加强思想品德课的教学管理

小学思想品德课,是向学生进行思想品德教育的一门重要学科。在当前加强和改革小学德育工作中,如何加强思想品德课的教学管理,提高思想品德课的教学质量,是一个值得重视的课题。几年来,我们从实际出发,加强了思想品德课的教学管理,取得了一定的成绩。     

这样上课也精彩——新课程思品课教学方法点滴谈

当前基础教育改革的主要任务是课程改革．思想品德课课程的改革,给广大的思想品德课教师提出了新的挑战。如何上好思想品德课,更好地达到课改的关键目标,是思想品德课教师重点关注与研究的问题,而且是永恒的话题。“教学有法,教无定法,贵在得法”,在教学实践中,我这样上课,使课堂教学更显精彩,牢牢吸引着学生,达到很好的教学教育效果。下面我针对课改后思想品德课课堂教学方法略抒浅见。     

浅论深化思想品德课教学的改革

思想品德课是高校对学生进行思想政治教育的主渠道和基本环节。本文就新形势下如何进一步深化思想品德课教学的改革，从教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面进行了论述。     

初中思品课教学如何培养学生学习兴趣

在初中思想品德课教学中,学生的学习兴趣起着至关重要的作用。而在实际教学过程中,有些思想品德课教师却忽视了这一点,教育教学效果自然大打折扣。那么,在新课程改革背景下的思想品德课教学中,教师应如何培养学生的学习兴趣呢？     

学生积极心理在初中思品课堂的建构

学生的积极心理,在初中思想品德课教学中起着至关重要的作用。但在实际教学过程中,有些思想品德课教师却忽视了学生积极心理的建构,教育教学效果不尽如人意。新课改革背景下的思想品德课教学中,教师应如何建构学生的积极心理呢？     

思想品德课教改中如何实现学生的思想感悟

当前,国家正积极推进基础教育课程改革,思想品德课课程标准、教材都作了重大调整。在思想品德课教学中如何抓住这一机遇,与时俱进,改变德育实效性、针对性差的现状,充分发挥好思想品德课德育主渠道的作用。笔者认为应特别关注以下几个问题：     

多媒体辅助初中思想品德教学初探

正新课程改革的一个重要内容就是运用现代化教学手段来打造高效的课堂教学。思想品德课作为初中阶段的一门重要学科,肩负着提高学生道德水平的重要责任。那么如何才能激活思想品德课教学,提高学生道德修养,促进他们的全面发展呢?多媒体技术的运用无疑为思想品德课教学注入了生机与活力,使得思想品德课更加富有趣味性,更加生动活泼,更加利于学生的理解与内化。下面笔者结合具体的教学实践对思想品德课中多媒体运用的     

深化思想品德课教学改革的思考

自九十年代初,随着我国社会改革的深入,思想品德课教学改革逐步展开。经过多年的探索,思想品德课教学内容的总体思路基本定型,教学方法也有了较系统的总结,并在实际中得到运用。这样,思想品德课的教学改革显得步子不大,难以进一步深化。在这种形势下,如何把思想品德课教学引向深入,就成为一个特别值得探讨的问题。     

对思想品德课改革的思考

针对思想品德课的现状,本文提出用系列专题讲座来开设思想品德课的改革思路.对思想品德课的内容,形势等提出了改革的构想.     

思想品德课教学改革的再思考

吉林省高等学校思想品德课教学内容和课程改革是在1992年10月开始酝酿的,于同年以我院等7所院校为试点单位,对思想品德课教学内容进行了一系列改革。8年过去了,在我院领导的大力支持和我们思想品德课教师的努力下,取得了较大的成绩,但仍有一些需要进一步改革的地方。在江泽民总书记提出的“以德治国”的精神指导下,高校必须进一步加强对大学生的德育教育,以适应形势发展的需要。因而,我们如何总结过去,进一步深化思想品德课的教学改革是非常值得再深思的问题,本文就此谈几点认识。     

思想品德课改革的实践与思考

思想品德课改革的实践与思考张道理，华素华思想品德课是系统地对学生进行思想品德教育的主阵地、主渠道和基本环节。在社会主义市场经济条件下，如何发挥思想品德课的主渠道作用，是摆在德育工作者面前的一个重要课题，需要我们努力实践、认真思考，深化对思想品德课的改...     

