担负的使命。然而“,向下延伸”,困难重重,质量保证问题首当其冲。中央电大副校长严冰指出“:中国教育发展的重点和难点都在农村,高校远程教育的重心近年来的趋势是‘下移’,但‘下移’的过程则是超乎人们想象的艰难,折射出许多深层次的矛盾。发展重心‘下移’,利用信息技术手段把优秀教学资源送到基层和农村地区,这显然是个两难选择,在向下延伸的过程中如何建立有效的教学质量保证机制确实是个极富挑战性的课题。”作为中国远程教育主力军的中国电大系统,自创办以来,一直坚持“四个面向”办学方向,以质量求发展,探索现代远程教育环境下人才培养模式和质量保证体系,确保人才培养质量,为地方经济建设和社会发展服务。福建广播电视大学《基层电大本科教学质量保证的研究与实践》课题立项,开展“本科导学试验区”的实验性研究,以本科教育延伸到县级电大为切入点,以现代远程开放教育教学模式改革为中心,探索了远程开放教育如何向下延伸、解决基层电大师资短缺、保证教学质量等重要问题。项目鉴定专家组对福建电大的实验性研究成果给予了充分肯定,认为是“为中国远程教育向基层、农村和边远地区延伸和发展提供了一种新的模式。”福建电大进行的探索,对于远程教育在“向下延伸”的过程中,建立有效的教学质量保证机制,应该有一些有益的启示。     

远程教育实践教学"114"管理模式的研究与实践

以现代远程教育理论和现代教育技术为指导,结合电大实际,对远程教育实践教学的组织管理与实践教学质量的思考,探讨远程教育实践教学管理要素和内容,构建在网络环境下地市级电大远程教育实践教学“114”管理模式,运用自行开发的实践教学管理平台,对电大远程教育实践教学进行全方位、全过程监控与管理,促进电大远程教育实践教学管理现代化,推动远程教育实践教学管理跨越式发展。     

电大"姓"什么

电大虽然经过了较长时期的“姓”什么的大讨论,但讨论的范围、内涵和外延等都有待进一步在实践中将理论问题深化。由于电大生存、发展和改革等种种因素的制约,使电大工作者在理论研究中往往会感到实践手段和条件的不足,在办学实践中又会觉得远程开放教育理论研究还要发挥更重要的作用。 当前电大面临的机遇和挑战在四个层面上需要我们去深思和实践：一、 在办学体系方面──可以不姓"电"我们国家的现代远程教育正在重新"洗牌",不论哪一个体系中的学校都面临着在一个新的起跑线上进行综合办学实力的竞争。当然,首先是教育理念的竞争。不…     

西部远程教育研究：新起点、新聚焦、新使命——写在《现代远程教育研究》第十六届编委会召开前夕

近年来,我国现代远程教育发展很快,特别是西部电大教育坚持以科学发展观为指导,不断加强内涵建设,逐步形成了多元化发展格局,巩固和发展了电大在西部远程教育中的地位和优势.随着远程教育实践的发展,远程教育包括电大教育研究的水平也在逐步提高.     

《河北广播电视大学学报》简介

《河北广播电视大学学报》是河北省教育厅主管、河北广播电视大学主办的综合性学术刊物。学报是以现代远程教育理论与实践为重点、兼顾学科研究的综合性学报,是传播马克思主义和党的教育方针、路线、政策的舆论阵地和研究电大教育发展的理论阵地,其政治性和专业性都很强。内容以反映远程教育理论与实践,电大教学、管理和科研成果为主,开设远程开放教育、现代教育技术、学科研究、教学探索、办学论坛、德育研究等栏目。     

电大"注册视听生"教学改革初探

电大“注册视听生”是电大认真贯彻、落实《中国教育改革与发展纲要》以改革求发展的重大举措,是电大真正实现开放办学的必然。本文结合“注册视听生”的办学实践,运用当代远程教育理论,对影响“注册视听生”教学质量的诸多因素作了分析,对存在的问题及对策进行了探讨。     

