浅谈小学语文完美教学

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以全面面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,使学生学会做人、学会知识、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。素质教育是有区别于应试教育的一种崭新的教育模式,是郑重培养学生的创新精神和创造能力为目标。     

素质教育下的高效课堂探索

实施素质教育是迎接挑战,提高国民素质,培养人才的战略举措。素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体等方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。素质教育既体现一种教育思想,又表现为一种实践模式,它具有广泛的思想涵义。素质教育的核心是以社会需要为目标培养出有一技之长和创造型的人才,不是搞"理性知识与感性知识的堆积",这就要求我们教育工作者必须转变教学观念,在课堂有限的时间里,提高教学效率。     

浅议目标教学中的素质教育

目标教学中的知识,技能态度目标构成了一个完整的教学体系。其核心是把应试教育转向素质教育。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广、实践能力强,使学生学会做人、学会求知、学会劳动、创造和生活。成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。要以文明的思想道德素质为基础、以健康的身体素质为保障、以扎实的科学文化素质为条件、以适合不同层次患者的职业社会心理素质为补充。为达到这一目标需要学校、教师及学校的共同努力,笔者通过目标教学的实践,对素质教育有一些肤浅的认识,在这里提出来与同道商讨。     

发挥主体作用培养创造精神

素质教育是当今教育改革的主题。素质教育要求以培养学生的创新精神为核心,不仅要让学生学会知识,更重要的是学会学习。教学中,教师要运用多种教学方法引导学生积极参与学习过程,主动探究知识,要引导学生掌握学习和思维的方法,从小培养他们发现问题、     

小学语文教学与素质教育之我见

正什么是素质教育?李岚清副总理指出:"素质教育体现了基础教育的本质,它从‘培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民’出发,以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质,较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下基础,使学生德、智、体等方面得到全面协调的发展。"原国家教委柳斌副主任认为:     

例谈高中地理教学对学生创造性的培养

面向21世纪的教育,应当把培养学生的“创新意识、创新精神、创新能力”作为素质教育的灵魂。现代社会要求教育培养具有创新精神的人才。当前,我们的素质教育要以创新的意识为核心,构建新的教育模式,让学生学会获取知识和信息,让学生学会应用知识和信息,让学生学会创造知识和信息。     

在实施素质教育过程中中学数学教学应当注重什么

在实施素质教育过程中 ,中学数学教师应转变教学观念 ,以提高学生的数学素质为目标进行教学。在教学过程中不应该只是单纯的传授知识 ,而应该使学生学会学习、学会思考、学会创造 ,为今后的“可持续发展”打下知识上和能力上的基础     

实施素质教育就是要为学生营造快乐的学习环境

实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强,使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美,成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。     

学科能力培养研究(六)──高中生物实施学习策略训练的探究

文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０６－００３８－０４实施素质教育必须以课堂教学为主渠道,以知识教育为主要内容,以优化教育教学过程为核心。自９０年代初开始,我们探索构建以素质教育为特征的教学生“学会做人、学会学习、学会健身、学会...     

成功的素质教育的典范--《延安教育研究》座谈会综述

近年来随着新课标的实施以及教学改革的深入,又引发了人们对素质教育的思考。素质教育是上世纪90年代,我国教育界根据当时社会发展和人才培养的需要提出的。李岚清同志曾指出:素质教育体现了基础教育的本质,它从“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”出发,以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实基础,使学生在德、智、体等方面得到全面协调…     

小学数学教学中实施素质教育的三个支柱

教育不仅要教给学生一定的知识和技能，同时还要培养学生共同生活，相互合作的精神。“学会求知、学会合作、学会创新”是当前在小学数学教学中实施素质教育的三个坚实的支柱。 　　一、学会求知 　　“学会求知”是素质教育的第一支柱，其支撑点是处理好教与学的关系和学生主动、自觉学习的意识。“学会求知”就是使学生获取理解的手段、方法而不是纯粹系统的知识，开发学生发展性学力则是学会求知的重要条件。学会求知包括学会了解知识，学会理解、掌握知识，以及学会运用知识。 　　以“已知”探求“未知”是学会求知的基本思想方法，让…     

做好人方能作好文

国家教委曾在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中指出:素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。……素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有     

素质教育的最终目标—创新

素质教育体现了教育的本质,它从"培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义劳动者"的目的出发,以全面培养受教育者具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体素质和心理素质、较强的实践能力和动手能力,以及健康的个性为宗旨.素质教育要彻底摒弃"应试教育"的片面教育观,面向全体学生,教学生学会求知,学会做事,学会做人,学会生活,学会健体,学会审美……从中总结出"学会"的方法和规律,最终达到"会学"并进而培养学生的创新意识和创新能力.     

