做好这面镜子

何谓教师？人们的第一反应便是教书育人的人。而在实际生活中，人们（甚至包括教师自己）一般简单地将“教师”理解为教书即教学生知识的人，而有意无意地忽略了“育人”这一项内容。由此，给中国的教育和中国的学生造成了几多伤害，我们的教育也就被扭曲成为应试教育，教师为学生的考试和好分数而教知识，学生为考试和好分数而学知识。当然我们也可以反过来说，正是由于应试教育的盛行，分数成了教师、家长、学生心中共同的宝，这宝中有几许无奈，几许被迫。     

学生这面镜子

如果说学生是一面镜子,如果说现在我们就站在这面镜子的面前,整整衣领,抬起头,凝视镜子中的自己,你会看见什么呢?学生的感觉是最天然也是最敏锐的,一个负责任的老师应该也必须能够用学生的心灵来批判自己、反思自己、校正自己。从某种意义上来说,一个教师的成长,离不开学生隐性的监督、规范、约束、校正和引导。“教学相长”这四个字,虽然很古老,但它的内涵是历久弥新的。我们随着上课铃声,走进教室,与学生对视,互相问好,也许没有太多的人意识到,这样的时刻,当你威严地审视着你的学生的时候,孩子,也在狡猾地打量着你。打量着你的服装,发现你…     

怎样做好学生的思想工作

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是联系本班各科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。著名教育家陶行之先生也说过:教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。可见压服不是真正的教育,真正的教育应是心灵的对话。一、注重形象,以身作则1.注重形象。班主任的良好形象会对学生的思想起积极作用,不良的形象对学生的思想有消极的影响。因此,班主任要注意自身的形象,如仪表形象、语言形象、行为形象、教学形象等。试想,如果班主任浓妆艳沫、奇装异服,又怎能要求学生着装整洁大方?     

浅谈班主任如何做好学生的德育工作

班主任是班级工作的舵手,学生成才的导师,学生灵魂的塑造者。我当班主时间不长,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。     

学生·镜子

正教师与学生是怎样一种关系呢?有人说是塑造与被塑造的关系,因为教师是人类灵魂的工程师,我认为此话太过崇高与伟大。也有人说是路人关系,只不过师生一起度过了三年,我认为此话太过冷漠与虚无。学生走进我的生活,我把他们看成是自己的一面镜子。第一:反光镜反光镜的特点是帮我们看到已走过的路。一名男生不好意思地告诉我,他喜欢班里的某个女孩,很想对她表     

过去的错误,是幸福的镜子

曾经,我常常抱怨孩子不理解我的苦心,总是犯错误,认为自己付出再多,孩子也不会记得。因此我总觉得当班主任没意思,工作中也常因此走极端．甚至以爱的名义打击伤害过孩子。多年后我才发现,即使我们对孩子犯了不可饶恕的错误,甚至当我们心中还在怨恨他们的时候,孩子却早已原谅了我们。孩子的心胸,原来比我们更广阔。     

镜子

有两件事，我认为可以作为我们生活中的镜子，其中—件是老外干的，另一件也是老外干的。我把它们分述如下。     

镜子的妙用

最近,我买了一面可爱的镜子.这面镜子虽然很漂亮,但是,没有多大用处.家里已经有不少镜子了,我想,早知还不如买一个闹钟好呢!     

做学生的"镜子"

低年级小学生具有极强的向师性,对班主任有着特殊的尊敬和依恋,班主任的一言一行都会深深地感染着他们,成为他们效仿的楷模。因此,低年级班主任在“育人”过程中,要做好学生心灵的雕塑者,要时刻意识到:我是学生学会做事、学会做人的一面“活镜子”。自尊自爱,了解自己, 做“自知”的镜子“自知者明”,身为班主任,首先要学会正确地认识自我、评价自我。只有清楚地了解自己,才能     

学生评教，镜子？绳子？——做好学生评教工作需要多方努力

高校每学期末的学生评教活动是一个学期的结束,如果站在远处来看,这项活动更像一个学期的开始。是一个结束,还是一个开始,不同的角度却有着不同的意义：一种向后,一种向前。学生评教的主要目的是帮助教师改善教学效果,提高教学效率,实现教学活动的最优化。所以,很多高校把这项工作看做学校教学质量保障体系的一个重要组成部分。应该说,学生评教活动更重要的意义是向前的,或者说,学生评教活动本来就是促进教育质量向前发展的一种措施。学生和教师是学校的主体,     

对待"后进生"要用好"三面镜子"

那年8月,离新学期开学还有几天,突然接到校长的电话,要我赶快去校长室一趟。原来,校长在分班时遇到了麻烦,在本届新初三学生中有一位非常有名的“吵客”——林华,据说只要他在哪个班级,哪个班级就“遭殃”。他被安排在三(1)班,可三(1)班的班主任一口回绝,没有商量的余地;无奈之     

班主任工作和“镜子”

班主任工作是一项十分繁杂的工作,中小学班主任工作更是如此。如果在这项工作中手忙脚乱,不得要领,势必会事倍功半,费力不讨好。如果掌握了其中的诀窍．则会得心应手,游刃有余,从中得到一些乐趣．就像生活中的“镜子”一样会带给我们一些意想不到的效果。笔者在中小学班主任工作的实践中有一些体会．现与大家分享。     

镜子

很久以前，在日本一个偏僻的小村庄里，有一座以拥有1000面镜子而远近闻名的房子。一只快乐的小狗听说有这样一座房子后，决定去看一看。     

做好幼儿的“镜子”

马群小朋友上课时会控制不住自己随便讲话，做小动作，有时甚至会旁若无人地从活动室前面走到后面，有时连上厕所也会忘记。开学初他转到我班时，我心里很不高兴。     

了解学生心理需要做好班主任工作

学生心灵深处是一个千变万化、博奥精深的世界。要想做好班主任工作,就要走进学生的心灵,读懂学生的心,才能做好学生的思想工作。     

班主任如何做好学生的思想工作

一、从自身入手 北大校长蔡元培先生曾说过：“要培养学生良好的人格意识，教师应首先具有良好的人格魅力!”并提出：“以人格创造人格”的教育名言。身传重于言教，教师的人品、道德情操对学生的思想、言行等非智力因素的形成和培养起到潜移默化的导向作用，而最有效的影响力在于班主任的内在气质、学识和涵养等非权利因素所形成的精神力量。因此，班主任应努力提高自身素质，加强修养，使自己各方面都成为学生的表率。     

班主任做好学生心理健康教育的尝试

初中阶段学生的各种心理意识开始逐渐萌发,这个阶段的学生们的心理健康应当受到更多的关注,这对于他们后期形成良好的价值观念及人格的塑造都有着重要作用。     

班主任如何做好学生心理健康的守护者

学生的心智尚不成熟,有些时候,班主任不经意的一句话可能会在学生的心中引起“轩然大波”,甚至对他们的一生产生不可磨灭的影响,有些人可能就此改变自己的人生轨迹。因此,班主任绝不仅仅是一个简单的职位,更是一种关于成长、关于心灵的充满人文情怀的光辉职业。作为一个合格的班主任,最重要的工作除了管理好学生的学习和生活事务,做好学生心理健康的守护者之外,还要用真诚、用爱、用责任感、用热情为学生的健康成长保驾护航,使每个学生都能获得更好的发展,     

从细微之处抓好学生的行规教育

在行规教育中，班主任要从细微之处细致入手，从细微之处深入观察，从细微之处抓住关键，务实、力行，争取培养学生自控、自理、自育的行规能力。