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张明珠 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):133-133
在当今。中学生一方面困惑和远离文学阅读,一方面素质却又有待提高的背景下,中学语文应倡导经典文学阅读,充分发挥优秀文化、经典文学的精神哺育作用,陶冶学生的情操,提高学生的素质,塑造学生的美好人格。 相似文献
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阅读有什么意义?文学世界作品浩如烟海,到底什么作品对我们的阅读有重要意义?意义又在哪里?在这个被俗文学充斥的时代,经典文学阅读越来越不受人们重视。人们只为满足自己需要,或为打发时间,或为消遣,或为追求时尚,经典文学的意义没有得到足够重视, 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(30)
文学经典是中华文化不可或缺的组成部分,是中华民族的宝贵财富。阅读文学经典,能够增进学生对中华传统文化的理解和把握,有利于发扬我国优秀传统文化,对继承和传承民族文化有着十分重要的意义。思想政治课教学结合文学经典阅读具有突出的价值和作用,推动思想政治教育与中华传统文化融合对学生各方面发展起积极的推动作用。 相似文献
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文学经典作品的教学不应急功近利,真正的教学目标在于让学生在阅读中产生情感体验,领悟作品内涵,对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验。文章从品味经典词句,感受作品留白中的内涵和引导学生进入诗歌情境谈谈文学经典阅读教学的"慢阅读"策略。 相似文献
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文学经典阅读在大学生培养中发挥着重要作用。文学经典受千百年历史发展的检验,是人类智慧的结晶。由于时代、社会和个人的诸多原因,当前大学生的文学经典阅读情况不容乐观,亟需改变。大学生的文学阅读需要理论的指导。理论的学习和作品的阅读相辅相成,相得益彰。各人文学科的理论对文本的解读,在各自的不同层面发挥着作用,其中,美学对文学阅读起着根本的指导作用。美学和文学阅读的最终目标都是为了实现美育。 相似文献
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王怀章 《语文学刊:高等教育版》2014,(6):139-139
随着文学的商业化,经典文学逐渐被人们忽视,商业化的文学在会功用和精神价值上,远远比不上经典文学。中学生对经典文学的阅读更少,对经典作品的魅力感知不透,影响了经典文学的阅读。如何培养学生的阅读兴趣,成为语文教师的一个课题。 相似文献
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屈冬 《江西教育学院学报》2015,(2):109-111,120
学界对于文学经典与经典文学的内涵,经典品质与建构要素等相关问题缺乏细致的辨析。通过剖析文学经典和经典文学的内涵,分析经典品质与建构要素,在此基础上明确指出:"文学经典",指的是那些历史上经过时间检验并在文学范畴内提炼或总结而形成的规范、标准与法则;而"经典文学"指的则是那些经过时间的检验、并符合经典规范、标准与法则的文学作品。经典文学的品质属于文学经典理论体系中的本质论范畴,而建构要素则属于条件范畴。"陌生性"是连接经典功能与价值评判的重要基点。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
随着科学技术与信息技术的不断发展及进步,时代已经发生变化,转化为网络时代;网络的发展为社会及人类的工作、生活方面提供了便捷之处。但网络时代的兴起及发展给汉语言文学带来一定的影响,为了有效促进汉语言文学专业学生的经典阅读及体验,让汉语言文学随着时代的进步而发展,汉语言文学教育者应努力寻找汉语言文学及网络的结合点。 相似文献
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语文教学不局限于现有、现行教材,能更充分地拓展学生的阅读面,深入引导学生的课外阅读,有效进行知识迁移,这是语文阅读课堂的魅力。本文就是本着这样的理念设计的一堂课外文学经典阅读课。设计中突出内涵的拓展和延伸,目的在于引导学生学会深度阅读,并能产生深度阅读的兴趣。 相似文献
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高职学生文学经典阅读的方法指导 总被引:1,自引:0,他引:1
聂远鹤 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):94-95
高职学生一般阅读兴趣不浓、阅读能力有限,开展文学经典阅读,教师的引导至关重要.只有时他们进行有效指导,才能培养他们的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,充实他们的精神世界,从而提高学生的整体文化素质,培养学生的健全人格. 相似文献
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叶军 《中学语文(读写新空间)》2006,(7):14-16
文学教育历来是教育的一个很重要的部分。而在文学教育的体系中,经典无疑占据很大的比重,是文学教育长期赖以支撑的构件。它的价值和意义并不是简单的知识的获得,更多的是精神的塑造和文化的传承。朱自清先生曾说过,“经典训练的价值不在实用,而在文化”。在经典的学习上,他甚至说对学生“必须加以强制学习的训练”。当代语文教育学者王荣生从教材角度把经典归为“定篇”,说定篇的学习“不俯就任何学生,不管他们生活处境如何、阅读情趣如何”,“每个学生都应该按同样的要求去学习、掌握它”。可以说每个有责任感、有长远意识的教育者,都深知经典对学生的意义和价值。然而,当我们真正地去思考教育领域的现实时,上述的期待更是加剧了这种对经典被漠视后的忧虑。学生不爱经典作品,所读所爱的却是与经典取向背道而驰的大众文化(作品)。这不能不让我们好好地反思其中的深层原因。本文拟从几个维度来反思这一问题,试图理清经典与大众文化的某些内在的关系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
近年来,信息网络技术的发展十分迅速,在网络时代背景下,人们获取信息以及知识阅读的模式也在逐渐的发展着变化,网络环境具有着其显著的特点,其自由和浮躁性也对汉语言文学的经典阅读也造成了很大的影响,同时,网络时代也具有着其显著的特点和优势,合理使用也能够有效的促进汉语言文学的经典阅读,下面,本文就针对网络时代汉语言文学的经典阅读与体验进行分析,希望为汉语言文学的发展提供帮助。 相似文献
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杜宝珍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(1):95-96
一、提高学生的阅读兴趣由于古今中外一切优秀的文学作品无不具有审美作用、认识作用和教育作用 ,所以通过文学鉴赏 ,不仅可以使学生开阔视野 ,加深对大千世界的形象认识 ,而且可以净化灵魂、陶冶情操。同时 ,还可以极大地提高学生的审美能力、形象思维能力和创造思维能力。引导学生阅读文学经典名著 ,教师自身应在文学鉴赏方面下一番工夫 ,那种“字词句章 +段落大意 +主题思想 +写作特点”的传统语文教学模式必须予以改革。应该给学生以极大的空间 ,在提高学生的阅读兴趣上下功夫。为提高学生的阅读兴趣 ,教师不能只局限在教材上指定的文学… 相似文献
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经典文学是中华民族文学宝库中的奇葩,具有源远流长、博大精深的鲜明特征.经典文学对于和谐社会的建立又有一定的积极意义.教育要从孩子抓起,作为教育中不可缺少的经典文学教育更应该从孩子的诵读开始,培养学生对传统文化的感悟,吸其精华,去其糟粕,让学生切实感受到经典文学中所蕴含的和谐之意. 相似文献