高等教育领导与高等教育管理的关系探析

关于管理和领导是否能够等同的问题,很长时间以来就存在着争议。有人认为管理和领导可以等同,也有人认为管理和领导应该有所区别。本文试图通过对领导、管理、高等教育领导和高等教育管理的概念及其相关问题的分析,找出高等教育领导和高等教育管理的异同。     

领导管理风格对人力资源管理影响度的剖析

不管是在企业中还是在国家机关,领导风格都是影响人力资源管理的一大重要因素。从古至今,人类从来没有离开过领导管理,领导管理风格在长期的实践活动中逐渐形成,并且不知不觉起到了个性领导的作用。领导管理风格的不同,对员工的影响力也是不同的。本文以企事业单位为主要研究对象,从领导管理风格的技巧入手,重点剖析了其对人力资源管理的影响度。     

做一个成功的校长

校长是领导还是管理?有人说校长是领导,也有人说是管理。我认为两既有联系,又有区别。“管理”的主要职能是组织、协调,“领导”的主要职能是带动和引导。我觉得,校长既是管理,又是领导．因而要努力学习掌握领导管理的理论。才能提高水平。     

高校管理干部的领导行为、领导风格和领导技能分析——以北京市属高校的管理干部为调查对象

本研究抽样调查了高校管理干部的领导行为、领导风格和领导技能的整体状况;比较了不同性别、不同专业背景和不同毕业院校的高校管理干部领导力方面的差异。从整体状况来分析,高校管理干部在领导行为方面更倾向于关系维持,在领导风格方面更倾向于民主型,在领导技能方面人际关系技能和概念技能较高,管理技能稍弱。从差异性来看,男性高校管理干部的领导技能比女性稍高,偏爱权威型的领导风格且对任务维度更为关注。文科和理工科背景的管理干部的领导力状况差别不明显,但后者更关注任务维度。然而,毕业于重点与非重点院校的高校管理干部的领导力状况没有明显差异。因此,高校在遴选管理干部时要消除专业背景和毕业院校与领导力相关的一般观念,同时要采取多种方式来提高女性干部的管理技能,并给管理干部更大的实践空间。     

学校领导管理的科学化

学校领导管理是一个多因素、多层次的系统不断运行的过程。计划、实施、指导、总结等几个基本管理环节周而复始地运转。而领导管理的决策是各基本环节运转所围绕的核心。计划是实施决策的方案和规划,实施是决策付诸实践;指导是了解决策实施状况,指挥、引导决策的实施,总结是概括决策实施的经验、教训。可见,学校领导管理过程的始终都贯穿着决策的因素。决策是学校领导管理的基本职能之一。一、两种模式学校在人类历史上一经出现,就发生了领导与管理问题,也就产生了学校领导管理的决策。但是,那是一种原始的蒙昧状态的管理决策。学校领导管理基本是按着实践→经验→实践的模式发展的。领导管理的决策     

领导带动管理 管理促进领导

校长的工作具有领导和管理的两重性，校长在工作中要善于抓住发展的机遇，正确处理领导与管理的辩证关系，以领导带动管理，以管理促进领导。在一些中小学校长的认识中，领导与管理是一回事，有的甚至只知道有管理这回事，而对领导一概不知。因此，在自己的工作中，就只有管理了。其实，领导与管理是不同的，领导和管理的主要区别：一是两者的职能不同。领导是在错综复杂变化无常的形势中寻求目标和方向，提出发展战略，激励人们对战略和目标达成共识，以便引导人们朝正确的方向前进，即解决“做什么”以及“为什么这么做”的问题；管理则是…     

领导方式理论及其对班级管理的启示

不同的领导方式有不同的领导效能,采取适合的领导方式对班级管理十分重要。班主任应了解和掌握有关领导方式的基本理论。通过对几种有代表性的领导方式理论的分析认为,在新课程背景下,班主任应重视和灵活运用领导方式,应充分发挥学生自我教育、自我管理和自我服务在班级管理中的重要作用,重视情感投入。同时应正确认识民主在班级教育与管理中的地位与作用,积极维护班主任在班级管理中的主导地位。     

知识经济呼唤新型领导管理

21世纪是知识经济时代,知识经济具有其独特的内涵和鲜明的时代特征,对领导管理有深远影响,引发着领导管理的深刻变革,呼唤着与之相适应的新型领导管理的产生.     

高校学生思想政治教育管理工作初探

一、高校学生思想政治教育管理的基本内容 高校学生思想政治教育管理的内容是很多的,但最基本的有以下几点。 (一)、领导管理 所谓领导管理是指管理工作由谁来领导和组织实施的问题。领导管理在思想政治教育工作中处于组织、指挥者的核心地位,削弱了它不仅无法保证思想政治教育工作的效果,就连正常的学生思想政治教育工作也不能顺利进行。因而,科学有效的领导管理是实现高校学生思想政治教育工作科学化的根本     

现代管理理论下的新型领导模式初探

以领导模式需要适应现代管理理论的发展为主要线索,从领导素质、领导能力、领导方法等多方面探究新形式下,现代管理理论对领导模式的要求,并提出塑造新型管理模式的建议和初步设想.     