英语教学中实施素质教育的思考

以全面提高民族素质和培养创新能力为重点的素质教育，是目前深化教学改革的主题。实施素质教育是让每个学生以其先天禀赋为基础，在后天的环境和教育影响下，最大限度地挖掘和发挥其潜能，使其获得稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括学会做人、学会求知、学会做事、学会与人合作等。素质教育不只是为了暂时通过考试，而是更加强调培养学生学习知识、运用知识的能力和创新能力，以适应终身学习与工作的需要，使他们能在竞争激烈的社会中自由翱翔，乘风破浪。     

艺术教育在素质教育中的重要作用

一、实施素质教育的目的和意义实施素质教育,就是全面贯彻落实党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想,有道德,有文化,有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。就是全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。让每个学生“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”等基本技能。坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造有利条件,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼,积极主动地得到发展。发展素质教育,意味着对…     

谈高中数学预习指导课学案设计

传统的数学教学以传授知识为主要目标,教给学生数学知识,应用数学知识解决数学问题的方法和能力,教师为传授知识的工具,学生为解题的机械,使很多学生感到学数学的单调和枯燥无味。而素质教育背景下数学教育的目标应包括知识目标、能力目标、情感目标和数学品质。使学生学好基础知识、提高能力、学会学习、学会思考、学     

素质教育与教师素质

目前,我国的基础教育正由“应试教育”向素质教育转变。素质教育是通过科学有效的途径开发受教育者的潜能,以完善和全面提高新一代公民的素质为根本目的的教育。而素质教育实际上也对教师提出了更高的要求。因此,提高教师素质是实施素质教育的关键所在。教师素质是教师在育人过程中稳定的必备的职业品质．是教师职业形象、育人知识与育人能力的综合反映。教师素质有以下特点：一是全面性。素质教育要面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体打下坚实的基础,使学生在德、智、体等方面得到全面协调发展O二…     

提高学生数学素质浅议

素质教育以全面培养受教育者高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和电、理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨；素质教育必须面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美打下坚实的基础，使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展。数学知识是人类生存和生活的一门基本知识。作为数学教师，要实施素质教育，首先要有提高学生数学素质的观念，即学生人人都应学好数学，应尽可能多懂些数学知识，掌握一定的数学知识和方法，并能应用于实际生活。那种把数学教学单纯变为为升学服务，去…     

大学生素质教育课程教学的探索

知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和能动性、注重开发人的智慧潜能、注重形成人格的健全为根本特征的教育,从大学生的文化素质状况和实施素质教育过程来看,更应加强各种教育活动,使大学生学会学习、学会生存、学会做事、学会创造、学会做人,做一个思想品德好、知识技能高、身心健康的人。     

素质教育观下的历史教学

素质教育是以提高全体学生的基本素质为根本目的的教育,学科教育是素质教育的主渠道。历史学科在全面提高学生素质方面具有其他学科所无法替代的重要作用。本文就素质教育中的历史教学问题谈点看法,以求指教。 一、历史教学的目标——传授知识,完善素质 在历史学科教学中实施素质教育,就是要在向学生传授历史知识的同时,充分发挥历史知识的文化价值的教育功能。以往,人们较多关注的是学科教育的智育功能、德育功能及美育功能,而较少涉及到形成具有统摄作用的观念、意识等深层次的文化教育功能。历史教学为塑造跨世纪的一代新人,必须以全面提高学生素质为核心,教导学生在掌握历史知识的基础上,获得能力,求得发展,形成良好个性。通过历史知识的学习,树立科学意识和人文意识,形成科学精神和人文精神,养成科学道德和科学作风;通过历史知识的学习,学会学习,学会思考,学会创造;通过历史知识的学习,产生学习兴趣,