从“小叮当”学作文⑥开放式的结局

曾经有小朋友问我:“管阿姨,为什么你写的有些故事都没有结局呢?”乍一听到小朋友这么问,还真让我吓了一跳。什么?没有结局?那不是太糟了吗?不过,当我再进一步地问问,比方说我想知道那个小朋友所指的“没有结局的故事”到底是哪几篇故事(这样讨论起来就会比较具体),后来我总算搞懂了:原来,这个小朋友总认为童话故事的最后,一定要有类似“从此,他就变成一个诚实的好孩子”,或者“从此,王子和公主就快快乐乐地生活在一起”等句子,才算是“有结局”。其实,不一定非要有“从此,就如何如何”的句型才算是有结局。请注意,当你写一篇童话故事,只要…     

词汇教学中的形象化

大班小朋友已经接触了一些概念抽象的词,比如有“不慌不忙”、“专心”等。掌握这些词显然要比掌握“汽车”、“苹果”这些有实物对应的词要难一些。不过只要动脑筋,注意教学方法,还是能够收到好的效果的。最近我在讲《差不多》这个故事时,就遇到了这样的情况。小朋友很难理解故事中“百发百准”、“差不多”、“差得多”这样的概念。于是,我拿起一把玩具手枪,把一张画有兔子的靶子挂在墙上,先连发几枪;有的打电了,有的打偏了。我问小朋友:“老师的子弹都打中了吗?”“没有!”小朋友齐声说。     

羊与大灰狼

在一次公开课上,老师给小朋友们讲“羊与大灰狼”的故事,大意是:一只小羊因为贪玩,离开了羊群,结果被大灰狼吃掉了。老师启发道:“如果小羊老老实实地呆在羊群里,就不会被吃掉了,对吗?”课下,两位家长议论说:“让孩子这样老老实实地呆着会使孩子变得循规蹈矩,不利于培养孩子的个性与创新思维。”老师的引导有问题吗?家长的担心多余吗?     

从“小叮当”学作文

⑥开放式的结局曾经有小朋友问我:“管阿姨,为什么你写的有些故事都没有结局呢?”乍一听到小朋友这么问,还真让我吓了一跳。什么?没有结局?那不是太糟了吗?不过,当我再进一步地问问,比     

难忘的第一课

美国华盛顿州一家普通幼儿园。刚入园的孩子很随便地坐在地毯上。一位图书室的专职老师微笑着走过来,她的背后是满架的儿童图书。“孩子们,我来讲个故事好吗?”“好!”于是,老师从书架上随意抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。“孩子们,这个故事就写在这本书中,是一个作家写的,你们将来长大了,也一样能写这样的书。”老师接着问:“哪一位小朋友也来给大家讲个故事?”一位小朋友立即站起来:“我讲,我有一个爸爸,一个妈妈,还有我。”幼稚的童声在厅里回荡。这时,老师就用一张非常好的纸,很工整地把这个语无伦次的故事记了下来。“下面,哪个小…     

这个故事我听过

该我上公开课了,我精心制作和准备了教具。因为是一次故事活动,活动前我已把这个故事背的滚瓜烂熟。活动开始了,教室里坐了许多老师但绪始头师,虽然不是第一次上这样的活动课,但我心里还是有几丝忐忑,镇定好情绪,活动开始了,导入活动主题后,我开始绘声绘色地讲起故事,刚讲了个开头,突然,曹石小朋友打断了我的讲述。“老师,这个故事我听过。”我心一惊,始料不及。旁边的老师也惊奇地望着我们,我马上稳定情绪,亲切地问他:“你听过是吗?听谁讲给你听的?”“妈妈。”曹石无不自豪地说。“是吗?那你讲给小朋友听怎么样?”曹石有些犹豫,在我的亲切…     

点名与拍照

快点名了,有几个小朋友还在用双手做出照相机的样子,给别的小朋友“拍照”。为了集中孩子们的注意力,我灵机一动,问幼儿:“小朋友喜欢拍照吗?”“喜欢。”他们大声回答。“来,给老师也拍一张。”我说完,就一本正经地坐在40名小摄影师前面。孩子们纷纷举起了小手,“喀嚓,喀嚓”地给我“拍照”。“小朋友们拍得真好,老师也来给你们拍一张,好吗?”“好!”这     

故事接龙

给没完的故事“续尾巴”!知道南极之行有什么新奇的事发生吗?知道猎人和考虑之间会怎样搏杀吗?看看小朋友续写的下文有没有意思!     

老师小时候

一学期下来,我抽屉里没人认领的水彩笔已经有五、六十支。这天,我把这些水彩笔拿给小朋友们看,跟他们聊起我小时候自制水彩笔的故事。笔尖是用梧桐树果子柄磨尖了做成的,一根竹杆做笔杆,再用一种名叫狗树头的野果汁作颜料。就这样的一支笔,平时也舍不得乱画一笔。记得我上一年级被评为三好学生时,爸爸奖给我七分钱一盒的蜡笔,这盒蜡笔我一直用到五年级。下课了,小朋友将我团团围住:“老师,你小时候有漂亮的衣服吗?”“老师,你小时候吃巧克力吗?”“老师,你小时候有这么好的教室吗?”我小时候的事激起了孩子们强烈的好奇心,在大家的说说谈谈中,小朋友们接受了一次爱惜物品的教育。我接着说:“这些笔有的修修还是能用的。”我一边给小朋友们做示范,一边教小朋友自己动手,一会儿功夫,大多数水彩笔又可以用了。     

