略谈学校的序化管理

学校工作的好坏,教学质量的高低,取决于学校的科学管理,一个学校的管理面对的是全体教职工的群体活动:教师在教书育人,学生在学习等活动,这一纷繁复杂教育活动,需要一个科学的管理方法。我校几年求实行“四定管理”,克服了管理层次错位、程序混乱、动力内耗,实现了管理序化?学校工作有了明显的好转。     

如何有效进行学校课题管理

我校遵循“教学工作科研化、科研工作常规化、常规工作规范化”的原则．以“兴科研之风、育科研之师、提科研之效、建科研之校”作为学校科研工作发展的总目标．进而形成以“观念转变为前提、课题研究为载体、过程管理为关键、科研素养培养为核心、质量提升为目标”的科研工作思路。现就如何有效进行学校课题管理．谈几点体会,以求共识。     

建设"学习化学校"实践"三育"思想

当前,建设“学习化学校”理论与实践的研究,在教育界受到普遍关注,在我校广大教职员工中也已逐渐达成广泛的共识。 学校的中心工作是教育教学。“教书育人,管理育人,服务育人”的“三育”思想,是我校的重要办     

引入执行层面力量参与学校管理

我校在“十二五”开局之年,开展了校本化的“学校管理干部团队建设研究”,建立起“校长→学校中层管理干部→各团队教师”的“以点带面”的管理方式.从我校近些年的管理经验看,这种以“点”带“面”的管理方式适应现阶段校本特点,它有利于管理者从“面”的管理茫然中解脱出来,并缩小关注点,从细微之处寻求问题的解决之道. 但由于种种原因,中层管理干部构成单一、管理和执行力量不足的问题有所显现.在参考了国内外的管理经验并结合校本实际进行分析后,我们将视角集中到了“引入执行层面(一线骨干教师)力量参与学校管理”中,至此形成了“校长+学校中层管理干部+教育、教研组长”的学校管理团队.     

简论大学生成才的序化规律

一、成才的序化构成——三序列序是事物在空间、时间里的第次、层次、排列与次序。大学生成才,就一定意义上说,是有序与无序交织、交替、对立、统一的过程。大学生的成才过程是有序的,一方面表现为他们自身的身心发展,知识的获得,智力、能力的形成,品德的培养都是有序的,都是系统的过程。另一方面表现为为大学生成才创造良好的成才环境的学校管理工作也是有序的。前者可称之为“成才序”,后者可谓之曰“管理序”。管理是保证,服     

变序阅读教学探析

小说、电影叙述故事有顺叙与倒叙之分。倒叙把事件的结局或某个突出的片断提到开始,以造成悬念,使作品扣人心弦,引人入胜,增强了艺术效果。如果把一篇课文的阅读教学过程看作一篇小说、一部电影,那么它也有“顺叙”与“倒叙”之别。“倒叙”同样有它不同于“顺序”的“艺术效果”,我们称它为“变序”。 变序阅读教学是相对于串讲型课堂结构来讲的。“序”指课文内容的顺序。变序阅读教学,就是指导学生阅读课文不从头至尾依次进行,而是改变课文的叙述顺序进行阅读教学的一种教学方式。     

学校中层管理者的角色错位

中层管理者在学校运营过程中，始终处在“兵头将尾”的位置。除了要履行上传下达的管理职能外，中层管理者还要不遗余力地宣传校长意图、落实组织计划、激励员工执行，并在不断“深化、优化、细化、序化”各项工作流程的基础上，对基层进行规范化、具体化管理。“领会上头，教会下头，摆平外头”，中层管理者是校长与教师之问的纽带和桥梁，是增强工作执行力的关键所在。     

实施文化管理 提升办学品质

文化就是“人化”,本质是“以人为本”;学校的文化管理,是指以“以人为本”的理念在管理中的具体应用,核心是尊重,目的是发展人。具体而言就是管理者通过对文化的经营整合,如思想观念的确立,价值取向的认同,文化氛围的创设,协作意识的强化等,挖掘教师的内在潜质,提升他们情感、态度、价值观,从而有效促进学校资源的优化。我校十分重视文化管理,在充分汲取各种管理思想营养基础上,探索出一条文化管理的新思路。一、全面树立文化管理的三种意识1.“全人”意识学校管理要关注学校每个人的全面发展。我校对教师是“立足发展、挖掘潜能、促人人成…     

“三序”结合视角下高中物理迷思概念转变研究

“三序”指教材的逻辑顺序、学生的认知顺序、学生的心理发展顺序,“三序”分离的教学易导致迷思概念。迷思概念转变的底层逻辑是从具体到抽象、从综合到分化。教师可基于“三序”结合的视角,把学科知识的逻辑系统性与学生的认知发展规律恰切结合,创设能够让学生体验实际获得感的学习情境,并提供充足的外化和表达机会,引导学生诊断迷思概念的成因,整合碎片化、梗概化认知,将个别概念编织成概念体系,达成迷思概念的转变。     

健康和谐幸福--浙江省衢州二中心理健康教育特色纪实

和谐是学校的根本,健康是人的基石,幸福是人的追求。浙江省衢州二中不仅是求知之所,更是人文之所、幸福之所。学校始终坚持“以人为本”的办学思想,将心理健康教育融入教育教学和学校管理之中,大力倡导“和谐发展”、“健康成长”和“幸福体验”的理念,积极推进学校心理健康教育工作,全力提升师生内心的愉悦度和幸福指数。心理健康教育已成为我校特色校园文化的品牌之一,是学校一道靓丽的风景线。     

