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王继荣 《北京教育(高教版)》2008,(3):58-58
提到判作业,也许有人会说,不就是对的画“勾”,错的画“叉”吗?其实不然。我在判作业的时候,就是应用了自己通过多年实践总结出来的“三字经”,使学生爱上写作业,爱上学习的。 相似文献
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以交往互动为特征的教学,要求教师与学生能有更多的沟通。事实上,教学是以信息为背景,以语言为中介的一种沟通。教师与学生各自凭借自己的经验,用各自独特的表现方式,在教学过程中通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。 相似文献
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布置关于函数概念的作业时,新教师张老师要求学生观察生活中的某个变化过程,说说其中是否存在函数关系。不少学生的例子大都是诸如“在一定时间内,汽车行驶的路程与汽车的速度是函数关系”等与书本雷同的例子。正当张老师对自己的教学效果感到不满意时,忽然眼睛一亮,学生小夏却说:“照 相似文献
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小虎,每门功课都不及格,和其作业表现大相径庭。据学生反映,他平时不是把别人的作业拿来照抄,就是在别人做作业时用余光偷瞄,等人家做完,他也抄完了,而且字迹清楚工整。 相似文献
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调查结果表明:当前作业以"师主型作业"为主,这种作业存在控制性、低效性等种种弊端。作业改革呼唤"生主型作业":明确"教权"与"学权"的边界;以研究课程标准以及中高考的变化特点为基础,确定作业标准;由求量到求质,改"狂轰滥炸型"作业为"精确打击型"作业;加强作业指导,为学生高效作业提供技术与制度支持;推行"阳光作业",加强学校对作业的管理;建立"作业超市",由学生自选作业。 相似文献
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“老师想不到平时不爱画画的你会画得这么好,说明你绘画功底不错,我多么想每次作业都能够欣赏到你的画啊!”这是我写给一位经常不愿意交美术作业的学生的评语。虽然是短短的几句话,却给这孩子莫大的鼓舞,连续几次,不但作业按时完成,质量也相当高。这种让美术作业本会“说话”的方法,我认为有三个好处,一是改变了传统作业批改中一个大勾加等级的简单做法,拉近了老师和学生之间的距离,让学生感到老师一直在关注他,关心他。二是丰富了作业的内涵,使作业的过程变单纯的巩固知识为知识与品德并重的过程。三是避免了学生面对老师的尴尬场景。那么,如何让作业本更好地会“说话”呢?我认为应遵循以下四个原则。 相似文献
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环境对人的成长起着重要的影响。我们的孩子每天都在受家庭、学校、社会多方面的影响,有意无意地接受着各种信息。我们不可能要求孩子头顶的天空永远明朗,孩子喝着的水绝对纯净,孩子所走的路总是平坦。更多的时候,孩子处于一种自然的状态,在正反面的交锋中成长。因此,我们教师应用自己的爱去帮助、引导学生。让他们健康地成长。 相似文献
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教学过程不仅是传授知识的过程.更是师生在理性、情感方面的互动过程.心灵舒展的学生会欢乐地学。让学生带着满腔热情在历史课堂上学习,学生的主动性、积极性得到很好地发挥,因而会使学生乐学并且能更好地发展其非智力因素。 相似文献
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多次从书本中、杂志上阅读到国外的学生完成作业是一件很轻松很愉快的事:一次快乐的活动、一幅美丽的绘画、一份搜集的资料……再看看我们有些学生呢?在学校愁眉苦脸地做着作业,在家长恩威并施下完成作业。同样是学生,为什么有如此大的区别呢?细细思量,怎能怪学生?在新课程标准深入实施的今天,课程的教学理念、教学方法和教学水平已发生 相似文献
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广东深圳市育才教育集团第四小学在构建"绿色课堂"的过程中,致力于课堂练习与作业设计研究,通过精心设计课堂练习、精妙设计家庭作业、改变作业批阅符号等,切实提高课堂教学质效,减轻学生作业负担,同时以"40保4"的策略促进了学生的全面发展。 相似文献
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一、活动的提出当前农村小学“独生子女”和“留守学生”中普遍存在以下不良倾向:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任。他们对家人给予的爱认为理所当然,且没有机会学习付出自己的爱。为使孩子们理解被爱,学会感恩与关爱,有必要通过实施“感恩教育”,让“感恩”润泽学生心灵,奠基学生生命。感恩与爱和慈恩共生,与谦卑和忏悔同在。“投我以桃,报之以李”,“感恩戴义,怀欲报之心”,“感恩图报,当有激于衷矣”,讲的都是感恩。它包蕴着孝亲敬长、关爱他人、热爱故土、精忠报国、敬畏自然、珍爱生命等传统… 相似文献
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