绘本在智障学生品格教育中的运用探究

以绘本为载体对智障学生进行品格教育,促使学生行为习惯的改变和良好品格的养成。通过查阅相关文献和书籍,分析出绘本在学生的品格养成中起重要作用,又通过多种形式运用与品格有关的绘本对智障学生进行教育教学实践。发现学生对一些品格价值和美德的认识有所提升。绘本不仅能帮助智障学生树立正确的审美观,还有助于智障学生良好品格的养成。     

运用绘本对幼儿进行生命教育

向幼儿传授生命教育是幼儿教育中十分重要的一部分.绘本成为向幼儿传授生命教育的一个很好的载体.作为幼儿教师,在早期阅读活动设计中,要很好地利用这个载体,体现绘本的生命教育意义.     

浅谈如何对智障学生进行生命教育

本文就特教教师如何对智障孩子实施生命教育提出几点看法:一是教师应当领悟生命教育的真谛;二是教师应当具备生命教育的素养;三是教师应当把生命教育渗透在教育教学活动之中.     

运用情绪绘本,疏导智障学生的“生气情绪”

生气情绪是学龄期智障儿童经常面对的负性情绪。以一名中重度智力障碍学生为研究对象,在分析该生的情绪表现及阅读理解力的基础上,挑选适宜的情绪绘本,通过四个教学步骤开展为期三个月的情绪绘本教学。结果显示:运用情绪绘本可以提高智障学生的生气情绪认知和控制能力,“视觉提示”和“提问讨论”是智障学生绘本教学的重要教学手段。     

基于绘本的小学低年级学生生命教育

近年来,小学生自杀和伤害他人的行为呈现低龄化趋势,在教育政策方针的要求、学生异化发展的现象、教育本真的回归的背景下,开展生命教育刻不容缓。通过让学生了解死亡,从而学会珍惜生命、敬畏生命,利用绘本开展死亡教育,学生更容易接受,能够达到生命教育的目的。     

智障儿童教育中的绘本应用

就中国特殊教育来说,由于智障儿童的智商和理解能力比较低,对文字的认识数量比较少,难以接受正常的教育,而绘本阅读因为直观性和有趣性,能够在特殊教育领域起到很好的作用。绘本阅读能够培养智障儿童的行为习惯,让智障儿童在潜移默化中得到学习和成长。     

看见生命的故事——用绘本开启小学生生命教育

小学阶段是儿童生命意识形成的关键时期,学校要引导学生认识生命、珍爱生命,树立健康的生命态度。绘本切合学生的认知能力,能够更好地帮助儿童理解生命的内涵和意义。因此,结合小学生的生命意识和绘本特点,综合探讨如何挖掘绘本中的生命教育元素,合理构建教育目标,设计生命课程体系,提出有效的教学策略。     

谈智障儿童绘本阅读的重要性

绘本图书所特有的表达形式能有效帮助智障儿童开展学习活动。通过阅读绘本,智障儿童既能提升学习兴趣、促进记忆和思维的发展,还能提升智障儿童的语言交往能力和对事物对错的判断能力。绘本阅读拓展了智障儿童思维发展空间,帮助他们插上想象和智慧的翅膀。     

引入绘本 让智障儿童爱上阅读

在新课标的理念下,越来越多的绘本阅读教学走进了智障儿童的语文课堂,绘本已成为智障儿童重要的阅读资源。要使智障儿童真正喜欢绘本,需要教师依据智障儿童的认知和心理特点,给予一个轻松的阅读起点,有效指导,花样阅读,才能吸引智障儿童阅读绘本,感受绘本的独特魅力,爱上阅读。     

多元绘本活动,凸显生命魅力——浅谈如何利用绘本开展幼儿生命教育活动

如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田,让孩子在成长过程中凝聚人情味,富有同情心和正义感,是教育价值完美的体现之一。如能从幼儿阶段,就有意识地对儿童进行生命教育的启蒙,这对他们健全人格的形成和身心健康发展是十分有利的。而通过多元的绘本表达活动可以帮助幼儿更好的解读各种生命意义,如体验性绘本教学、绘本特色区域展示、日常生活实践等,这些都是较为合适的幼儿生命教育形式。     

让生命教育走进小学绘本阅读

小学是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,在这一阶段对学生进行生命教育,有助于他们对生命的意义和价值形成正确、明晰的认识.开设一门以生命教育为主题的绘本阅读课程,既拓展了小学教材资源,也创新了学生的学习形式.可以通过整合绘本资源,运用教学策略,家校联手共育,让学生在润物无声中,绘制属于自己的人生蓝图.     