开放远程教育办学系统质量评价指标体系的构建

系统办学是电大区别于普通高校的显著特色和突出优势,而系统内各个分校的教育质量又直接影响着整个电大开放远程教育办学系统的质量,建立符合中国国情、且具有科学性和实用性的开放远程教育办学系统的质量评价体系业已成为当务之急。因此,本研究是上海电大在已有实践和成果的基础上的深入研究,重点是对电大系统内部即分校的教育教学质量评价指标体系的构建,为系统内部质量评价提供参照和依据,以保证和提升电大系统的稳定性和发展力。     

努力开拓创新 促进电大发展

我国广播电视大学的创立是经过中央电大统筹规划 ,分级办学、分级管理 ,采用现代化的教育手段 ,实施远程教育的开放式办学系统。在它二十多年的发展历程中 ,形成了“中央电大→省级电大→市级电大→县电大分校”的多层次办学格局 ,以其覆盖面广、规模宏大、办学效益高的优势 ,在我国教育事业中确立了自己的地位 ,在提高国民素质教育中发挥了重要作用。在科学技术迅猛发展、生源竞争异常激烈的当今社会 ,基层电大分校要发展壮大 ,唯有努力开拓创新 ,才能继续保持它的办学优势 ,以适应远程教育的发展。创新是当今教育发展的主题 ,也是基层电大…     

完善远程教育质量保证体系推进电大人才培养模式改革

中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”课题研究是教育部批准的研究项目。是“现代远程教育工程，，的重要组成部分，是电大发展的方向。笔者总结了乌鲁木齐电大积极探索适合开放教育特点的考试管理模式。不断完善考试管理制度，指出坚持正确的办学指导思想。抓好考风考纪建设是远程教育教学质量保证体系的重要组成部分。随着开放教育试点工作的不断发展，人才培养模式改革在深化，考试模式改革也必将深化。     

关于远程开放教育实践教学的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于发展继续教育、远程教育,构建终身学习社会等战略构想为电大的发展提供了难得的历史机遇,而跨越式发展的远程教育形势对电大的教育教学质量也提出了新的挑战,目前实践教学已经成为提升远程开放教育质量的＂短板＂。如何突出电大远程教育的办学特色、建立健全实践教学监管体制、建立实践教学超市与完善网络虚拟实践平台等,都是新形势下值得深入研究的问题。     

甘肃电大远程教育事业"十五"发展状况分析报告

目的:报告“十五”期间甘肃电大远程教育事业的发展状况。方法:采用统计方法对甘肃广播电视大学2001~2005年教育事业发展状况报表资料作数据处理和频数分析。结果:“十五”期间,甘肃电大呈现出多层次办学规模,诸如开放教育本科生、开放教育专科生、普通专科生、成人专科生、中专生、注册视听生;现代远程教育基础条件明显改善,系统办学实力逐年提升;学历教育规模稳步扩大,非学历教育与学历教育协调发展;教师队伍发展壮大,整体素质得到提高。结论:甘肃电大远程教育事业“十五”期间在基础教育设施、专业层次发展、学生招生规模、师资队伍建设等方面取得了显著的成就,这为甘肃电大“十一五”远程教育事业的进一步发展奠定了良好的基础,也为今后甘肃电大的教育管理和工作考量提供了现实依据。     

略论电大学习支持服务建设

电大办学二十年来，成绩斐然。世人瞩目。她的崛起、发展与成功。就在于贯彻了邓小平同志的教育思想，吸纳了国内外远程教育的先进理论和成功的经验，根据“穷国办大教育”的实际，极大地发挥电大的办学优势，铸就了事业的辉煌。     

坚持改革，推进青海电大开放教育事业的发展

青海电大自2000年开展人才培养模式改革和开放教育项目以来，为社会特别是基层培养了大批合格的应用型高等专门人才，成为当地和各行业“下得去、留得住、用得上”的实用人才，为推进青海省远程教育和终生教育做出了重要贡献。通过项目的开展也进一步明确了电大的发展方向，提升了电大的综合实力，强化了电大的办学特色，显示了电大的独特作用，对我省现代远程教育工程的实施，产生了重大影响。     

