流体力学实验教学改革探索

阐述了流体力学实验教学改革思路,从教学模式、多媒体教学、开放实验室、考核制度等方面进行了积极的改革,提高了学生分析问题、解决问题的能力,激发了学生的求知欲望和创新意识,流体力学实验教学效果和教学质量显著提高。     

面向环境工程专业的《流体力学》教学探讨

文章概述了流体力学的特点,在此基础上结合从教经验,探讨了提高流体力学教学质量的方法和技巧。     

基于西南大学网络教学平台的互动式流体力学教学模式构建

“流体力学”是环境工程专业的骨干专业基础课之一,该课程的学习效果直接影响学生的专业课学习能力。文章在分析流体力学教学现状的基础上,依托西南大学校内门户,构建流体力学网络教学平台。通过理论教学、实验教学和网络教学平台构建流体力学课程的互动式教学模式。该模式突破了传统课堂教学弊端,实现师生和生生互动,充分调动学生学习热情和积极性,提高课程教学质量。该教学模式对其他课程互动式教学模式的构建和网络教学平台的建设具有一定借鉴意义。     

构建教学质量保障体系 提高《工程流体力学》教学效果

工程流体力学是一门理论性和实践性均较强的课程,为切实提高其教学质量,构建了教学质量保障体系。以课程教学质量控制系统为核心,通过教学过程信息收集、处理,并将意见和建议进行反馈,达到改进教学方法、提高教学质量的目的。     

欠发达地区中小学教师教育技术能力培训探究

教师教育技术能力对于全面推进教育信息化、深化新课程改革、促进教师专业能力发展、提高教育教学质量有着非常重要的作用．而提高教师教育技术能力的关键首先是加强各级各类学校领导对此项工作的重视程度,其次是提高广大教师对教育技术能力与教育教学质量关系的认识．在提高教师教育技术能力的过程中,还要紧密结合学校的总体建设、日常教学、教育科研等实际情况,采取多形式、多层次的培训活动．     

关于提高高校实验教学质量的一些思考

学生自主学习能力较弱已成为制约我国高校教学质量及人才培养质量的重要因素．提高高校教学质量迫在眉睫,而提高教学质量的关键是提高学生的自主学习能力。本文作者认为培养学生的自主学习能力应该在高等教育的各个领域均得到应有的重视,并结合开放性实验教学探讨了如何培养学生的自主学习能力。     

通过例题教学，提高数学教学质量的实践与思考

作为教师,经常需要思考的一个问题是：如何提高教学质量,提高学生的数学能力．本文从三个方面来阐述,通过例题教学,提高初中数学教学质量的实践与思考．     

谈高职院校《工程测量》课程的教学改革

分析制约高职课程教学质量提高的主要因素,以《工程测量》课程为例,探讨提高课程教学质量的策略．旨在切实有效地提升专业技术课程的教学质量．培养出具有创新精神与可持续发展能力的技能应用型人才．满足社会不断发展的人才需求。     

CFD软件在工程流体力学教学中的应用

介绍了目前较为流行的几种计算流体力学(Computational Fluid Dynamics,CFD)商用软件,并探讨了将FLUENT软件直接应用于本科工程流体力学的课堂教学中的可行性。尝试性的教学实践反馈表明:相比于仅使用CAI课件进行课堂教学,此教学模式能进一步激发学生对流体力学的兴趣并加深对基本理论的理解与实际工程应用,从而提高教学质量。     

流体力学课程教学与课程考核改革的实践

根据流体力学的课程性质和特点,结合自身教学体会,围绕培养环境工程专业学生流体力学工程应用能力及创新能力这一目标所作的教学与考核改革实践。促进学生对《流体力学》的理解,提高学生对环境工程设计、施工和研究工作的适应能力和创造能力。     

工程流体力学课程应用化教学改革研究

针对“工程流体力学”课程在教学过程中存在的问题和挑战,以提高学生素质、增强学生分析解决实际问题的能力、培养应用型人才为目标,从课程的教学思想、教学设计、教学方法和手段等方面入手进行改革,探讨课程应用化教学改革的新思路.通过教学改革的实践,学生的学习兴趣、听课效果、创新精神、实践能力以及综合素质等方面都有了很大的改善,保证了教学质量和教学效果.     

