共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
师德是教师的灵魂,它潜在地影响着整个教育教学工作。师德不是抽象的,它实在而又具体。热爱学生,是教育学生的感情基础,是教师职业道德高低的试金石。一个毫无爱 相似文献
2.
众所周知,师德是教师职业的灵魂,它主宰和统帅着一个教育者整个的教育教学工作。师德不是抽象的,它实在而又具体。笔者认为:热爱学生,是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质。当然,时代不同,我们对教师爱生的要求也就不同。过去“热爱学生”往往只被理解为关心学生的学习、生活和健康。勿庸置疑,在新的世纪里,这种内容的爱生仍然是必要的。这是因为爱生是教师职业道德高低的试金石。一个毫无爱心,只注重“传授知识”、“完成教学任务”的“教书匠”,很难做一名合格教师;一个不尊重学生人格,任意对学生“使性子”、“发脾气… 相似文献
3.
田蓉 《中国科教创新导刊》2010,(19):228-228
教师的工作是教书,育人。是以心灵塑造心灵,用人格影响人格的工作。做为一名以教师为职业的人,毫无疑问地需要有它的职业道德。——师德。它是每一个从事教育工作者的灵魂,师德不是天生的,是在工作中培养与炼就的,它是一个教育工作者内心对教育工作的热爱,对学生的热爱和一颗公平,公正的心溶合在教学中。融化在学生中的具体表现。 相似文献
4.
5.
教师的高尚道德不是自发产生的,也不是一成不变的,它是在教育实践中努力加强师德修养和自觉接受师德教育的结果,它随着时代的进步和形势的变化不断的创新和发展。所以说。新时期的师德观念是中华民族优良的传统师德与体现时代要求的新的道德观念相互融合的结果。因此,师德观念的创新和师德素质的培养必须把握以下几点。 相似文献
6.
7.
8.
9.
《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
下课拖堂是否也是缺乏师德的表现?在日前由上海市教委主办的师德——最宝贵的教育资源专题论坛上,教育人士指出,师德应与教师的教学观念相结合,迫使学生增加学习时间来达到效果的教师也不是好教师。 相似文献
10.
11.
强化师德建设 提高育人水平——21世纪师德缺失现状及应对措施 总被引:1,自引:0,他引:1
一、现阶段师德存在的问题“德乃师之魂”,师德是教师立身之本,是实施素质教育和培养高素质学生的基石,“师德”简言之,即教师的职业道德,是指教师在从事教育教学工作过程中所表现出来的道德品质。确切地讲,“师德”应该是教师为人之道,它不但表现在教师教育教学工作中,而且还应该表现在教师学习生活的方方面面。 相似文献
12.
13.
14.
师德建设不能仅仅局限于对教师的职业道德培养和道德要求,更准确的或者更实质性的建设路径应该是学校道德建设,即通过建设道德的学校,实现师德的高水平建设。教师职业道德本身就是学校道德的重要构成部分,所以学校道德一定程度上就是师德。对于学生来说,其面对的主要是学校道德,而不是简单的教师个体道德的叠加,因此,要实现立德树人、提升师德水平,基本途径和建设内容就是建设道德的学校。教师师德的培养与维护是两个层面,教师的师德培养仅仅是开始,更重要的是在具体而漫长的教育教学工作生涯中时时维护。 相似文献
15.
加强师德建设 实现以德育人 总被引:1,自引:0,他引:1
一、热爱、尊重学生是加强师德建设的基本要求教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在 相似文献
16.
17.
教师的高尚道德不是自发产生的,也不是一成不变的,它是在教育实践中努力加强师德修养和自觉接受师德教育的结果,它随着时代的进步和形势的变化不断的创新和发展。所以说,新时期的师德观念是中华民族优良的传统师德与体现时代要求的新的道德观念相互融合的结果。因此,师德观念的 相似文献
18.
王洪芳 《中国基础教育研究》2007,3(11):12-13
师德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中,教师是道德的化身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,因此,师德才是教师的灵魂。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。 相似文献
19.
20.
师德是教师的品质和德性。因此,师德在教师的素质体系中居于主导地位;它的高低决定教师素质的优劣,甚至影响教师是否具备任职条件:它决定教师的工作方向和态度,直接影响学生思想品德的形成,是做好教书育人的基本条件之一。本就新时期如何加强师德建设提出几点思考。 相似文献