上思县民族中学

防城港市上思县民族中学，义名上思县第三中学，前身是1985年成立的上思县民族职业中学，1992年经自治区教育厅批准改为现名，是全区保留壮文进校实验任务的23所民族中学之一。     

蒙公乡“壮文讲校”实验效果显著

蒙公乡“壮文讲校”实验效果显著广西贵港市在普及九年义务教育中，重视抓好少数民族地区的基础教育，该市总人口１５３万人，其中壮族人口４５万人。１０年来，该市在壮族山区蒙公乡进行“壮文进校”实验取得良好教学效果，被评为全国民族教育先进集体、自治区壮文进校实...     

实事求是 确立壮汉双语文教学的基本思路

实事求是确立壮汉双语文教学的基本思路赵益真，林少棉我国５５个少数民族中，２２个民族有自己的文字，有的是中华人民共和国建立后才创制的新文字。壮文是新创制文字中的一种，在推行使用过程中存在着与其他新创文字相同的问题和困难，但又有自己的特点。壮文推行使用的...     

方块壮文构造法与理据性新探

方块壮文是历史上流行于壮族民间，以假借字和仿造字为主体，兼容部分自创字的民族古文字。以往对方块壮文构造法的研究主要集中在借源构形方面，其自源构形剖析极少涉猎，且依凭字例相对狭窄。因此，应进一步拓宽字例范围。在研究中兼顾借源构形和自源构形的同异质特性，并从方块壮文营构理据上对其进行深层剖解。这对于深入透视方块壮文的构造方法进而从宏观上把握其形态特点具有较大的参考价值。     

阻碍壮文推广的成因及对策初探

壮族文字的创建、推广普及和发展历程是艰难曲折的，壮文推广工作的现状堪忧至极，由于历史的原因和极左路线的长期干扰以及壮民族自身的一些弱点，形成了对壮文推广普及的诸多阻碍，要克服这些阻碍，必须用好用足自治权，政府重视，干部带头，依法推广，找出成因，对症下药，脚踏实地的工作。     

农村英语口语教学开头三步

口语教学是英语教学的一项重要内容，它对于提高英语的阅读能力与写作能力也有很大的促进作用。农村中学的学生由于环境等原因，在语言练习上常存在胆怯畏难心理，自信心不足。笔者以为农村中学的英语口语教学应结合农村具体情况，采用由易到难、逐步提高的策略加以实施。...     

边疆少数民族地区英语教学再探析

边疆少数民族地区由于其独特的民族文化背景、教育、生活环境和语言思维模式，使得边疆民族地区的英语教学步履维艰。本文针对边疆少数民族地区英语教学实际，通过到中学听课、座谈、发放问卷调查表等方式进行深入调查，对边疆少数民族地区英语教学进行了深入地分析和研究，找到了一些有利于提高边疆少数民族地区英语教学的有效方法。     

阻碍壮文推广的成因及对策初探

壮族文字的创建、推广普及和发展历程是艰难曲折的,壮文推广工作的现状堪忧至极,由于历史的原因和极左路线的长期干扰以及壮民族自身的一些弱点,形成了对壮文推广普及的诸多阻碍,要克服这些阻碍,必须用好用足自治权,政府重视,干部带头,依法推广,找出成因,对症下药,脚踏实地的工作.     

民族地区中学英语教学环境思考——以普洱、景洪等地学生英语学习情况调查为例

由于边疆少数民族地区独特的民族文化背景和生活环境、独特的语言氛围和思维模式，使得边疆民族地区的中小学英语教学有着与内地不同的、独特的教学模式。本文是在对边疆少数民族地区的几所中学以问卷和座谈的方式进行调查之后，对现行的英语教学进行了反思，并从理论上对调查的结果进行了分析，旨在找出更加适合边疆少数民族地区英语教学的有效的路子，以提高该地区的英语教学水平。     

英语教学中朗读的作用及方法

如何提高农村中学的英语教学水平，一直是广大英语教师面临的重要课题?通过多年的英语教学实践，我认为朗读是形成学生语言运用能力的有效途径。     

广西壮汉双语教学存在的问题及其对策

壮汉双语教学模式是一种针对广西壮族聚居区推行的特殊教学模式,目前壮汉双语教学中存在的问题主要是:壮文进校工作得不到重视;壮文校点布局不合理;经费投入不足,专项补助资金短缺;教材缺乏,教学方法单一.为此,各级政府应提高认识,落实壮文进技工作;及时调整壮文校点,使布局趋于合理化;加大经费投入,加强专项补助资金管理;编写壮文...     