电大教育理论研究之哲学批判

一、“批判”的前提现代远程开放教育实践和理论的发展,呼唤对自身进行“哲学批判”。本文援譬“批判”,其初衷是谏议对电大教育研究的形式、体系结构、功能和有效范围作一自检,以推动现代远程教育理论的进步。其必要性如下：①此前已有文章就电大教育的研究状态提出批评。在此基础上进行中性的系统检验,既不过分也合逻辑。②电大以外的研究机构（下属香港公开大学）已就全国电大的研究展开全面、系统的调查和研究,方法较为领先。电大系统反而有所不为。③普通教育在方法论检验等方面成果迭出,收效显著。而在电大,许多通病的临床症状…     

中国现代远程教育发展三题

我国教育服务面临“入世”后最大挑战,首当其冲的是远程高等教育。作为独立设置的我国远程大学——中央广播电视大学(包括全国省市县电大系统)和双重模式大学(普通大学及下属网络学院)以及社会助学中介机构的自学考试教育等三种远程教育模式如何沟通和联合,扬长避短、资源共享、集聚力量、形成壁垒、迎接挑战,是一个亟待规范和研究实施的问题;可以预料,在未来几年,中国电大远程教育将面临着办学理念和方式的巨大转型。用企业理念运作电大、变革电大、重组电大,是求学者的企盼,也是教育市场的强烈呼唤,更是电大人在新世纪获得更有发展的希望所在;远程教育的办学机构是一种服务机构,而不是行政权力机构。以依托电大系统为主的远程高等教育校外学习支持服务体系及所有办学单位的所有行为都应接受指导和监督,按照制定完善的现代远程教育“游戏规则”进行规范、有序、高效的教育产业理念运作。周湘泉同志的文章对此有独道见解,本刊就此发表希冀引起远程教育工作者对此问题的注意并能进行研讨。     

现代远程教育教学质量工程建设实施意见构想

教育质量是关系到电大现代远程教育生死存亡的大事,更是关系到党和国家对电大现代远程教育人才培养投入的总体社会效益的大问题。提高电大现代远程开放教育的教学质量,首先,要坚持为党为国为民办学的原则、质量第一的原则、充分发挥网络教育优势的原则、学校工作以服务于学生学习为中心的原则;其次,要强化办学单位领导和管理层的质量意识、电大教师和教辅人员的质量意识、参加开放教育学习的学生的质量意识;再次,要下大力气抓好教学科研工作的质量保证措施、管理教师和课程责任教师的服务质量措施;最后,要严格把好课程实践与集中实践环节的质量考核关口。建立和完善现代远程教育教学质量工程建设的保证体系,就是保障现代远程教育人才培养质量的重要手段,这也是我们每个电大教育工作者不容推卸的责任和神圣使命。     

新起点新使命——2008年全国电大书记校长会议精神感悟

一、电大站到了一个新的起点上 2007年12月,教育部公布了对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估的通过结论,同时宣布,开放教育由试点转化为中央广播电视大学办学的常规形式。电大经过八年开放教育的实践,探索了一条综合运用现代技术手段开展远程教育的新路子;探索了一种适应不同学习需求,提供多样化教育服务的新模式;探索了一个合作办学、整合与共享教育资源的新途径;探索了一套有效保障远程教育质量的新机制。这对广播电视大学来说,既是个巨大的荣誉,也是一个新的起点。     

现代远程教育理论讲座之三 现代远程教育的师生观概述

在电大22年的办学实践中,曾经出现过数次对电大的改革发展颇具影响的理论与实践的问题讨论,如电大教育以教学为中心,还是以管理为中心?电大的办学体制是管理型,还是实体型?以及远程教育的开放性等等。每一次讨论都对电大的办学产生了极大的推动。当前,关于现代远程教育教学中教师和学生的地位和作用的师生观的讨论,可以说将成为对电大教学模式改革产生影响的又一关键性问题。