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当今,学校教育与社会的期望仍然存在一定的距离。如何才能办出人民满意的教育呢?我们力求通过课题研究的形式,以九江市双峰小学原校名“儒励女中模范附设小学校”当中的“儒励”两字为主旨,从内容与方法两个角度剖析这所百年老校,总结既传承历史又有创新的办学模式——“以儒为本、以励为法”的儒励教育,即将儒家文化与时代办学追求对接, 相似文献
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学校管理者如何在纷繁复杂、多元的文化背景下选择符合自身发展条件的文化元素,选择能够引导学校全体成员沿着符合主流价值方向发展的文化内容,为学校植入独具个性特色的文化内涵是特色学校建设的首要问题。重庆市教育科学研究院万明春等在《人民教育》2010年第3—4期中撰文阐述了这一特色学校建设的重要问题。 相似文献
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学校是文化的圣地,学校文化底蕴的深厚程度和学校的亮点都会因学校文化传承轨迹的不同而形成一种特有的文化积淀。如何传承学校文化,使学校有持续发展的动力?我认为,就要在积淀学校文化的过程中,着力锻造学校精神,着力弘扬学校精神,用学校精神引领教师成长,用学校精神凝聚教师力量,用学校精神促进教师专业发展,使学校成为师生共同成长的精神家园,形成“不用扬鞭自奋蹄”的良好氛围。 相似文献
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<正>教师是教育教学工作的实施者和教育目标的实现者,学校的教育教学质量与教师素质密切相关,教师素质是学校发展的基础。因此,学校管理者要把提高教师素质,推动教师成长作为学校工作的重要内容,树立教师第一的思想,真诚的关心教师的成长,让每个教师先走向成功,我们的学生才能走向成功,学校才能不断发展壮大。 相似文献
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在当前的学校道德教育中 ,有许多问题值得大家认真思考。马克思主义理性观的“理性精神”的实质是追求真理、实现价值观的统一。这样的“理性精神”已成为人的基本存在方式 ,也是习得理想人性的基本方式 ,更是人类能力的基核。当前 ,在中国迈向现代化、全面实现小康社会的征途中 ,我们尤其需要理性精神。因为 ,对于全面实现小康社会的现实选择和较长远的中华民族伟大复兴的发展目标 ,必须依靠理性精神 ,科学、系统、有序、稳健、实事求是地加以实现。民族的复兴需要理性 ,民族的教育也应当理性。道德教育目前的根本任务在于追求理性和不断创… 相似文献
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创建特色学校,办让人民满意的教育,必须不断增强学校发展的原动力。“什么是学校发展的原动力?怎样培育这种原动力?”是校长必须思考的重要课题。学校精神就是学校发展的原动力。一个学校要创建特色学校,更需要有一种共识,有一种精神,有一种正气,爱校如家,视生如子。 相似文献
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随着经济的快速发展,社会的不断进步学校教育越来越受到人们的重视。办人民满意的教育,为社会培养高素质的人才,已成为各校研究的重要课题。作者采访了有关人士,将社会对学校教育的期望进行了梳理归纳。 相似文献
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王延堂 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):133-133
民族精神是一个民族最深远最刻骨的"文化记忆",是一个民族屹立于世界民族之林的最坚强的内在支撑,是一个民族开创辉煌未来的不竭动力,是一切学校教育的灵魂。弘扬 相似文献
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学校的形象是学校的表现和特征在社会公众心目中的反映。学校塑造良好的公众形象是时代发展对教育的必然要求。我国教育体制改革的不断深入,树立学校良好的公众形象、办好人民满意的学校,笔者认为要打好“三张牌”。 相似文献
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校园精神是学校文化的灵魂与核心。中国是一个具有悠久历史的文明古国,同时具有传统的校园精神。《四书·大学》中说:“大学之道,在明德,在亲民,在止于至善”。“大学”是指有关政治、哲理的高深而广 相似文献
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始建于1915年的百年老校深圳市龙岗中心小学,地处八仙岭下、龙岗河畔,近年来因为科技教育成效显著而声名鹊起,已然跻身于现代名校之列,连中国教育学会会长顾明远教授在了解学校发展之后,也欣然为学 相似文献
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学生厌恶学校、想离开学校,这种现象源于学校知识至上、功利主义至上,校园缺乏丰富的精神生活。学校只有回归教育的本真,建设多彩的课程超市,让学生有自由活动的时间,师生、生生间互爱互助,学生体验学习的快乐,获得创造性劳动的喜悦,享受生命的成长,学校才能变为学生难以离弃的精神家园。 相似文献
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创设一个怎样的教师教育实践环境,培养一个怎样的教师群体,并使这一群体与时俱进,应是影响教育绩效的关键。为此,2002年8月,依据我区教育科研实践基础,我们提出:引领目标建构——引领平台搭建——引领过程实践——引领反思决策的学校教师教育引领机制的构想。 相似文献
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在当代社会,教育在不断满足大众需求的同时也催熟了大众对教育的多样化需求,模式单一的学校教育备受批判,特色化教育的发展已是势在必行。学校要在社会上获得声誉,必须走品牌学校之路。本文对我校创建品牌学校的历程做一回顾,并进行总结。 相似文献
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道德教育可以说是每个国家、每个社会古老而永恒的话题.之所以"古老"和"永恒",是因为道德教育是调整个人与个人、个人与集体、个人与国家、个人与社会关系的行为规范的综合的教育,是关于真与伪、善与恶、美与丑这样一些道德价值的教育,是培养每个儿童寻找人生的教育. 相似文献
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学校精神是学校优良传统中最宝贵的部分,是学校历久弥新的不竭动力和源泉,对于凸现和稳定一所学校的形象、特色、风格和水准具有举足轻重的作用。在教育实践中,我们认为,塑造学校精神是推动学校文化建设的关键。 相似文献