应对新挑战 深化对高等教育工程教育的研究——在清华大学工程教育研究中心成立大会上的致辞

新年伊始,万象更新.很高兴在新年之初与大家欢聚一堂,共同庆祝清华大学教育研究中心成立.首先,请允许我代表学校,对工程教育研究中心的成立表示衷心的祝贺!对各位领导和嘉宾的光临表示热烈的欢迎!     

工程教育改革任重道远——在清华大学工程教育研究中心成立大会上的致辞

在清华大学工程教育研究中心成立这个喜庆的大会上,我想表达三个意思. 首先,我代表中国工程院,代表中国工程院徐匡迪院长,以及各位副院长,向清华大学工程教育研究中心的成立表示热烈的祝贺!工程院的领导层认为这是一个非常值得庆贺的事情,让我代他们表达庆贺的心意.     

中国工程教育的问题 挑战与工程教育研究——在清华大学工程教育研究中心成立大会上的讲话

清华大学成立工程教育研究中心,确实是中国高等教育界的一件大事,意义非常重大.我非常高兴接受顾校长的邀请担任工程教育研究中心主任的工作.我也非常感谢母校对我的信任,因为我觉得这件事责任重大,要做好也很不容易,尤其是在清华这样的学校来做这样的工作.我还要非常感谢高等教育和工程教育界的各位同仁,各位嘉宾的与会表示了对工程教育工作的关心.     

高等工程教育研究的战略意义——在清华大学工程教育研究中心成立大会上的讲话

首先我要对清华大学成立工程教育研究中心表示热烈的祝贺! 由于工作的关系,我这些年与教育界的联系很密切,向教育界的各位老师们学到了很多东西,受益匪浅.今天我非常感谢清华大学邀请我到这里来跟大家一起讨论问题,让我有一个进一步学习的机会.     

领跑中国工程教育研究与实践——祝贺清华大学工程教育研究中心的成立

在2009年刚刚来临之际,在景色秀美的清华园,清华大学工程教育研究中心正式成立了.这是中国工程教育的一大喜讯,是一个重要的事件.我们在此表示最热烈的祝贺,同时还要表达最崇高的敬意. 表示祝贺是理所当然的事,为什么还要特别地表示敬意呢?我们知道,在改革开放之初的1982年,教育部党组批准成立了一个教育部直属工业学校教育研究协作组,清华大学就是协作组的第一届组长单位.     

工程教育专业认证机构:撬动中国高等工程教育的支点

我国的工程师制度在国家人事部的直接领导下一直在进行卓有成效的改革。但从总体上看,我国注册工程师制度尚未真正建立,工程教育专业评估工作尚未得到全面推进,专业评估与认证的国际互认问题也处于探索阶段,差距很大。从国家层面建立注册工程师制度,建立一个全国性的工程师组织和工程教育组织来开展这项工作,是一个亟待解决的重大课题。文章认为,应当学习和借鉴外国评估与认证机构的成功经验,组建专门的工程教育认证机构,并且由教育界、工程界联合参与。建议由教育行政管理部门和中国科协及其下属行业协（学）会联合成立“工程教育专业认证委员会”,并选择部分行业专家作为成员。     

浅谈张光斗工程教育思想

张光斗先生是中国著名的水利水电工程专家和工程教育家、清华大学教授、新中国高等工程教育的开拓者。他提出了高等工程教育的培养目标是德才兼备的工程师、要密切工科院校与经济建设的联系、应采取通专结合的教育模式等重要工程教育思想。他的工程教育思想和实践对中国工程教育的发展与改革具有重要的指导作用。     

融合科学与教育实践背景下莫斯科国立鲍曼技术大学高等工程教育模式探析

随着国家“一带一路”倡议的快速推进和深入发展,中俄两国教育合作迈入了全新的历史阶段。鉴于俄罗斯工程师培养方法在国际高等工程教育领域取得的重要成就,通过探究和分析莫斯科国立鲍曼技术大学高等工程教育模式及其实践经验,并结合该校“科学与教育研究中心”建设计划,阐述俄罗斯工程师培养方法——“融合科学与教育实践”计划及其创新实践过程,以期促进我国工程教育的创新发展及中俄国际工程教育的合作。     

“双一流”建设与工程教育研究

在推进世界一流大学和一流学科建设进程中,一流的工程教育建设是重中之重。作为重点大学和工科优势高校,清华大学工程教育发展战略和路径无疑会对我国工科院校"双一流"建设产生重要的影响。本研究围绕清华大学建设世界一流工程教育的思考和实践,对高等工程教育的发展进行分析和阐述。     

高等工程教育发展趋势及启示

通过分析和比较西方有关国家高等工程教育的发展现状,可以发现后工业时代工程教育已发生较大变化.我国高等工程教育应据此调整发展理念,将社会需要作为改革的基点,将培养现代工程师作为高等工程教育的轴心,从而增强我国高等工科教育的活力.     

