高中生物自主合作探究学习例谈

“自主合作探究学习”是高中新课程所倡导的一种新理念,在高中生物新课程教学中大力倡导“自主合作探究学习”,关键是要引导学生转变学习方法,为学生积极创设和谐与开放的探究式学习环境.文章选取两个教学实例,从巧用生物科学史、妙用生物实验方面介绍了“自主合作探究学习”在高中生物教学中的应用.     

浅谈初中生数学探究能力的培养

《新课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”新课程改革倡导学生探究性地学习,而探究学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点,通过质疑,发现问题;调查研究、分析研讨,解决问题;     

思想政治课教学模式构建与策略应用

什么是思想政治课的最佳模式？我们的理解是：它应是新课程与学生实际的最佳链接和整合，就是把教师主导的“目标－策略－评价”和学生经历的“活动－体验－表现”结合起来，努力围绕如何使学生在学习过程中成为信息加工的主体和知识的主动建构者。根据长期教学摸索和借鉴学习，我们将思想政治课的教学模式总结为四个环节：“问题情景创设－学习探究点拔－知识建构－应用训练和评价体验”。     

“探究”素材与新课程数学课堂

新课标教材增设了“探究”素材,这是新课标教材的一大亮点,“探究”素材在新课程数学学习中具有非常重要意义．在利用“探究”素材进行数学探究时应注重探究的“预设性”和“生成性”及其相关问题．     

高中思想政治教学中新课程探究式学习的实践和反思

当前,新一轮课程改革轰轰烈烈地展开,各地学校纷纷开展探究性学习活动,笔者也听了很多“情境-问题-探究-评价”或“新课程、新探究、新评价”等诸如此类的高中思想政治新课程教学公开课,欣喜发现,教师一改过去传统的“一言堂”方式,而以“辩论”、“小品”、“采访”等丰富多彩的形式让学生去自主探究。     

培养自主质疑能力，铺设探究学习之路

初中数学新课程改革要求改“接受”学习方式为“自主、合作、探究”学习方式,在这三个学习方式中,自主是前提,合作是重点,探究是关键,而自主的关键是自疑,学生不能自主提出问题．就不能实现真正意义上的自主学习、探究学习．本人结合多年数学教学工作的探索和体会,提出几点粗浅的看法．     

充分利用“学习窗口” 培养学生创新能力——初一《历史与社会》教材辅文处理之我见

本文针对新课改形势下初中《历史与社会》教材辅文编排的新特点。着重选取“读与思”、“大家谈”、“知识窗”和“活动区”等学习窗口，分别从培养学生创新思维、问题探究、自主学习及动手实践能力等方面对新课程一线教学培养学生创新能力作了粗浅的分析与论述。     

基于高中化学新课程倡导的学习方式的几点思考

本文就高中化学新课程倡导的学习方式自主学习、合作学习、探究学习应注意的问题提出几点思考,为广大一线教师在实施高中化学新课程教学时选择合适的学习方式,有效地展开教学提供参考。     

初中物理新课程实施情况调查报告

利用自行设计的“初中物理新课程实施现状调查问卷”,从新课程实施保障系统、教师教学方式、学生学习方式、科学探究、课程评价制度五个方面对初中物理新课程实施情况进行了调查,分析了新课程实施以来这五方面发生的转变及存在的问题,并提出了相应的改进建议。     

基于高中化学新课程倡导的学习方式的几点思考

本文就高中化学新课程倡导的学习方式自主学习、合作学习、探究学习应注意的问题提出几点思考,为广大一线教师在实施高中化学新课程教学时选择合适的学习方式,有效地展开教学提供参考.     

