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散文《养花》是现代著名语言大师老舍先生的杰作。我在教学这篇课文时,通过检查预习,发现学生有这么几个难以理解的问题:“老舍爱养花,为什么不养奇花异草?”“他有腿病,养那么多的花,是不是自讨苦吃?”“花分根赠友人,为什么还特别喜欢?”“几棵菊秧被砸,为什么全家都几天没有笑容?”实际上,这几个问题正是从各个 相似文献
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申秀华 《小学教学(数学版)》2009,(10):53-53
我先前只是喜欢赏花。即便多次读老舍先生《养花》里的“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识”时,也没有产生过养花的念头．现在我竟也成了养花人。一个快乐的养花人。 相似文献
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老舍先生的《养花》这篇课文叙述了作者通过自己的养花实践,切身体会到养花的乐趣。文中字里行间流露出作者的爱花之情,进而一层层地抒发了热爱生活、热爱劳动这个中心。针对儿童形象思维为主这一特点,通过简笔画板书生动地再现课文内容,十分自然地揭示了文章中心。设计如右:《养花》简笔画板书设计$武汉市红领巾学校@江鸥 相似文献
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翟飞 《希望月报(上半月)》2003,(14)
妈妈,有件事我很想对您说,可是我又没有这个胆儿,生怕您打我,今天借此机会谈一谈我的心里话。老舍写的《养花》这篇文章中有一句话写得很好——要让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,妈妈您懂这句话的含义吗?这句话的含 相似文献
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老舍先生说过,写文章有一个窍门,一篇文章写完了,一定要再念再念再念……看文章写得顺不顺?别扭不?逻辑性强不?这是老舍的修改文章方法.我将它引入作文教学中,收到了较理想的效果. 相似文献
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“书犹药也,善读之可以医愚。”西汉刘向的这句话不知成了多少读书人的座右铭。我爱书,也爱读书,经史子集、中外名著类的书也曾泛读过一些．但至今仍觉愚根未除。每每回味自己所读过的书,自觉得益最多、医愚颇深的是篇不足干字的小散文——《养花》。这是著名作家老舍先生于1956年10月写的一篇生活随笔,最早见于《文汇报》,文章清新自然,朴实无华,像是清泉自然而然缓缓流出．看不到一点斧刻痕迹。但却又无处不让你感受到大作大家的风范。老舍先生把花草当作自己的好朋友来关切,把养花当作自己生活中的一大乐趣来体味,他说：“有喜有忧。 相似文献
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突出训练重点实现教学目标——《养花》教学谈□广东顺德市教师进修学校董研邓玉玲《养花》这篇散文,是杰出的语言大师老舍先生所作。文章通过自己的养花实践,切实体会到养花的乐趣：有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有香有色。既须劳动,又长知识。这就是文章的中心思想... 相似文献
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一、说教材１ 说教材分析。《养花》是我国语言大师老舍先生写的一篇叙事散文。文章写作者通过养花实践 ,体会到养花的乐趣 ,表达了作者喜爱花 ,热爱生活的情感。文章按“总述———分述———总述”的结构行文 ,条理清楚 ,层次分明。第一段（第１节） ,概述养花的目的———“把养花当作生活中的一种乐趣”。第二段（第２～６节）具体写养花的乐趣———从选择花类、增长知识、有益身心、欢乐和伤心五个方面描述养花的乐趣。第三段（第７节） ,总结养花的乐趣———点明全文的中心。２ 说教学目标。①认知目标 :学会本课生字、新词 ;理解课… 相似文献
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