看图编故事

小朋友,你喜欢听故事吗?你会讲故事吗?是给小伙伴讲动画片中的英雄人物,还是讲小画书中的神狐鬼怪?你讲的故事一定非常动听,一定会让小伙伴听得入迷。可是你会编故事吗?会看着一幅画编出一个动听的故事讲给小伙伴听吗?其实这也是一件简单的事情,只要你读明白了下面的话,稍加练习,你就会成为“故事大王”,很快成为小伙伴心目中的“明星”。当你看到一幅画,首先要注意画上画了些什么东西,要仔细看,不要丢三落〔là〕四。如果画上画的是人或小动物,就要看看他们长什么样,有什么特点。比如:小兔毛白、眼红、耳朵长、尾巴短;长颈鹿脖子长、头小、…     

“电话”诉衷情

课堂上静悄悄的,小朋友们正专心地听我讲有趣的故事。突然,“哇”地一声,王芯哭了起来。故事被打断了,小朋友的眼睛也一下子转向了王芯。不用问,她又想家、想爸爸了。怎么办呢?得赶快让她平静下来。我灵机一动,做出打电话的动作说:“喂,你是王芯吗?我是爸爸。”王芯一愣,哭声停止了。我赶紧又说:“王芯,想爸爸了是吗?爸爸正在给     

早生华发

今天上午课间休息时,我们几个小朋友围在一起听舒一讲《美人鱼》的故事。突然,舒一停了下来,问道:“徐庆,你怎么有白头发了?”顿时,所有同学的眼神都聚集到了我的头上,并七嘴八舌地说开了:“哪里?哪里?”“这不是吗!”     

鼓励孩子的创造性思维

一次，有个孩子照老师的范画画好了一个小朋友后，旁边又加一团黑色，画完后，老师问：“这是什么乱七八糟的东西?”孩子回答：“小朋友的影子。”“谁叫你画的，你没看见老师就画了一个小朋友吗?”孩子看着范画，再看着老师严肃的脸，呆呆地点了点头，顺从地把“小朋友的影子”擦掉了。     

幼儿帮我找缺点

一次，我刚处理完两个小朋友打架的事，就看见站在我旁边的楠楠对同伴伸伸舌头，说：“老师真凶!”那个小伙伴也小声地说：“我怕她，你呢?”听了他们的议论，我走上前去，微笑着问：“老师真的很凶吗?”两个孩子有点不知所措。我笑着对他们和周围的小朋友说：“小朋友有缺点，老师看到了会提出来，帮小朋友改正。老师身上也有缺点，请你们帮我找一找，帮助我改正，好吗?”     

帮助和求助

我平时总是利用故事来教育小朋友们要团结友爱、互相帮助,所以,班上有大部分的小朋友都乐意帮助别人,如帮老师擦桌子,帮同伴系鞋带、脱衣服等。最近几天我中午值班时发现,每次午睡后,赤锋小朋友的枕头、被子总是由别的小朋友替他叠,于是我就问他: “你不会叠被子吗?”他低头不语。我接着说: “你都是大班小朋友了,自己的事情应该自己     

蜻蜓妈妈怎样生孩子

小朋友,你见过蜻蜒点水吗?蜻蜓点水的舞姿真是太美了,你知道蜻蜓为什么点水吗?等你听完下面的故事就知道了。     

两只坏老鼠的故事

汤姆大拇和亨卡忙卡偷偷溜进了餐厅,餐厅里有它们想吃的美味佳肴吗?墙角会不会躲着一只猫?房子的主人进来怎么办?小朋友们想知道吗?那就赶快读读下面的故事吧     

自编故事《笨狮子》

小朋友,你们好,你们想听个故事吗?那好吧,我就给你们讲个故事吧!它的名字叫《笨狮子》。一只狮子住在山洞里,晚上,蚊子叮得他没法睡觉。狮子请求蚊子别咬他,蚊子说:“可以,但是你得帮助我们消灭敌人。”狮子说:“谁是你们的敌人?”蚊子说:“是青蛙、壁虎、螳螂和癞蛤蟆。”     

三块奶糖

教育活动时,小朋友们都瞪大了眼睛,津津有味地听着故事,只有任中豪小朋友心神不定。只见他一会儿抬头看看我,一会儿偷偷地把手放进口袋里摸索着。我两次用眼神和手势都没能制止住他。活动结束后,我走到他身边,轻轻地问:“中豪,你的口袋里有什么秘密?能让老师知道吗?”任中豪很不情愿地把手伸进口袋里,掏出了三块奶糖。我又问:“老师讲过,小朋友不能从家里带零食来吃,你还记得吗?”没想到任中豪理直气壮地说:“我爸爸让我偷着吃,说只要别让老师看见就行。”听了这话,我感到问题并     

消除了事故的隐患

放学厂,帅帅在爸爸来接他时告诉爸爸说,有小朋友欺负他。他爸爸随即教他:“下次再有小朋友打你,你打不过就拿椅子砸。”我听到后很想和他们谈谈,但考虑到这时家长和孩子的情绪都很激动,立刻当面交谈,他父亲不一定能接受,或许还会把事情弄糟。第二天早上,我走到帅帅的面前问他:“昨天有小朋友欺负你了吗?你能告诉我是谁吗?”帅帅说是李庆中和孙亮亮。我又问他:“听说你爸爸教了你一个办法,是吗?”帅帅马上说:“下次再有小朋友欺负我,我就拿椅子砸他。”“你说爸爸