初中思想品德课教学应充分调动学生的积极性

在初中思想品德课教学中,学生的积极心态起着至关重要的作用。而在实际教学过程中,有些思想品德课教师却忽视了学生积极心态的建构,教育教学效果自然大打折扣。那么,在新课程改革背景下的思想品德课教学中,教师应如何培养和建构学生的积极心态呢？笔者对此进行了探讨和研究,并提出了自己的策略思考。     

转变方法,提高效率

思想品德课教学的现状与其应有的地位和作用远不相称,理论与现实相差甚远,学生兴趣不高,教学改革势在必行。那么,如何改革才能提高思想品德课效果呢？下面谈谈我的一些看法。     

让思想品德课“活”起来

为了适应21世纪人才发展的需要,全面推进素质教育,我国实行了新课程改革。作为基础学科的思想品德课,依据课程改革的发展趋势,加快了改革的步伐,在教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学思想品德课改革成败的关键在教师,因此中学思想品德课教师必须更新观念、明确任务,积极投身于课程改革之中,在教学中采取灵活多样的教学方法,使思想品德课“活”起来。     

如何让生活走进初中思想品德课堂

如何让学生喜欢上思想品德课,并能真正认识到思想品德课的价值所在,笔者认为最关键的一点是思想品德课教学要做到＂贴近生活,贴近实际,贴近学生＂。这不仅是新课程改革的核心理念之一,也体现了思想品德课的课程性质,因此在教学实践中要紧紧抓住生活这一主题,让生活走进思想品德课堂,将思想品德课堂回归生活,让学生明白＂生活和教育是一个东西,不是两个东西。＂     

新课改下如何高效开展初中思想品德教学

思想品德课是一门非常重要的学科,然而长期以来将思想品德课上成了机械而空洞的理论说教课,丧失了其学科功效。在新课改下如何发挥思想品德课学科功效,促进学生全面发展,这是改革的重要话题。本文结合具体教学从课程教学资源的开发,学生主体地位的确立、自主学习能力的提高这三个方面来展开论述。     

如何提高思想品德课的德育实效

在应试教育思想的指导下,一些政治教师把思想品德课看做是单纯的课本知识传授,教学就是为了应试,忽视了思想品德课的德育功能,没有发挥思想品德课作为提高学生道德水平的主渠道作用。因此政治教师必须转变教学观念,改革教学模式,积极探索并构建新的教学模式,努力还原思想品德课的德育本色,提高思品课的德育实效。那么,如何提高思品课的德育实效呢？本文作者认为：一是政治教师要提高自身的人格魅力;二是充分发挥思想品德课的德育功能;三是思想品德课教学要坚持学校教育、社会教育与家庭教育相结合。     

思想品德课的教学改革要贯彻“宽深厚”的精神

国家教委基础教育司和全国小学德育研究会,为了总结和交流思想品德课开课10周年的经验,1991年在广西南宁召开了全国小学思想品德课教学观摩研讨会。会上,国家教委咨询组组长、全国教育学会副会长、全国小学德育研究会会长张文松同志对小学德育的改革提出了“宽、深、厚”的要求。三年来,大家都认真地贯彻这一精神,思想品德课的改革更是如此。 作为思想品德课这个学科的改革,如何贯彻宽、深、厚的精神呢?根据开课12年的实践,我们省广大教师创造了许许多多宽深厚方面的经验。但发展得不     

优化中学思想品德课教学的途径

优化课堂教学是新课程改革的核心内容之一。但在思想品德课的教学实践中．一些教师往往注重教学形式和手段的花样翻新．忽视了教学的实效性。下面笔者结合自身实际．就如何优化中学思想品德课教学,切实提高教学效率做如下阐述：     

对高职院校思想品德课改革的研究

研究思想品德课的教学规律和特点，提高思想品德教育的实效性和针对性是一个很有价值的课题。针对思想品德课的现状，提出了用系列专题讲座来开设思想品德课的改革思路。对思想品德课的内容，形式等提出了改革的构想。