基于CDIO工程教育模式的工科计算机教育改革探讨

通过对CD IO工程教育模式的研究,对计算机教育进行实验性改革,用来满足当今社会对计算机工程人才的需求标准.全文阐述了如何对计算机教育进行CD IO模式的改革,以及如何培养起计算机类学生的个人能力、人际能力以及个人职业修养等.     

Swiss Engineering Education

The Curriculum Working Group of SEFI has recognised a need for more comprehensive presentations on European engineering education systems in their group meetings. At the same time they should also be made available in SEFI publications. This article is intended to be such a contribution. It describes in detail Swiss engineering education and also shows therein the role of public enterprise, society, industry and the engineering profession. It also refers to the international context and finally touches some current educational issues. Since many characteristics of the present system can be more easily understood by looking into the past, a short history of the Swiss engineering education is appended

ZUSAMMENFASSUNG Die (Curriculum Working Group) der SEFI hat dem Bedtirfnis Ausdruck verliehen, in ihren Sitzungen vermehn umfassende Beschreibungen von europaischen Ingenieur–Schulsystemen vorzustellen. Diese sollten ausserdem in SEFI–Publikationen zuganglich gemacht werden. Dieser Artikel ist als solch ein Beitrag gedacht. Er beschreibt detailliert das schweizerische Ingenieur-Ausbildungssystem und zeigt darin die Rolle von Stoat, Gesellschaft, Industrie und Ingenieurstand. Ausserdem nimmt er Bezug auf das Internationale Umfeld und nennt schliesslich auch einige aktuelle schulische Anliegen und Probleme. Da die Eigenheiten des heutigen Aus– bildungssystems im Ruckblick besser verstanden werden, ist ein Abriss der Geschichte der schweizerischen Ingenieurausbildung angefiigt.     

探讨工程教育改革,建设工程教育强国——“新形势下工程教育的改革与发展”高层论坛综述

2007年9月上海召开的“工程教育的改革与发展”高层论坛,对我国工程教育的现状、影响因素及其改革建议进行了专题讨论,对我国如何开展工程教育改革,保障和提升工程教育的质量,最终实现工程教育强国献计献策。本文即是该论坛综述。     

工程教育专业认证及其对高等工程教育的影响

介绍了工程教育专业认证的基本概念以及中、美、德开展工程教育专业认证的情况,分析了工程教育专业认证对高等工程教育的影响,指出了高等学校应以"专业认证"为契机,对照认证标准查找自身存在的问题与劣势,从人才培养目标、课程体系、教师队伍、产学研合作、管理制度等方面进行改革与创新,以促进人才培养质量的全面提高.     

工程教育专业认证制度及其对工程教育的影响

工程教育专业认证制度具有自己的特征,它对工程教育有积极的作用。同时它与工程教育发展之间也存在着一些矛盾:专业认证的规范性与工程教育个性在发展的矛盾;专业认证的稳定性与工程教育改革之间的矛盾;以及专业教育的开放性与工程教育独创性之间的矛盾。     

创新与工程教育——初议建立创新型国家对高等工程教育的要求

2006年初召开了科学技术大会,提出了建立创新型国家的目标,建立创新型国家需要大量创新型人才,尤其是在大量工程实践中需要创新型人才,因此对工程教育提出了新的要求.本文想     

中国的工程教育——成绩、问题和对策

经济转型和高教规模扩张使中国的工程教育有了很大的变化:主要成绩是规模扩大、高教普及、设施改善、学科发展、国际合作增加.而问题和不足主要体现在,科学导向,模式单一;竞相升格,层次模糊;实践缺乏,学生能力缺失;经费不足,经费配置欠妥;收费提高,困难学生增加;就业供需矛盾突出.在深入分析原因的基础上,分别从政府、学校、社会(包括企业)和国际合作四个方面提出了改进我国工程教育的的建议.