以绘本为载体开展幼儿园生命教育的实践研究

随着国内外教育形式的不断转变,我国对生命教育的关注度越来越高,幼儿园生命教育的实践研究成为教育体系非常重要的阶段。幼儿是祖国的花朵,基础的稳固值得家长重视,引导幼儿初步掌握生命知识是教师义不容辞的责任。教师需要以增长幼儿生活经验为教学前提,让幼儿体会生命情感变化并培养其尊重生命、爱惜生命的态度,学会从欣赏生命和热爱生命...     

绘本、禁忌和幼儿生命教育

生命教育包含着潜在的悖论,即,生命的灵性和韧性虽可以融合,但又天然存在着冲突,甚至互以对方的牺牲为发展的前提。忽视生命教育的悖论,导致成人在为幼儿挑选绘本读物时,固守暴力、死亡、性方面的幼儿禁忌,只愿选择“安全的”绘本作为幼儿阅读的材料,造成了对幼儿心灵世界的过度保护,这并不利于幼儿生命教育的开展。因此,幼儿生命教育应打破幼儿禁忌,适当选择“危险的”绘本作为幼儿阅读材料,使幼儿的心灵世界在理想和现实之间达到平衡。     

以绘本为载体的生命教育与幼儿成长

幼儿对于外界事物的敏感性要远远高于成人,完全是因为他们的独立逻辑思维能力还没有形成,采用绘本方式开展相关的教育,能够让其对未知事物进行直观地分析,本文就结合实际情况对以绘本为载体的生命教育与幼儿成长进行简析。     

绘本游戏提升智障儿童阅读素养的行动研究

当前,智障儿童的阅读素养普遍较低,而培智学校义务教育生活语文课程总目标对其阅读能力提出了明确要求,阅读素养的提升也是其适应与融入社会的现实之需。游戏作为智障儿童绘本阅读教学中常用的教学方式,通过在五轮行动方案中实施绘本游戏,智障儿童的阅读素养在阅读流畅度、信息定位、文本理解、评价与反思四个方面均有不同程度的提升。同时,一套适合智障儿童的绘本游戏模式,即“语言游戏+运动游戏+表演游戏+美工游戏+科学探究游戏”也在实践中逐步成形。     

利用绘本开展幼儿生命教育的实践研究

将绘本应用于幼儿教育中,是近年来兴起的一种新型的教学方式,这种教学方式对提高幼儿教育质量大有裨益。但是,就目前幼儿园利用绘本对幼儿开展的生命教育来看,效果并不十分明显,其中还存在着方法单一、内涵认识不够、延伸明显不足等一些实质性的问题。教师可充分利用家庭资源,丰富生命教育途径;增加生命教育主题绘本的摄入量,深入挖掘绘本的教育意义;增加生命教育理论与实践知识,丰富绘本延伸活动,以促进幼儿生命教育。     

如何有效实施幼儿生命教育中的绘本教研

生命教育关系到人们整个人生生命状态的科学发展,在幼儿阶段进行生命教育有助于帮助幼儿从小形成正确的生命观,指引他们日后自主独立地选择正确的人生道路。幼儿的心理发展和认知特点还处于形象化的学习阶段,因此运用绘本图画进行幼儿生命教育,丰富阅读内容和阅读方式多样化,加强幼儿园绘本教学与生命教学的教研活动,既符合其审美特点和心理发展趋势,又能推动幼儿生命教育的高效开展。     

运用绘本进行幼儿品格教育的策略探究．

绘本对幼儿品格教育的价值得到越来越多教育者的肯定．为探究更为合理有效的相关策略,研究者从选择绘本、解读绘本、利用绘本开展活动设计等三个方面系统地展开论述．以期更好地发挥绘本在幼儿品格教育上的作用。     

对智障学生实施生命教育的思考

在现代社会中。我们的学校教育、家庭教育和社会教育中大多重视对孩子的应试教育、成才教育,而忽视了对孩子的生命教育。对于智障孩子来说,虽然不像正常孩子那样追求高分、升学,但也容易被他人漠视而缺少必要的人文关怀。成长于这种环境的孩子,很难认识、敬畏生命,很难珍重和保护生命,很难懂得自己和他人生命的价值和意义,     

利用绘本开展小学生生命教育课程的探讨

在素质教学不断深入的形势下,人们对小学生的"生命教育"给予了高度的关注与重视,因此在小学教学过程中积极应用生命教育的核心理念具有良好的推动作用。本文通过论述与分析我国小学教学中展开生命教育课程存在的问题,以及小学校园中利用绘本来全面开展生命教育课程的有效措施两个主要方面,旨在通过绘本促进小学生价值观、人生观以及世界观的有效形成,让学生能够体现出生命中的正确积极情绪,对学生构建生命价值具有高度的成长意义。