广西壮汉双语教学存在的问题及其对策

壮汉双语教学模式是一种针对广西壮族聚居区推行的特殊教学模式,目前壮汉双语教学中存在的问题主要是：壮文进校工作得不到重视;壮文校点布局不合理;经费投入不足,专项补助资金短缺;教材缺乏,教学方法单一。为此,各级政府应提高认识,落实壮文进校工作;及时调整壮文校点,使布局趋于合理化;加大经费投入,加强专项补助资金管理;编写壮文教材,制定规范、具体的教学模式;加强师资培养,提高教师整体素质。     

回忆我的“双语”教学

正从广西壮文学校毕业至今,我已当了近30年老师了。毕业那年,学校分配我去一所地处中越边境、离国境线不到两公里的乡中心校任教,我心里很不情愿。父亲对我说,一个山旮旯的穷孩子,能走出农村吃"皇粮",你还有什么不满足的?面对现实,我虽心有不甘,也只能无奈地背起行囊到学校报到。那所乡中心校的办学条件确实很艰苦,教学楼就建在悬崖边下。学生很少,我任教的壮文实验班只有26名     

CALL与大学英语教学

计算机辅助语言教学给大学英语教学注入了新的活力，但同时也带来了新的冲击和挑战。大学英语是一门公共课，具有与专业英语不同的特点，因此CALL给大学英语教学带来的不仅仅是促进作用．同时也带来了一系列的问题。章旨在探讨如何积极应对这一挑战．消除CALL在大学英语教学中的障碍．最大限度地发挥计算机辅助教学对大学英语教学的促进作用。     

浅谈多媒体在农村中学英语教学中的作用

我国农村幅员辽阔，人口多，经济、文化仍然相对落后，教育资源比较稀缺，农村教育发展相对落后，教师传授知识的手段不多，常用的仍是一张讲台，一张嘴，一支粉笔，一台录音机，学生接受知识的方式单一，根本没有独立思考和展现自我能力的时间和机会。近年来，多媒体教学也逐渐进入农村中学，在教学中不断发挥出了其独特的功能，尤其在激发学生兴趣、提高英语教学质量等方面起到了重要作用。作为一位农村中学的英语教师，更加深刻体会到多媒体技术对英语教学的重要性。我在教学中经常使用多媒体，结合多年来的教学实践谈一谈使用多媒体在英语教学中的作用。     

如何提高民族学生的英语阅读能力

笔者在民族中学从事英语教学二十多年，深感少数民族学生在英语阅读方面的困难。究其原因，主要是他们在学习英语时，受母语的影响较大。经过多年的思索和实践，笔者有以下体会。     

谈中学英语教学中的创造教育

创造教育是祖国富强、民族兴旺、社会发展和学生健康成长的迫切需要。在中学，创造教育没有学科界限和课堂内外之分。在英语教学领域中开展创造教育有广阔的空间，以适当的方式将创造教育穿于英语教学的始终，会使学生的创造潜和得到充分发挥。     

发挥壮文优势 培养学生听、说、读、写能力

发挥壮文优势　培养学生听、说、读、写能力韦艺壮文教学作为我区教育领域中一个新的教学实验项目，在一些试点学校已开展了十年。在我们这里也有七年之多，现初步摸索出一些经验。在壮族地区，壮文教学有它的优越性，原因是，壮语是壮族人民的母语，壮文对壮族地区的学生...     

美术特长生英语教学之因材施教

阳明中学是和平县一所主要以发展特色教育的中学,生源质量较差且参差不齐,尤其是特长类学生的英语尤其差,为了能完成教学任务,我采用因材施教进行英语教学。本文讲述我对美术类学生进行因材施教的必要性及措施。     

农村中学英语教学初探

遵义市汇川区团泽中学是一所镇级中学．十九个教学班，英语教师仅有九名，课业负担繁重。又因部分教师对课程改革重视不够，未能及时跟上课程改革的步伐，仍然用“填鸭式”等陈旧方式进行教学，因此英语教学成绩提高缓慢。针对上述情况和学生英语基础较差的实际，我进行了一些初步探索。