高校“两课”实践教学的意义及其实施途径

加强高校＂两课＂的实践教学对于增强高校＂两课＂教学的实效性具有重要意义。本文分析了高校＂两课＂实践教学的重要性,并提出了＂两课＂实践教学的实施途径。     

“两课”教学困境及方法之积极选择

“两课”教学方法中存在的许多问题使“两课”教学失效问题严重，教师厌教、学生厌学现象普遍。要从教学内容入手，借助现代传媒手段，发挥教师与学生的主导和主体作用，进行“两课”教学改革，才能提高“两课”教学实效。     

深化“两课”改革 提升教学实效

“两课”教育教学是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地。然而 ,当前“两课”教育教学的效果仍不理想。从教学的角度看 ,与认识上的误区直接相关。深化“两课”改革 ,首要的是树立正确的“两课”教育教学观 ,着重解决的是教学方式的改进与创新 ,关键在于重塑“两课”教师的职责。     

新形势下提高"两课"教学实效的方法与途径

高校“两课”教学现状并不乐观,对此,各级领导部门要高度重视,要搞好教材建设,要有效的改进教学方法,建立以教师为主导、学生为主体的互动的师生关系,加强课堂教学与社会实践相结合,提高师资队伍水平。     

“两课”教学中的实践教学与创新途径

创新“两课”实践性教学模式,改革教学内容、教学方法与考试方法,构建实践性教学基地,依据教学内容的性质不同,采用不同的实践性教学模式,培育学生的实践精神,形成和提高实践能力,是实现“两课”教学价值目标的有效途径。     

实践教学:“两课”教学改革的基础性途径

实践教学为“两课”教学注入了新的活力,是当前促进“两课”教学与素质教育有机结合的一条根本途径。在“两课”教学改革中,能否充分发挥实践教学的作用,关系到“两课”教学质量和高校德育目标的实现。实践教学的组织和实施应该紧紧围绕“两课”的教学目的、教学特点、教学对象、教学内容等四项核心要素;实践教学的成败取决于能否处理好课内学时与课外学时、实践教学与文体活动、教师主导与学生参与等三对主要关系。     

二年制高职院校"两课"教师如何迎接学分制挑战

高职办学进入了改革调整期，高职“两课”教学面临着严峻的挑战。如何适应改革要求，迎接挑战，是摆在“两课”教师面前的最迫切的问题。     

论师范院校“两课”教学的改革

依据“两课”实际教学情况，章论述了师范院校“两课”教学改革的必要性及对策。     

试论提高“两课”教学的实效性

目前,全国各地高校都在积极探讨学生参与评估的教学质量体系。其中,高校“两课”教学要迎接“教得怎样,学生说了算”的挑战,必须转变教育观念,强化课堂教学,重视教学改革,优化师资结构,改进教学手段,加强教学管理,努力提高“两课”教学的实效性。     

加强“两课”实践教学的思考

加强“两课”实践教学是提高“两课”教学实效性的一条重要途径。目前,许多高校对“两课”实践教学仍然重视不够,或课时紧张;或经费有限;或场所缺乏;或设计不足等因素,多半流于形式。加强“两课”实践教学必须统一组织安排,合理设计,根据“两课”各门课程的特点,充分利用各种实践教学资源,方能收到切实效果。     

“两课”教育教学实效性刍议

“两课”教育教学的现状令人担忧，加强和改进“两课”教育教学，提高“两课”教学的实效性显得尤为紧迫和必要。全面了解“两课”教育教学的实效性的内涵及其评价标准，提出切实可行的“两课”教育教学的改革的逢径的确是当务之急。     

论“两课”教学引导机制

“两课”教学引导机制指的是，教师在“两课”教学系统各环节中，以教学主体——学生为核心，针对“两课”教学内容，采用教师主导和先引后导的引导方式进行教学，从而形成“两课”教学资源配置关系、教学管理和教学活动过程。     

高职“两课”教学实效性问题探讨

本结合高职院校“两课”教学实际，对目前“两课”教学的现状进行了分析，认为要提高“两课”教学的实效性，必须加强对学生需求的研究，实现教学过程中的“教”与“学”的互动，强化学生社会实践活动。     

浅谈“两课”改革

社会主义精神文明建设是社会主义社会的重要特征,是现代化建设和重要目标和重要保证。高校精神文明建设是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分,高校要不断改进“两课”教学方法,充分发挥“两课”的作用,促进学生树立共产主义理想、提高思想政治素质和道德素质。     

“两课”实践教学途径探索——《思品》课的“角色表演”

“两课”教育直接影响着大学生的世界观、人生观和价值观的形成，是对大学生进行思想政治素质培养的主渠道、主阵地。为了使渠道畅通，阵地坚固，我们在增强“两课”教学现实感、针对性、实效性和主动性方面做了很多工作，在“两课”实践教学中进行了有益的探索，找到了一些有效的途径。     

论增强高职院校“两课”教学效果的途径

高职院校＂两课＂教学有其自身的特点,应从掌握高职院校学生思想实际、加强任课教师能力培养、创新教学模式、整合院校教学资源等多方面入手,加强＂两课＂教学建设,切实增强教学效果。     

如何应对成人大学生“两课”教育教学的困境

本文从当前成人“两课”教育教学的现状与不足、成人大学生“两课”教学中存在的问题入手,对如何走出教育教学的困境,提出了应对思路及对策,即从各方面入手创造条件,化消极为积极,充分调动成人大学生学习“两课”的积极性,提高“两课”教学实效性。     

高校“两课”教学接受机制的研究

“两课”作为高校思想理论教育的主渠道和主阵地,是关系到大学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观的根本问题,体现着高等教育的社会主义方向。     

加强“两课”建设 推进“两课”改革

在中国当前建立社会主义市场经济和整个社会转型加速新时期,“两课”教学既面临挑战,又孕育机遇。旗帜鲜明、坚定不移地对学生进行系统的马克思主义思想教育,继续坚持马克思主义的“灌输”原则,积极主动地开展工作,仍然是抓好“两课”教学的关键。