高校体育成人教育的发展困境与策略

目前,教育过程的终身化和教育手段的现代化,都对高校成人教育提出了更高的要求。课程设置单一,缺乏成教特色;师生时空分离,网络学习滞后以及成人师资匮乏,教育理念落后诸多问题使得我国高校体育成人教育发展走入了困境。通过进行职业化与时代化的培训课程改革,借助网络平台催生培训实效,全力优化体育成教师资队伍建设等策略,则可以促进高校体育成人教育的发展。     

当前体育成人教育存在的问题与对策思考

为提高我国体育师资的整体水平,造就符合21世纪需要、适应体育教育发展的人才,体育成人教育应该发挥更为有效的作用.通过分析体育成人教育工作中存在的一些问题,对如何进一步发挥体育成人教育作用的对策进行了探讨.     

充分利用校外力量大力发展成人教育

充分利用校外力量大力发展成人教育成都体院成教部依据成都体院“九·五”期间总体规划的任务与要求，成都体院成人教育部在制订“九·五”发展规划中提出了要在勺“八·五”期间的成绩基础上，继续深化教育改革，提高办学质量，不断发展成人教育，根据社会发展需要进一步...     

山东体院成教工作发展趋向的思考

根据山东体院成人教育事业的现状,对今后山东体院成教工作的办学指导思想、办学规模、专业设置、联合办学、教学管理等作了概括的论述。     

山西省高校成人教育中学生健康教育现状

运用文献资料、问卷调查、访谈等方法,对山西省高校的成人教育情况进行研究.调查表明:成教学生吸烟、喝酒现象较普遍;课外体育活动开展、学校场馆建设、残疾或体弱学生的健康教育等问题不容乐观.高校应重视健康教育,更新健康观念,提高健康教育师资的水平,积极改善健康教育环境,为成教学生提供更好的健康教育服务.     

西安体院成人教育事业在改革中发展

西安体院成人教育事业在改革中发展西安体育学院成教部冯常迎《体育函授》杂志创刊十周年之时，正是西安体育学院成人教育部建立整十年之日，回顾过去，令人欣慰，展望未来，任重道远。仅献此文，以资纪念，激发信心，增加干劲，为成教事业的发展而献身。一、办学概况与发...     

成人高等教育体育专业人才培养模式研究

根据体育成人教育的特点,结合教学上存在的问题,通过整合成教体育专业的教学管理、课程体系、课程内容、时间安排以及师资队伍来构建以提高成教体育专业人才综合素质为目的的培养模式。     

体育师资成人教育发展的现状与趋势

２１世纪将是充满竞争与挑战性的新世纪,体育师资人才的培养不可能是毕其功于一役。本文运用博弈原理从宏观角度分析、研究了我国近２０年来体育师资成人教育蓬勃发展的主要原因,以探索决定发展进程的规律。一、研究方法（一）文献研究法收集、研究有关体育成人教育的文...     

我国体育教育专业成人教育的现状与发展对策

分析了目前我国体育教育专业成人教育的发展现状和存在的问题，提出了体育教育专业成人教育应改革课程体系、改革教学模式、更新教学内容、健全监控机制、提高办学层次、拓展继续教育的发展策略。     

开拓奋进搞好招生工作

开拓奋进搞好招生工作武汉体育学院成教部丁中林一、武汉体院成人教育招生工作简况招生工作是学校办学的起始环节，也是成人学历教育的第一环节。招生工作好与坏，将直接影响成人教育的质量与发展规模。近几年来，武汉体院加大了对招生工作的投入，将招生工作列为成教部工...     