德育工作“五管理”

做好各项工作都有个管理问题,向管理要质量,向管理要效益.搞好德育工作也不例外,这就是要搞好“五管理”.一、领导管理“搞好搞不好,关键在领导”.搞好德育工作,首要的问题是领导管理,即领导的思想认识和工作艺术.当前德育中的最大问题仍是转变思想观念的问题.“学校工作要以德育为首”,可在实     

十八届三中全会的国家治理思想

正一、对国家治理思想相关概念的理解(一)治理与领导、管理相比,治理是一个含义更加丰富、内容有所不同的概念。第一个区别,治理较领导、管理更加平等和民主,领导、管理是指领导者高高在上管理或领导下属,而治理则意味着各种不同主体共同治理国家,更具平等性。第二个区别,治理的对象更加广泛。领导和管理的对象一般是有行为能力的某个主体,比如个人、企业、机构     

学校“领导”与“管理”的断裂:危害与对策

本尼斯的一句名言表明了一种重领导而轻管理的倾向,在管理还十分粗放的中国,同样出现了领导过剩与管理短缺的局面。领导与管理的失衡与断裂,使领导沦落为虚饰和取巧的工具,成为旧酒新瓶的华丽标贴,成了优势学校独家把玩的奢侈品。修复领导与管理的断裂成为我国学校管理实践的当务之急。借鉴国外相关经验,着力于平衡的考核评价、着力于管理技术含量的提高、着力于基本管理难题的破解、着力于骨干教师管理能力培育可以作为修复断裂的基本对策。     

激励理论与高校图书馆领导管理艺术

领导艺术有决策艺术、激励艺术、协调艺术等。把握激励理论内涵是领导管理艺术的前提;善用激励是检验领导管理艺术水平高低的重要标志之一;强化激励是领导管理艺术的终极目标。     

浅析现代护理管理者应具备的领导素质

护理管理是管理者带领被管理者共同实现既定护理目标的活动过程．其任务是对护理管理的诸要素进行科学的计划、组织、指挥、协调和控制,以提高护理工作的效率和效果,不断提升护理工作质量．在管理的五大要素中,人是首要的因素．护理管理者在各项管理活动中处于领导地位,其自身的领导素质不仅是形成护理领导权威的重要因素,也是反映其领导水平和领导艺术高低的重要标志．由此可见,护理管理者良好的领导素质是实现科学有效护理管理的基础和前提．     

新时期我国行政领导艺术的培养

新时代的领导者应具备"以人为本"、"人性化"、人情味的领导素质和管理心态,把下属当作真正的人来看待,在此基础上演绎自己的管理艺术和管理风格。本文在论述行政领导艺术的内涵基础上,探讨了我国行政领导艺术的现状,并总结行政领导艺术的发展趋势,最后针对当前现状提出加强行政领导艺术的措施。     

基于军校学员领导管理能力培养的管理类课程教学探索——以海军基层管理与实践课程为例

领导管理能力是军校学员能力素质的重要组成部分,直接影响学员毕业后能否有效履行基层部队任职岗位职责。传统的管理类课程教学存在“重理论传授、轻应用实践”的现象,导致学员毕业分配后出现“水土不服”的问题。海军基层管理与实践课程是培养学员领导管理能力的核心课程,其课程目标、课程内容的设定应突出学员领导管理能力培养,应采用更有利于学员领导管理能力形成的课程教学方法和教学技术。     

以人为本 质量至上 彰显特色 构建和谐校园

前苏联著名教育学者苏霍姆林斯基曾经说过:"领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导"。学校管理包含对人、财、物、时间、信息的管理,而人是管理的核心,学校管理的真谛在于最大限度地调动人的积极性、主动性和创造     

试论领导与管理之差异

领导科学作为现代社会管理的产物,近几年来发展极为迅速,并逐步建立起较完整的科学体系。领导活动在整个人类社会活动中起着越来越重要的作用。由于领导活动源于管理活动,它既属于管理的一个方面,又具有相对独立性,二者有相似的职能、作用,如控制,引导、协调等。因而,领导与管理常被混为一谈,被认为是同一活动的两个代名词,这种混淆往往会在具体工作中造成不必要的混乱。明确领导     

现当代管理心理学领导行为与领导风格研究成果综述

通过对现代管理心理学中领导行为和领导风格研究成果的综述认为,西方管理心理学研究的结论在中国的推广存在严重的文化障碍,必须逐步本土化才能用来指导中国的党政管理和企业管理.20世纪的中国管理心理学关于领导行为和领导作风的研究,要么停留在西方管理心理学的介绍和跨文化验证方面,要么以西方文化为背景,批评中国企业家没有现代管理的心理素质,对中国古代儒家道家文化背景下形成的治国治家思想和以党的执政理论为框架的领导科学视而不见.西方的管理心理学和中国的领导科学就象两条铁轨,难以相交,主要的障碍在于话语的转换困难.心理学的本土化道路仍然很漫长.