优化练习设计 精彩课堂教学——谈练习及练习设计

语文是一门重要的基础学科,认识练习的功能,把握练习设计的原则,克服练习中存在的一些问题,是减轻学生过重负担的关键。     

谈练习及练习设计

数学是小学阶段的一门重要的基础工具课。通过教学不仅使学生掌握在日常生活和进一步学习所必需的最基础的数学知识和基本技能,还要在学生获取知识和技能的同时,激发学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,并使智力得到发展,能力得到培养。但是,知识的掌握,技能的形成,智力的开发,能力的培养,以及良好学风的养成,必须通过一定量的练习才能实现。所以,练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。因此,认识练习的功能,把握练习设计的原则,克服练习中存在的一些问题,成为减轻学生过重负担,全面贯彻党的教育方针,提高教育教学质量,实施素质教育中的一个值得认真、深入研究的课题。下面谈谈我个人的看法,供大家参考。     

优化练习设计 精彩课堂教学——谈练习及练习设计

语文是一门重要的基础学科，认识练习的功能，把握练习设计的原则，克服练习中存在的一些问题，是减轻学生过重负担的关键。     

漫谈练习设计

练习是使学生掌握知识、形式技能、发展智力的重要手段。不管是新授课、练习课还是复习课,教师都必须精心设计练习题,充分运用练习这个手段达到教学目的。但有些教师只重视例题的讲解,忽视了练习的设计,影响了课堂教学效率的提高。     

怎样设计练习

练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径,是小学数学教学中重要的组成部分。教师通过评价学生的练习过程与结果,及时了解学生的学习状况,调整教学策略,设计新的练习内容与方式。所以练习过程是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感与价值观作出评价的主要手段。长期以来,广大数学教师对练习设计作了深入的探讨,已积累了丰富的经验,但在当前新课程改革中,对练习设计如何更好地体现新课程理念,如何使练习更好地发挥评价功能,都需要我们进一步地研究。“怎样设计练习”是一个比较大的课题,在这里只…     

瞻前顾后 设计练习

“瞻前顾后”是指设计练习时,不是单纯地教什么练什么,而是要明确这部分教材的地位和作用,既重视它与旧知的联系,进行适当综合,又考虑后继学习的需要,进行适当渗透。一、练习设计要联系前面所学知识,融汇贯通,形成网络。教学某一单元或某一知识点后,要从整体着眼,在基本练习熟练的基础上,尽量综合前面有关知识,把它们有机地串联起来。如教学比例尺一节后,学生学会了求一幅图的     

有感于练习之设计

场景一:“老师,我不懂。”几个学生不约而同地拿着同一题来问我,满脸苦恼。题目是这样的:“同宇超市去年创毛利润23554元,今年创毛利润38927元,两年的日常开支共是26457元,这两年纯收入是多少元?”题中涉及的是万以内加减法的计算,解答并不困难,是学生不会计算吗?显然,不     

空间描写练习设计

在写作过程中,材料的组合不外三种顺序;时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序多见于记叙文,说明文中有一些是按时间顺序安排的,议论文中比较少见。议论文离不开逻辑顺序,在复杂的记叙文,特别是由几个事例组合的记叙文(如《谁是最可爱的人》)中,材料大抵也遵照逻辑顺序排列。按空间顺序排列的文字可以独立成篇(如游记之类),但常常是一篇文章的组成部分,为记叙、说明、议论服务。因此,空间描写在中学语文教学中     

优化练习设计，提高练习的有效性

练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力及养成良好学习习惯的重要手段,也是教师掌握教学清况和进行反馈调节的重要措施。练习设计的优化是减轻学生负担和提高教学效率的重要举措,也是培养学生创新精神与实践能力的重要途径？如何优化小学数学练习的设计,提高练习的有效性？笔者结合教学实践,谈一些看法。     

针对性练习设计之我见

《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》指出:“练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。”“练习的内容要紧扣教学要求,目的明确,有针对性。”要使练习取得最佳效果,其关键是教师精心设计好练习题。怎样设计好针对性练习呢?笔者有以下体会,与同仁共研。(一)针对知识联系,设计铺垫练习铺垫练习又叫准备练习。这是为导出或讲解新知识铺平道路而设计的练习,旨在针对数学知识的内在     

练习课设计要旨

练习课在小学数学中占有一定比例,如何设计好每堂练习课,是减轻学生过重负担,提高小学数学教学质量的重要环节。防止两种倾向。有些同志对练习课的作用不太明确,以为练习课就是做题目,因而产生两种倾向:凡是有关这一章节内容的题目都拿来给学生练习,题目做得多,效果却不好。二是练习课变成新授课,教师讲得多,学生练得少。这两种倾向都是不对的。     