问题和工程案例为导向的工程流体力学课堂教学改革

针对"工程流体力学"课程在课堂教学中存在的问题,以及互联网+时代面临的冲击和挑战,提出基于问题和工程案例为导向的课堂创新教学,实现以教为主向以学为主转变,以课堂为主向课内外结合为主转变,以过分重视结果为主向过程和结果结合为主转变,以学生为中心,激发学生的学习兴趣,培养学生去发现问题、解决问题的能力,提高学生分析和解决具体实际工程问题的能力,从而提高教学质量,培养知识、能力和素质相结合的拔尖创新人才。     

流体力学SPOC双语教学模式设计

通过流体力学双语教学现状的分析,结合MOOC和SPOC新型教学模式的特点,提出了流体力学SPOC双语教学模式,设计了流体力学SPOC双语课程教学视频及实践教学视频的形式,教学过程的安排及课程考核方法,强化师生互动配合,共同提高英语应用能力,顺利达成流体力学课程教学目标,同时提高教师授课的创新性内容比例,培养学生具备创新精神、双语沟通能力和团队合作能力。     

以“本科教学质量工程”为核心，全面提高本科教学质量——辽宁对外经贸学院“质量工程＂建设的实践探索

“本科教学质量工程”是以提高高等学校本科教学质量为目标,以实施重点专业建设项目、大学生创新实践能力提升项目、高校教师教学能力提升项目、优质教学资源建设与共享项目、教育质量保障体系建设项目为主要内容,是高校加强教学内涵建设,全面提升本科教学质量的重要手段和平台．本文以辽宁对外经贸学院本科教学质量与教学改革工程建设实际情况为例,重点阐述了以实施“本科教学质量工程”为核心,不断深化本科教学改革,全面提高本科教育教学质量的措施．     

在素质教育中提高美术教学质量

在素质教育中如何开展美术教学．提高美术教学质量．使学生的艺术素质得到全面提升．这是每个美术教师要关心、要探讨的课题．笔者结合这个问题在文中谈了如下看法：一是改变传统教育方式．提高教学质量;二是调动学习积极性．从而提高学生绘画水平;三是通过美术教学．培养学生的各种能力;四是教师要提高自身素质．做好学生的榜样。     

无机化学课程教学改革探索

本文介绍了从培养素质、提高能力出发．以培养合格的初中化学教师为目标．对无机化学课程教学进行改革的一些做法．实践证明．本教改方法对提高无机化学课程教学质量是有效的。     

《食品微生物检验技术》课程建设与改革的研究

通过教学内容、教学方法以及课程考核等方面的改革．可提高食品微生物检验技术课程教学质量,提高学生的职业能力。     

关于工程力学专业力学教材建设的几点想法

随着工程力学专业教材委员会的建立,本专业力学教材的建设将有领导、有计划、有组织地进行。初步拟在1986—1990年内选编出版一套本科基本课程的基本教材,包括9门固体力学课程和4门流体力学课程。这13门力学课程的教材应反映对力学专业学生的力学基础知识和解决力学问题能力的基本要求。建设好一套工程力学专业的力学教材,不仅对进一步提高工程力学专业教学质量是必要的,就是对工科专业力学课程教学质量的提高,也将起促     

运用知识结构图 提升教师能力 打造高效课堂 提高教学质量——高校与地方教育局共建校本研修省级实验区之特色

运用知识结构图提升教师能力,打造高效课堂,提高教学质量,已成为校本研修基地学校教学改革的一个显著特征。知识结构图以其科学性、操作性、实用性的特点逐渐成为促进教师专业发展、提升学生学习能力和提高教学质量的有效辅助工具．也成为高校与地方共建校本研修省级实验区的突出特色。     

“微分方程数值解法”的教学体会

微分方程数值解法是计算数学与应用数学的一门专业基础课,广泛应用于计算物理学、计算流体力学、计算化学、计算生物学和计算经济学等各种领域．教师如何讲授好该课程,使学生切实掌握微分方程的典型数值解法,提高学生的数值思维能力和解决实际问题的能力,是教学研究的重要课题．