高等体育院校成人教育教学质量监控体系的构想

随着体育成人教育办学规模的不断扩大,体育成人教育的质量越来越受到社会的关注。建立体育成人教育教学质量监控体系是提高体育成人教育教学质量的重要因素,是实现体育成人教育的可持续发展战略的重要举措。从目前影响体育成人教育教学质量的主要因素入手,构建体育成人教育教学质量监控体系的目的、原则及其运行机制,为建立健全体育成人教育教学质量监控体系提供一定的参考依据。     

华南师大体育系办学成绩显著受到国家教委表彰

华南师大体育系自1982年复办以来,目前已发展成为一个有较大规模,办学层次齐全,管理水平较高,并取得较多科研成果的系,在全国同类师范大学体育系中跃居前列,得到了国家教委的充分肯定和高度评价.国家教委办公厅教体厅[1995]14号文中指出:“华南师范大学在体育专业建设方面做出了榜样.由于办学指导思想端正,校领导重视,系领导班子团结有力,管理得法,该系在教学条件、师资培养、课程建设、科学研究和科技开发等方面都取得了突出的成绩,为其他     

近代我国体育师资教育回溯

采用文献资料法探寻与梳理近代我国体育师资教育的发展历史。主要结论:近代我国体育师资教育大致可分为发轫、起步和改革三个阶段:即,发轫于"废科举,兴西学"的洋务运动;起步于官民共办的各级体操专修教育;于新中国成立前进行了体育专修科(系)的初步改革。中国近代体育师资教育的产生,源于体育传入我国后对体育师资的迫切需求,其办学形式以学习国外模式为主,主要为设立短期体育专修科的形式,教学内容以军事化兵操为主,总体办学规模偏小,办学条件简陋,办学质量不高,受当时内忧外患的时代影响,近代体育师资教育带有浓厚的政治色彩。     

《体育成人教育学刊》2006年第22卷总目次

●成教论坛论成人高等教育体育函授站的设置与管理……陈青山(1·1)以终身教育思想为依托发展体育成人教育……邵年(1·3)我国成人教育教师专业化的专业背景及改造策略……………………………………张瑜,罗文伟(1·5)广州体育学院成人高等教育“十一五”发展规划…………………     

我国“五四”以前的体育师资培养

通过对我国“五四”以前体育师资培养的的分布、分类、课程设置及师资来源等情况的研究,发现体育师资的培养与政治、经济的发展有着密切的关系,课程设置与办学目标有着紧密的关联,师资来源参差不齐,对体育师资培养质量有着重大的影响。     

高等体育成入教育管理信息化研究

以北京体育大学成人教育学院为例对高等体育成人教育管理信息化进行了较为深入的研究。论述了高等体育成人教育管理信息化实施的必要性,分析了实施的可能性;认为数字化校园建设为信息化提供技术保障,是高等体育成人教育办学对象的迫切需求。总结了高等体育成人教育管理信息化实施重点：管理理念的信息化、管理手段的信息化和远程教育系统建设。     

高等体育成人教育管理信息化研究

以北京体育大学成人教育学院为例对高等体育成人教育管理信息化进行了较为深入的研究。论述了高等体育成人教育管理信息化实施的必要性,分析了实施的可能性;认为数字化校园建设为信息化提供技术保障,是高等体育成人教育办学对象的迫切需求。总结了高等体育成人教育管理信息化实施重点:管理理念的信息化、管理手段的信息化和远程教育系统建设。     

武汉体育学院体育教育专业被教育部评为“特色建设专业”

武汉体育学院体育教育专业创办于1953年,自创办以来始终坚持国家教育方针,以培养德、智、体、美全面发展的高素质体育师资和各类体育人才为已任,经过50多年的发展,学科建设日臻完善,办学层次稳步提高,师资结构趋向合理,科研成果颇为丰硕。体育教育专业现已形成了“多能一专、文理兼修”的专业特色,已为国家培养了1万多名本科体育师资人才,     

我国"五四"以前的体育师资培养

通过对我国"五四"以前体育师资培养的的分布、分类、课程设置及师资来源等情况的研究,发现体育师资的培养与政治、经济的发展有着密切的关系,课程设置与办学目标有着紧密的关联,师资来源参差不齐,对体育师资培养质量有着重大的影响.     

中小学体育师资培养的创新实践

<正>高等师范院校肩负着学校体育师资培养的责任与使命,新时代学校体育师资培养方式亟待转型和升级,东北师范大学体育学院在培养与塑造“卓越人民体育教师”的过程中,明确了为基础教育服务的办学宗旨,突出了师范专业的办学特色,坚持了师范教育的办学初心,在学校体育师资培养上的创新举措为新时代我国学校体育师资高质量培养提供了参考与启示。