人体单元练习设计

一、练习内容人体单元包括自然第四册《人的营养》、《人的消化》、《人的呼吸》、《人的血液循环》(《人的排泄》一课已不作要求)四课。人体是一个整体,前面已经学过了人体的运动器官——骨胳和肌肉,本单元将继续学习和研究与人体新陈代谢有关的器官。练习的主要内容包括: 1.认识食物与人体生长的关系:①了解食物中的主要营养成份,以及食物营养成分的多样化。②知道分析食物成分的方法,检验蛋白质、脂肪、淀粉的方法;③了解人为什么不能偏食、挑食。 2.了解消化器官与它的功能。①了解什么是消化,②人体的消化器官有哪些,以及食物在人体消化器官中的消化过程;③人们如何保护自己的消化器官。 3.了解呼吸在人体中是如何进行交换的。①了解呼吸的意义;②知道哪些是人体的呼吸器官,人的呼吸运动是     

练习设计的原则

1.目的性原则。每次练习要有一个重点,要把练习的意图,集中、强烈地体现出来。 2.阶梯性原则。练习要循序渐进,逐步提高。第一阶段:练基本、单项和带模仿性的题目,这是知识的内化过程;第二阶段:练一些带有综合性和灵活性的题目,这是知识的同化过程;第三阶     

注重思想品德练习设计

思品课中的练习在教学中至关重要,是教师教学过程中操作使用的重要环节,它对思品教学中的明理具有检测、巩固、拓展功能,对激情具有推波助澜及升华作用,对导行具有点拨、引路、导向之功效。注重思品练习的设计,是提高思品教学效率的重要手段和有效途径。     

有效设计练习 提高练习效度

教师在设计练习题的过程中不仅要结合教学目标要求,更要在题型的设计上突出有效性。要有利于学生自我建构数学知识,有利于丰富学生的生活过程,有利于数学能力的提高。这就要求教师要从学生实际出发,多层次、多角度、立体化地确定作业目标,努力设计出符合学生特点的新型习题。     

有效的练习设计

有效的练习主要是指练习内容和练习形式的统一,掌握知识和培养能力的统一,练习量、练习时间和练习效率的统一。那种靠大量的反复训练让学生掌握知识的练习不是有效练习,只让学生掌握知识而忽视学生能力发展的练习也不是有效练习。数学课堂教学中有效的练习设计。是提高课堂教学效率的重要措施，那么。如何进行有效的练习设计呢？[第一段]     

关联词语练习设计

关联词语的教学是小学阶段句子训练的难点,学生不易掌握;但它同时又是对学生进行逻辑思维训练的重要凭借,必须认真对待。过去,教学中只让学生用各种关联词语造句。这样的练习,不能说学生没有一点收益,但在多数情况下,起不到开拓思路,培养能力的作用。学生往往只背会一个例句,作业、考试时便反复使用。如,每用“因为……所以……”造句,都是“因为他刻苦努力,所以成绩很好。”每用“虽然……但是……”造句,     

怎样设计复习练习

学生学习数学知识是分阶段,按一定的层次进行的,复习时要注意把它们连串成线,统一在一定的系统之中,有利于知识的纵向联系。     

发展性练习的设计

从所周知,对于社会人生问题,语文教学以情感陶冶来解决;对于自然规律的探求问题,物理教学用动手做实验证明;而对于数量变化课题,数学教学运用的是灵巧的思维和繁复的计算程序。因而,数学教学必须培养学生的数学思维和较强的计算能力。练习,作为培养思维、促进知识迁移与保持的重要手段,是数学学习不可或缺的程序。于是乎,设计练习,成为数学教师备好课、讲好课、搞好数学教学的重要环节。既然为重要环节,那么其重要性何在,如何操作?本期编发一组有关练习设计的理论与实践的文章,旨在指导数学教学中的练习设计,并期待同行指点文字,参与探讨,提出练习设计方面的新观点,完善自我的练习设计。     

优化练习设计,提高练习的有效性

现代教学论认为,数学教学的主要特征就是将教学过程变为引发学生练习的过程.每堂数学课的教学任务都是通过不同层次的练习来实现的,所以数学课堂有效练习设计是提高课堂教学效率的重要措施,是实施素质教育中一个值得认真深入研究的课题.那么,如何进行有效的练习设计呢?