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全法中国留学人员团体联合会(以下简称“联合会”)于2004年在法国巴黎成立。由全法中国科技工作者协会、中国旅法工程师协会、中国旅法生物医学会、全法中国法律和经济协会、中国留法人员农业学会、全法中国学者学生联合会等6个在法的主要学界团体组成。联合会的成立得到了中国驻法国使馆教育处的大力协助和支持。 相似文献
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简介克赖斯特彻奇市(以下简称"克市")是新西兰第三大城市,享有"世界花园城市"美誉,是新西兰南岛最大的城市。坎特伯雷大学(以下简称"坎大")是克市3所高校之一,建于1873年,其工科课程是新西兰最完善的,也是世界闻名的,因此吸引了世界各国的学生。新西兰坎特伯雷大学中国学生学者联谊会(英文名称为UC Chinese Students & Scholars Society,英文缩写为UC-CSSS,以下简称"学联"),是由坎大的中国学生和学者组织的非盈利性团体。自2007年注册以来,通过学联全体成员的不懈努力, 相似文献
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学联简介
法国南特中国学生学者联合会(以下简称"南特学联"),是在法国南特地区学习生活的中国学生学者所组成的群众性组织,受中国驻法国使馆教育处指导和支持。南特学联也是在南特当地政府正式注册的非官方非盈利性质社团,目前是法国西北部地区最大的学联。 相似文献
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赫尔辛基大学中国学生学者联合会(英文名称为:Chinese Students and Scholars Association of the University of Helsinki,英文缩写为CSSA-UH。以下简称"学联"),注册于北欧最大的学生会--赫尔辛基大学学生会,是芬兰唯一一个在大学内部注册成立的中国学生组织。 相似文献
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柏林,作为德国的首都,她不但具有坎坷离奇的历史,而且孕育了包括洪堡、黑格尔、马克思、海涅、格林兄弟等众多的哲学泰斗和文化精英,柏林目前有300多万的常住居民,其中活跃着一群充满朝气的中国青年。目前在柏林学习和生活的中国留学生大约有2000人,分布在各个高校和研究机构当 相似文献
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学联介绍坦佩雷中国学生学者联合会(英文名称为:Chinese Students and Scholars Association of Tampere,英文缩写为CSSATampere。以下简称“学联”),是芬兰第二大城市坦佩雷地区最重要的中国学人社团,其组成成员包括在坦佩雷大学(UTA)、坦佩雷工业大学(TUT)和坦佩雷应用科技学院(TAMK)学习工作和研究的学生学者, 相似文献
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学联简介
马赛中国学者学生联合会(法文名称:Uniondes Cherchcurs et des Etudiants Chinois a Marseille,缩写为:U.C.E.C.M,以下简称“马赛学联”),是征法国马赛地区的中国学者和学生所组成的群众性自治团体,在中国驻法国使馆教育处的指导下独立开展工作。 相似文献
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中国留德学者学生团体联合会(CASD,以下简称团体联合会)于2002年由6个专业学会——中国留德学者学生计算机学会、中国留德学者学生经济学会、德国同济校友会、中国留德医学学会、留德中国物理学者学会和中国留德化学化工学会发起,并于同年10月25日在德国法兰克福正式成立。它是一个在德国柏林法院注册的公益性社团组织。其宗旨为:代表和维护全体中国留德学者和学生的合法权益,促进各专业学会和学生团体之间的交流和合作,增强中国留德学者学生与德国社会各界以及华人国际社会的联系与交流。 相似文献
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新西兰惠灵顿中国学生学者联谊会(以下简称“学联”),成立干2007年10月,是新西兰惠灵顿地区中国学生学者的自治联合团体。 相似文献
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蒋星煜先生是当代戏曲研究的泰斗,尤以《西厢记》和《桃花扇》研究蜚声学界。同时,蒋先生亦乃贡献卓著的老作家,尤擅历史小说和人文随笔。融学术和创作于一炉。 相似文献
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历史与现状
弗吉尼亚大学是美国第一所非教会的大学,由《独立宣言》撰稿人、美国第三任总统托马斯·杰斐逊于1819年创建,如今在美国公立大学中排名第二。近年来每年入学的中国新生逐步增长,2010年新生约260人。 相似文献
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学联简介
图尔库(Turku)是位于芬兰西南部的海港重镇,芬兰的前首都,也是芬兰最古老的城市,目前人口约18万,是芬兰第三大城市。 相似文献
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马雅雪 《山西教育(综合版)》2001,(19)
成长中的学生 ,思想活跃 ,接受新事物快 ,但缺乏辨别力 ,人生观、世界观、价值观可塑性极强。做好学生的管理教育工作 ,是教育者的首要任务 ,其意义重大。本文就学生管理教育工作谈一点浅显的看法。一、尊重是做好学生工作的基础尊重学生 ,应当了解学生的实际情况、客观地认识学生 ,并尊重现实。这里面包含两层意思 :第一 ,评价学生要客观 ,不能先入为主 ;第二 ,认识了解学生之后 ,要尊重现实与现状。尊重学生应当尊重现实 ,尊重学生的人格。传统的教育观念在评价学生时会有失公允 ,往往认为“学习好的学生什么都好 ,学习差的学生一无是处”… 相似文献