科学发展观视野下的高校信息工作

主要阐述如何以科学发展观指导高等学校的信息工作,强调要坚持以人为本、加强能力建设,要推进制度创优、健全运行机制;横向上要把握全局、突出重点,纵向上要与时俱进、联系实际,以科学高效的信息工作为高等教育改革发展和学校事业的快速推进做好参谋助手和服务工作。     

刑法解释研究述评

我国刑法解释理论研究取得了丰硕的成果,具有研究范围广泛,内容全面、重点突出,实践特征明显,学术观点各异,研究视野开阔等优点;同时也存在着基础理论研究不够深入,对其他理论和实践的对比研究不足等缺陷。在以后的研究中,应该坚持以基础理论研究为本、主次兼顾,以理论研究为主、实践指导为辅的原则,同时注重发挥通说的稳定作用。在吸收转化外来理论和实践中注意我国刑法理论和实践特点,努力加强学术交流。     

化学工程与工艺专业实践性课程体系的构建

本研究从本科工程教育的任务和特征入手,以培养具有从事工程研究和实践工作的初步能力的工程师为目的,分析化学工程与工艺专业应用型创新人才的基本特征,研究实践教学的基本内容,提炼学生必须掌握的知识点,并根据认知规律,构建了一个层次分明、知识点清晰、教学要求明确、教学内容有机联系的实践教学体系.     

谈武术散打中的重击

围绕如何有效地使用重击,着重分析了重击的要领以及如何提高击打效果,并进一步指出要通过科学的训练,发挥重击在散打对抗比赛中的最佳效果.     

实践科学发展观,创新高校内审工作

学习实践科学发展观,高校内部审计工作首先要回答内部审计是什么、为什么、怎么做等三个基本问题,其次要理清"常规审计抓重点、重点审计抓创新、创新审计抓成效"的工作新思路,以进一步提高高校内审工作的效率。     

大学学习研究的方法取向、核心观点与未来趋势

西方对大学学习研究这一问题的关注已经有近40年历史,而在我国,对这一问题的关注时间还很短。要了解大学学习研究未来的发展,就有必要全面梳理和反思其基本方法取向、核心观点及未来趋势:方法取向看,主要应了解学习方法传统和信息加工方法传统;从核心观点看,可以考察宏观、中观和微观三个层面;从未来趋势看,应强调学习与教学之间的研究、基于真实情境改进的设计研究、特定学习规律研究和学生学习经验研究。     

Elementary School Students’ Mental Computation Proficiencies

Mental computation helps children understand how numbers work, how to make decisions about procedures, and how to create different strategies to solve math problems. Although researchers agree on the importance of mental computation skills, they debate how to help students develop these skills. The present study explored the existing literature in order to identify key points that are related to students’ use of different mental calculation strategies in a variety of settings and their conceptual understanding of those strategies.     

在高中数学课堂教学中开展研究性学习的实践与思考

随着研究性学习开展的深入,我们越来越感到研究性学习不应只作为一门课程来开发,还应作为学习的方式渗透到学科教学当中.为此,就高中数学课堂教学如何开展研究性学习进行了一些探讨.     

Learning about research: exploring the learning and teaching/research relationship amongst educational practitioners studying in higher education

The paper examines aspects of the relationship between teaching and research in higher education in social science research methods, with particular reference to the subject area of Education. There are three main themes: reflections on how social science research methods should be (or are) taught; a review of current debates about the relationship between teaching and research, both in higher education and for school teachers; and finally, reporting how a group of educational practitioners (mainly school teachers) studying at Masters level experience learned about research methods. The paper is illustrated by qualitative data from a case study of student experiences of research methods teaching on a Masters degree in Education in a research-intensive UK university. It is suggested that studying the journey embarked upon by taught postgraduate students inexperienced in research is helpful in understanding how learning about research methods takes place, which in turn can assist future research methods teaching.     

高校辅导员心理素质研究述评

文章对近年来关于高校辅导员心理素质的研究进行了梳理,包括高校辅导员心理素质研究的总体状况、高校辅导员心理素质的基本理论研究。对当前研究现状进行了述评,指出了未来高校辅导员心理素质研究的两个致思方向:一是加强辅导员心理素质的系统研究;二是制订本土化的辅导员心理素质的测查工具。