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英语写作能全面反映学生的英语水平,它既能再现学生的英语基础知识,又能表现学生灵活运用英语的能力。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。 相似文献
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听说读写是英语语言的四项基本技能,其中写是输出的技能。对学生来说,英语写作是四项语言技能中最难的,然而,英语写作却最能体现学生英语语言的综合运用能力。历年高考英语试卷都设计了英语写作考察部分,用以考察学生的英语水平,且所占分值比例较大,这引起了师生的高度关注。尤其在高三年级,师生花费了大量的时间、耗费了巨大的精力,然而,收效甚微。实际上是英语教学违背了英语语言教学的规律,英语写作是语言输出的技能,学生写作水平的高低要依赖于语言材料的大量输入,它与听说读三项技能的提高是相辅相成、相得益彰的,且写作水平的提高要遵守循序渐进的原则,语言材料的积累应从基础年级开始。高中牛津英语教材给教学提供大量的语言材料,从语言的基础知识——词汇与语法,到丰富的语言阅读文本——各种题材和体裁的英语短文。 相似文献
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如何提高高中生的写作水平,这既是学生苦恼的,也是教师的教学重点.基于此,教师要有计划、有目的地组织学生观察了解周围事物并适时加以讲解、引导,让学生谈感受,谈体会,谈如何才能把看到的、听到的、想到的、做到的东西用写作的形式表现出来.这样不仅使学生开阔了眼界,体验到了生活中的美,同时也增长了知识,启迪了他们的智慧和美的心灵. 相似文献
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<正>作文教学是语文教学中的一个重要环节。同时,作文可以作为衡量学生语文学习好坏的重要尺度,作为一名语文教师我们应当高度重视。许多学生感到作文难,总想寻找捷径。 相似文献
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高中英语教学中写作训练既是重点也是难点,它是学生学英语、用英语的综合版板块。可以说,一个学生的写作水平就代表了其英语水平。所以,教师一定要注重这一块的教学。在教学中,高中英语教师要注意运用渗透法,循序渐进、由浅入深地进行写作技法的传授,还要帮助学生养成一个良好的限时写作的习惯,以保证学习成绩。为了提高习作的等级,教师可以让学生进行仿写,如结构布局的仿写、句式语言的仿写及写作思路的仿写等。本文从以上三方面作了详细阐述。 相似文献
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语文,“语”语言“文”文章。有人概说语文教学就是指导学生说话和写文章。语文教学就是培养学生“听、说、读、写”的能力。由此可见,“写”在初中语文教学中占有非常重要的地位,初中阶段写好作文更是学生综合提高语文成绩的基石。 相似文献
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具备较高的写作水平是现代社会人才所必须具备的重要素质。初中阶段是进行写作教学的重要阶段,但目前初中的写作教学却不尽如人意。教师难教,学生难学,并且学生对写作的兴趣不高,因此,改革写作教学现状是当前广大教师所普遍关注的话题。本文笔者结合教学实践,从多读、多听、多说、多写这四个方面来展开论述。 相似文献
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一、语文教师要教会学生在平常生活中观察生活,联系实际生活是写作的源泉,观察是写作的门径。观察就是用眼睛去看,要远“观”近“察”,做到事事留心时时注意。一切外部信息要通过观察才能进行,只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生写作愿望。我们应鼓励学生每时每刻观察生活,用自己的眼,以自己的心去理解和感受生活,发现生活中的真善美,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。“必须寻到源头,方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉。二、大量阅读课外读物,丰富学生的知识储备有不少学生在“题海战术”中苦斗以提高分数,“重理轻文”的现象较 相似文献
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模仿,是提高学生写作水平的一条有效途径。其实学生在写作文时并不缺乏素材,而缺乏的是组织材料的方法。面对这种情况,教师可以引导学生从模仿入手,从片段写起,正如小儿学语言,打网球者学姿态,绘画者临摹一般,给学生一个写作的模板,一个可以描摹的样式,学生写起来就会比较顺手。先片段,再整篇的写作训练,由点到面,学生的写作水平会很快地得到提高。一、模仿语言,贴近意境1.模写句子,学会说理高考语言运用之中就有一道仿写 相似文献
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刘春丽 《小作家选刊(小学)》2011,(6):187-187
随着义务教育英语教材的不断改革与深入,听说技能的训练在英语整个阶段的教学中日益受到重视。在初中英语的学习阶段,教师的教学往往侧重于对学生听、说、读的训练,而很少对学生写作能力的训练。长此以往,学生的写作能力受到了严重的制约,同时也限制了学生的发散思维。客观地说,书面表达一直是英语教学的一个难点,也是学生应试的一个重点。因此,它便成为英语教学中不可忽视的、必须潜心研究的一个方面。如何提高学生的写作水平就提上了英语教学的重要日程。 相似文献
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但凡教师,一定知道“以纲为纲、以本为本”这句话。其中“以本为本”的含义就是教学必须以教材为根本,一切教学活动都要紧扣教材。但是在现实的教学过程中,却不乏抛开教材、泛泛而谈的例 相似文献
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语文课程标准强调写作的情感态度目标的实瑷;教学的重点应放在写作的兴趣和自信的培养上,让学生愿意写作、热爱写作,“对写作有兴趣”,“乐于书面表达,增强写作的自信心”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。把写作教学的情感态度目标重点放在兴趣、自信、习惯的培养上,这是符合学生的心理特点的。 相似文献
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有一天看水均益的《高端访问》,被采访者是西班牙舞蹈家阿依达。她带着西班牙弗拉门哥舞《莎乐美》来中国演出,用身体的律动表达一种超越了欢乐和痛苦的,直逼生命深处的悲情.她的舞姿给人的感觉就是她把生命化成了一团燃烧的火。 相似文献
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在学生中流传着这么一句话:“作文作文作死人”,提起写作文,学生就有一种恐惧感,作为教师,我们应如何引导学生克服这种作文难的现象呢?在此本人谈几点看法,供老师们参考: 相似文献