抓好六个一,实现六个化,全方位推进学校整体改革

学校是育人的场所。但从系统论的角度说,学校又是一个“系统”。学校进行整体改革正是根据学校具有“系统”特征而提出的。据此,我校运用整体改革的思想、方法和手段,追求管理工作和育人工作的最优化。几年来,我校主要抓好“六个一”,力求实现“六个化”,全方位推进学校的整体改革,把素质教育的研究和实践不断引向深入。     

小学管理工作科学化的实验探讨

从1983年开始,我校进行科学化管理实验,取得一些成效。在实验中通过超前性、预防性、全员性和量化工作管理,即“三性一化”的管理方法,达到发挥管理职能作用,使各项工作互相促进,取得整体效能。一、超前性工作管理 (一)整体工作的超前性。我校制定的三年规划是管理者在主观上的超前反映,是把学校办成什么样,培养什么样学生的一种期望、追求。如在《规划》中规定:在管理工作方面探讨学校科学化管理,进行教师“能级量化评定”实验,在教学工     

校长应是优秀的协调者

什么是管理?管理就是协调。那么学校的管理就是对学校里的人力、财力、物力和时间、信息等教育资源进行组合、协调使之有效的运转。由此看来,校长就是学校管理中的主要协调者,“校长是学校的灵魂”。协调者也有优秀和蹩脚之分,怎样做一个优秀的协调者呢?结合我校办学实践,我认为,校长要管理好一所学校,务必要做好以下几个方面的工作:确立鲜明的办学目标。目标是学校管理工作的方向标,是一种期望力量。一个好的办学目标,对学校里的所有人员都会产生巨大动力和激励作用。因而我校一创立,我就提出了理想目     

构建数字化后勤管理 提高服务效能

随着教育信息化的推进,宽带网络进入学校及组建校园网,为学校提供了一个高速、高效、资源共享的学校管理环境。许多学校在实现多媒体教学应用、教学资料点播、课件开发等功能的同时,教务管理、德育管理、总务管理等学校行政管理也利用了现代信息技术,且已经成为学校行政管理和提高学校行政管理水平的重要支撑。我校把信息技术运用于学校后勤服务,强化后勤管理的“信息化”,使后勤保障和服务系统基本实现了“数字化”管理。一、构建数字化后勤管理,适应学校教育信息化的发展要求数字化后勤管理是指以数字信息技术和系统为工具进行的后勤管理,…     

依托计划更进促进管理团队提升

2010年8月,我校参加UDS学校发展共同体合作项目,在项目组专家的引领下,学校将“行为更进”式策略引进管理,依托计划更进,在不断改变干部管理思维方式和行为的过程中,促进管理团队发展、提升,努力打造我校“尊重、服务、高效”的学校管理文化。     

高等教育改革与图书馆服务模式创新——本科教育教学改革探索之七

图书馆是高校的文献信息中心,是学校开展教学与科研活动的重要场地.新世纪以来,随着高等教育的改革不断深入,对高校图书馆的文献信息服务也提出了更新更高的要求.高校图书馆必须建立全新的观念,着力转变职能,紧紧围绕学校的教学中心任务开展工作;必须改革旧的管理和服务模式,以适应高等教育的发展.我校借新馆建成之机,通过全方位改革,实施“一体化、一站式、一卡通”管理,建立“现代化、个性化、人性化、简约化”服务模式,取得了良好的效果.     

开渠·引水·灌田——我校实施“燎原计划”的基本做法

随着“燎原计划”的实施,农科教统筹和农村教育综合改革的进行,农村教育事业呈现出勃勃生机,同时农村中小学长期存在的一些弊端也越来越清楚地显现出来:一是教育模式的封闭化,不能体现现代教育的社会性;二是劳动教育的简单化,不利于培养学生的创造性;三是学校管理趋向于城市化,失去了乡村教育的方向性。这些弊端严重阻碍农科教的沟通,堵塞了教育之“渠”,科技之“水”难浇农村之“田”。针对上述弊端,我校在实施“燎原计划”的实践中,进行了积极的探索:以改革劳动教育、渗透劳技教育为突破口,扩大学校教育的社会功能,开拓师生     

科研兴校的实践与思考

五年来,我校教育科研工作在学校“能本管理,促生本教育”的办学理念指导下,坚持走“以科研为先导,向科研要质量”的发展道路,全校教师开拓进取,励精图治,使学校的科研课题由无到有,由少至多,由低级向高级发展,教育科研工作逐步走上了管理规范、操作科学、讲求实效、成果显著的轨道,“队伍建设经常化,科研管理制度化,科研内容板块化,课题成果精品化”已成为学校科研的特色和学校教育工作的亮点。一、科研理论研究前沿化在认真总结经验的基础上,大胆提出或参与了一些具有前瞻性的研究课题,如“责任教育”和“元认知”研究,以及现代教育技术与…     

浅谈我校“互评化民主管理”制度

浅谈我校“互评化民主管理”制度江西崇仁县教育局黄德祥学校教育是人数众多、内容复杂的社会劳动，学校要进行有效的教育活动，就必须进行有效的管理。学校管理关键是人的管理，管理人的实质是调动人的积极性。我从１９８８年起担任县教育局副局长，根据多年教育管理工作...     

学校流程管理与素质教育A篇:有序化──学校流程管理的本质

编者按：流程管理是当代管理科学过程理论学派着力研究的一个基本课题。上海师范大学教育管理系黄云龙教授等以上海市江宁路小学为基地,经过十余年的研究,形成了一套学校流程管理体系。本刊以“学校流程管理与素质教育”为总题推出三篇文章进行系统介绍。A篇：有序化—学校流程管理的本质;B篇：为素质教育服务—学校流程管理的根本宗旨：c篇：学校流程管理为素质教育服务的运行机制。敬请读者留意。序化”是生校流程管理的本质之所在,k是学校流程管理的基本迫求。将其追求的自身价值目标分解起来,有三个：一是指大学校流程管理的内涵…