一封丢失的表扬信

"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的现代教育思想,它的核心理念是"一切为了每一个学生的发展"。而"发展"是一个动态的生成过程,而过程的     

相约北大

一个男孩执意报考中国最好的大学,不是为了有一个最好的前程,而是为了兑现一个遥远童年的约定,这是不是足以唤醒一位麻木的女神呢?     

人生

每一个生命来到世上都面临这样一个问题:活着是为了什么?是为了赚很多的钱呢?还是为了成为大家敬仰的名人呢?还是为了可以对别人颐指气使呢?读完这篇文章,你就会了解人生到底是什么了。     

写作语言专项训练(二)

(续本刊第一期) 我们接着来看看下面的练习。 [练习三]阅读下面一段短文,完成后面的练习。做好事究竟是为了什么?是为了一个赞赏的眼神,或是为了一个感激的微笑,还是为了一声真诚的道谢?应该是为了一丝内心的慰藉吧?1993年饿罗斯发生政变,当时担任圣彼得堡市市     

回头,是家的方向

有一个人,曾经为了我的到来而兴奋得彻夜难眠;有一个人,曾经为了我毫无理由的哭闹而手足无措,那个人,便是我亲爱的母亲。     

走过高三

当我从一名只知道为了成绩而学习,为了上一个好大学而奋斗的高中生,走进大学校园,真正成为一名大学生时,我才悟道,那段日子才是最纯粹、最简单的——为了一个梦想而全身心地投入!     

如何让数学课堂充满灵性和活力

21世纪为了给孩子一个全新的教育,为了把个体生命发展的主动权还给孩子.为了让每个孩子的个性与才能都能得到最大限度的发展,新课程像一股清新的气息吹进了课堂,也吹进了我们每一个教师的心里.     

发不出工资是领导者的耻辱

作为一个领导者不要让你的员工为了你而工作,应该是为了共同的目标或者使命,或者是一个理想去工作,绝对不要因为领导者的人格魅力而工作.     

回头，是家的方向

曾经．有一个人为了你的到来而兴奋得彻夜难眠;曾经,有一个人为了你毫无理由的哭闹而手足无措．那个人便是你的母亲。     

让阅读对作文进行有效的引领

在现代文阅读中,有很多同学往往只是为了阅读而阅读,他们阅读的目的就是为了读一个故事,关注一个情节,完成老师布置的一张卷子,为了给将来的中考做准备打基础,殊不知,这种想法做法有失偏颇,不仅浪费了自己宝贵的阅读资源,     

为猪文身

一个人文身,有的为了好看．有的为了时尚,有的为了信仰。猪文身呢？猪主人说：这可是艺术!     

想说读书不容易

读书是为了什么?株洲市二中的尹健庭老师在他的开学教育课上说:“你读书干什么?考大学干什么?也许你会说,为了实现共产主义,为了社会主义建设。而我要明确地告诉你——读书考大学,是为了自己,不是别人。读书增强了自己的本领。提高了自己的资本,将来能找到一个好的工作,挣下大把的钱,从而有一个美好的个人生活,比如生活愉快,甚至找一个漂亮的老婆。”     

《指南》背景下对教育评价的几点思考

随着教育改革的不断深入,在《指南》指导下,我们知道:评价不是为了区别是非,判断对错,比较高低,而是为了改进观点,评价不是为了检查幼儿的表现,而是为了教育质量的提高,为了促进幼儿的发展。评价时要重视它的发展性功能,要注重过程性评价与终结性评价的结合,要将评价贯穿于幼儿教育活动中的每一个环节,从而促进每一个孩子最大可能地实现自身价值。     

浅谈语文综合性学习教学的实践与思考

1学习理解教材中“语文综合性学习”的内容 “语文综合性学习”是语文课程的一个重要组成部分,是为了改变语文教学相对封闭的状态,是为了改变课本是惟一的课程资源的状况,更是为了克服偏重接受性学习的弊端,在语文课程改革上采取的一个重要的举措。     

练好现代文阅读的基本功(上)

近年来高考语文科的考试命题思路,有一个重大变化,那就是对于分类的变化,过去强调的是按阅读文本的体裁分类,而现在则强调按阅读目的分类。这种变化更加贴近阅读规律。一个人读一篇文章或一本书,往往首先是为着一种目的:或为了得到某种知识,或为了获得某些信息,或为了休闲,或为了审美、陶冶情操,或为了研究某些问题,等等。     

家长与孩子沟通应遵循的原则

时常有家长说自己的孩子任性、不懂事。为了让孩子尽快提高学习成绩,家长付出的真是太多了;为了让孩子多一点学习时间,家长在家里把一切能替孩子做的事都做了;为了给孩子创造一个安静的学习环境,不少家长心甘情愿地牺牲了自己的娱乐和爱好;为了给孩子创造一个好的物质条件,家长     

关注“每一个生命的需要”——对学生学习方式引领的思考

“为了每一位学生的发展”是课堂教学的哲学基点,为了学生的学习需要、为了学生的生命需要、为了学生的全面发展是一系列得到广泛研究的命题。随着新课程理念的不断深入人心,“关注每一个学生”似乎成了一个本原命题,也正因为如此,许多教师往往想当然地认为:只要我的心里装着每一位学生,那么,我的教学就一定是面向全体的。一直以来,“关注每一个学生”成为教师观念转变的核心,也被认为是最容易转变的教育或教学观念。然而,越是认为简单的问题却难以得到真实的解决,我们教学的出发点或许是为了每一个学生,但教学的结果或者教学过程真的适应每一个学生吗?以下几位教师记录的教学案例或许能够带来更多的启迪。     

美丽的童心世界——我的线描教学

＂不是为了把感觉、感受和思想机械化,而是为了体验一个过程,强化感觉、感受和思想;不是为了把学到的东西归类,而是为了使学到的东西植根;不是为了发现已学过的东西,而是为了不断寻找新的东西;不是为了知道什么,而是为了思考什么＂（引自黄梅著《德国美术教育》）所以,我比较重视学生的主动参与、自主探究以及情感体验,对结果——孩子们的＂作品＂,更过的时候是欣赏和赞许。我承认,孩子们是天生的艺术家,他们的作品让我感受到了一个天真美丽的童心世界。     

三心一意护秧苗 病树前头万木春——初探如何做好农村中学的控辍保学工作

"为了一切学生,为了学生的一切"是每个教师的义务和责任。为了不让任何一个孩子失学,我们要有爱心、耐心和细心。     

促进职业学校学生发展的学习管理

课改的核心理念是为了每一个学生的发展。关注每一个学生的学习状态,促进每一个学生的发展,是职业学校的根本任务。学习管理就是学校管理者为了达到学生发展这个共同目标,通过一定的管理手段,使学生的学习活动达到学校既定的人才培养目标的过程。