浅谈全民健身与高校终身体育

“全民健身计划”的提出为健身运动开启了一条全新的大道。高校体育是整个人生的关键环节，对未来影响很大。通过说明实施全民健身运动的重要性，从理论上探讨了高校体育改革，以及高校体育终身体育意识的培养对实施全民健身运动的影响。     

浅谈全民健身与高校终身体育

“全民健身计划”的提出为健身运动开启了一条全新的大道。高校体育是整个人生的关键环节,对未来影响很大。通过说明实施全民健身运动的重要性,从理论上探讨了高校体育改革,以及高校体育终身体育意识的培养对实施全民健身运动的影响。     

体育意识与全民健身

体育意识是一种社会文化观念,是直接影响体育发展的重要因素。研究探讨体育意识的内涵及形成,发展规律,对培养全民的体育意识,正确引导人们投身体育运动,更好实施全民健身计划具有重要的指导意义。     

高校体育教学培养学生全民健身意识的研究

全民健身作为国家重要的发展战略,对高校学生提出了新要求。本文通过分析得出高校学生参与体育运动的驱动力类型有兴趣爱好驱动型、学习压力驱动型、健康意识驱动型。并提出高校体育教学培养学生全民健身意识的发展策略:增强学生的运动参与意识,提倡学做结合的教学理念,将兴趣培养作为教学目标,逐步完善资源整合,促进终身体育意识的渗透。     

如何让学校体育资源服务全民健身

通过对学校体育资源服务全民健身的整体性机制和局部性机制的分析,明确指出"体育活动"机制是一种要素型局部性机制。分析认为,主要利用学校体育资源开展的体育活动类型与作用具有多样性特点,体育活动成为带动学校体育资源服务全民健身的重要力量。以此基础进一步讨论了体育活动稳定的服务全民健身的路径并针对"体育活动"机制的作用原理提出了促进该机制有效性应注意的相关问题。     

全民健身背景下社会体育专业本科生实践性教学分析

本文通过文献资料、专家访谈和理论与实践相结合的研究方法,以全民健身为大背景,分析当前社会体育专业培养现状和人才培养过程中存在的问题。以培养全民健身事业需要的实践性强的社会体育专业人才为出发点,并以长安大学社会体育专业为例,深入探讨在全民健身大背景下,社会体育专业人才实践性教学培养的改革与发展对策,以期为我国普通高校的社会体育专业办学和推动全民健身事业健康发展提供参考和依据。     

学校体育教学改革应与全民健身计划相依托

学校体育必须适应全民健身计划的实施,在教学指导思想、教学内容等方面进行改革,以适应时代的要求。     

全民健身计划的实行与学校体育改革趋势研究

全民健身与学校体育二者有着密切的联系,学校体育是全民健身的重点,它直接影响到全民健身能否顺利实施,全民健身对学校体育的改革和发展又具有促进作用。本文通过参考各类文献资料,论述全民健身计划在学校体育推行的前提下,探讨了学校体育存在的弊端并提出了深化学校体育改革,全面推行全民健身计划,更好地适应全民健身计划的建议。     

学校体育改革与全民健身的协调发展浅析

联系实际分析了当前体育教学和全民健身活动中普遍存在的主要问题，研究认为抓好中小体育改革是保证今后长时期顺利开展全民健身活动的关键，重点提出了当前中小学体育改革的几点思路。     

全民健身计划与学校体育教学改革

<正>1995年6月20日,国务院颁布了《全国健身计划纲要》,这是国家发展社会事业的一项重大决策,是一项国家领导、社会支持、全民参与、有目标、有任务、有措施的体育健身计划,是     

社会体育和学校体育资源互补探析

本文选择我国的社会体育和学校体育作为研究对象,对两者的发展现状进行了分析。在此基础上发现通过社会体育和学校体育的接轨可以实现两者在资源上的互补,共同促进全民健身事业的发展,并对两者资源的相互交流提出了相应的建议和对策。     

学校体育改革与全民健身的协调发展浅析

联系实际分析了当前体育教学和全民健身活动中普遍存在的主要问题,研究认为抓好中小体育改革是保证今后长时期顺利开展全民健身活动的关键,重点提出了当前中小学体育改革的几点思路.     

浅谈竞技运动和全民健身计划纲要

本文意在通过分析竞技运动的正确概念和特有功能结合<全民健身计划纲要>颁布以来出现的现存问题,在社区体育中发展竞技运动,促进<全民健身计划纲要>的顺利实施.     

浅析高校体育教学与心理健康教育

对于心身处青春发育期的大学生,如何充分利用体育教学的教育性、竞赛性、协同性、交往性等特点,在体育教学中加强学生心理健康教育,培养学生的参与意识、自信心、增强学生的主体意识、协作精神、耐挫能力等是体育教师必须认真思考的问题。     

论体育课程与体育教学的关系

我国学校体育课程问题的研究始于建国后。其特点是把学校体育、体育课程和体育教学等这些不同范畴、不同层次的问题混为一谈。缺乏对体育课程的思想、概念、本质、目标、类型结构、教材和评价等方面的系统研究。在诸多的所谓的“体育课程体系的研究”文章中，也没有表述体育课程是以怎样的形式表现，它与体育教学的关系如何，对体育课程的概念、性质、功能和形态等诸方面的认识比较模糊。由于这方面认识上的缺陷，已成为当前制约学校体育课程深层次改革和发展的“瓶颈”。为此，本文根据现代课程论和教学论的基本观点，对学校体育课程与体育教学的关系进行初步的论述。[第一段]     

体育教学与促进心理健康关系的探讨

随着经济社会的高速发展,现代学生心理健康问题日益严重,不容忽视。本文从当前学生的心理现状、体育教学对学生心理健康的促进作用、如何通过学校的体育教学促进学生心理健康等三个方面进行了探讨,以期可以促进该问题的解决。     

试论我校体育教学与学生终身体育意识的关系

本文拟从培养学生终身体育的能力和习惯,加强学生兴趣与能力的培养,以及教师自身课程改制等方面,对培养学生终身体育的意识进行探讨.     

试论我校体育教学与学生终身体育意识的关系

本文拟从培养学生终身体育的能力和习惯,加强学生兴趣与能力的培养,以及教师自身课程改制等方面,对培养学生终身体育的意识进行探讨.     

体育教学与心理健康教育的有机结合探析

21世纪心理健康教育已渗透到了学校教育的全过程。从心理健康教育的目的和任务出发,就体育教学中师生关系、教材、学习方法、学习过程、学习信心等问题,浅谈了在体育教学中如何开展心理健康教育的见解。     

体育教学与运动训练

体育在学校教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的,学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。体育在素质教育中,具有他学科教学不可替代的作用,能促使学生智力、体质的发展,培养学生的竞争意识。进取精神和健康的审美观。