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《模拟导游》课程是理论与实践相结合的课程,通过对它的学习的可培养学生接团程序、导游讲解和处理特殊问题的技能.本文从导游讲解应遵循的原则与要求、导游讲解技能课堂的设计及其对导游讲解技能的作用来分析如何培养学生提高导游讲解技能,以期为《模拟导游》课程教学提供思路和方法. 相似文献
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《民办高等教育研究》2014,(4)
《模拟导游》课程教学中存在学校实践环节、模拟软件欠缺,学生学习动力不足、操作能力提升缓慢等问题。导游大赛"以赛促学"能力培养模式,以比赛为载体,以点带面,将技能大赛融入教学,提升了学生的职业能力,提高了学生的心理素质,在一定程度上实现了以赛促学的教学目的。 相似文献
3.
在充分调查旅游业对导游人员知识、能力、素质规格要求的基础上,结合导游人员须持证上岗的职业现状以及我院旅行社管理专业人才培养的特点,提取导游人员的核心能力,并以培养学生导游讲解能力为切入点,以职业考证的目标,提出了<模拟导游>课程设计方案. 相似文献
4.
实践教学是导游业务课程的重要内容,是将理论知识转化为实际操作的重要教学环节.多通道立体导游模拟实训室以其真实的模拟环境、良好的实践体验逐渐成为导游模拟实践教学的手段之一.本文从硬件设施和软件技术等方面,对导游模拟实训室的建设进行探析,以期使其在实践教学中发挥作用,培养出重理论,专技术的导游专门人才. 相似文献
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实践教学是导游业务课程的重要内容,是将理论知识转化为实际操作的重要教学环节。多通道立体导游模拟实训室以其真实的模拟环境、良好的实践体验逐渐成为导游模拟实践教学的手段之一。本文从硬件设施和软件技术等方面,对导游模拟实训室的建设进行探析,以期使其在实践教学中发挥作用,培养出重理论,专技术的导游专门人才。 相似文献
6.
李娟 《延安职业技术学院学报》2019,(2):60-63
《导游业务》是中职旅游管理专业的基础课程,相较导游资格证考试的其他三门课程,更注重实践性和操作性,传统教学方法忽略了学生的主体性,学生参与度不高,知识掌握程度较低。为改变传统教学弊端,本研究尝试采用微课模拟情景教学法教学。结果表明,经过教学测试、问卷分析,结合微课的模拟情景教学法提高了学生的学习兴趣,有助于相关知识和技能的掌握,学生满意度高,具有推广价值。 相似文献
7.
高职院校《模拟导游》课程教学改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
在充分调查旅游业对导游人才规格要求的基础上，对导游人才的知识、能力、素质结构作了详细分析，提出了具有高职鲜明特色的《模拟导游》课程改革方案，在课程设置、教学方法、考试方法、师资和实践基地建设等方面明确了改革目标和改革思路，提出了具体的保障措施。 相似文献
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《模拟导游》是一门实践性很强的课程,本文分析了模拟导游课程教学过程中存在的主要问题。对旅游管理专业的模拟导游实践教学情况进行研究,提出了一种开放性教学模,强化了模拟导游教学的实用和服务功能,对推进导游培养模式改革和培养途径优化具有一定意义。 相似文献
9.
《模拟导游》课程教学之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
余蓉 《柳州职业技术学院学报》2006,6(3):55-58
在旅游专业课程教学中,一定要坚持理论联系实践.本文主要从《模拟导游》课程教学中的四个模块入手,就教学过程中如何联系实际,提高学生的实践能力展开探讨. 相似文献
10.
在旅游专业课程教学中,一定要以学生能力为中心,突出讲解实战.本文主要从《模拟导游》课程教学中能力训练模块入手,就教学过程中如何联系实际,提高学生的实践能力展开探讨. 相似文献
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模拟导游课程是高职旅游类专业开设的一门理论与实践结合的重要专业课程,其特点是实践操作技能强,主要任务是理论联系实际,培养学生专业实践技能,为学生在工作岗位上能独立带团奠定良好的基础。本文在探讨教学经验的基础上,阐述了在模拟课程中学生应掌握的主要技能模块,以及为之而采取的培养方式。 相似文献
12.
邓君 《湖北广播电视大学学报》2013,33(4):22-23
在《模拟导游》课程教学中,从课程定位与教学思路创新,到教学内容整合设计及多种教学方法的灵活运用,笔者从三个方面着手提高学生的专业能力素养,以达到本课程的教学目标。 相似文献
13.
胡翠梅 《宿州教育学院学报》2014,17(5):133-134
重实践能力和职业能力的项目教学法,能极大程度上激发学生学习英语的兴趣,增强学生自信心,提高英语口语表达水平,培养自主学习能力和与人合作的能力,以及让学生掌握实用的用英语进行导游服务的实践能力与综合职业能力。然而,项目教学法给师生带来积极影响的同时,也给他们带来了挑战,主要表现在教师角色转换、自身跨学科知识的储备以及社会实践能力的提高以及学生学习习惯的转变等方面。 相似文献
14.
<模拟导游>课程是把信息技术与专业课教学内容进行整合,信息技术与专业课教学模式的整合,信息技术与学习模式的整合的产物.从它出现那天起,社会各界就对它产生了极大的兴趣.它应用广泛,特别是在高职高专旅游专业和英语专业的课程建设中占有一席之地.它能大幅提高学生对课程的学习兴趣,大幅提高教学水平和教学质量,大幅提高教学效率,为社会各界输送实用型人才. 相似文献
15.
刘伟 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法的前提是“项目”,是能有效地建立课堂与社会生活的联系、建立教师与学生的互动关系,可以调动学生的学习兴趣,培养学生多种能力的教学模式。 相似文献
16.
《模拟导游》课程作为导游专业的核心课程,应在理论学习的基础上,更加重视实践教学。然而,以往的教学设计多以教师为主,忽略了学生学习的自主性和积极性,针对此现状,笔者在这门课程的教学过程中积极探索更合理的教学内容与教学方法,以期更好地完成教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
第一部分重点介绍借助情境教学开启模拟导游活动,通过趣味横生的情境促进学生的英语认知;第二部分主要阐述借助角色扮演开启模拟导游活动,通过学生的角色参与享受到认知的快乐;第三部分详细论述借助生活教育开启模拟导游活动,通过良好的英语环境引导学生在实践中学英语、说英语。 相似文献
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以"模拟导游"课程为例,对中职学生在情境教学中的行为表现进行研究.研究发现,中职学生在情境教学中有缺乏理性思考、技能展现机械雷同以及对情境模拟抗拒的错位表现.分析中职学生角色错位的影响因素并结合中职学生未来职业发展特点,建议应准确把握中职学生在情境教学课堂中的角色定位,充分发挥中职学生自主学习意识,增强中职学生课堂互动能力,促进中职学生树立积极向上的学习态度,提高"模拟导游"课堂教学的有效性. 相似文献