探究攀缘植物的茎旋绕方向

攀缘植物如牵牛花、金银花、菟丝子、鸡血藤以及农家种的豇豆、扁豆等，它们的茎尖“运动”，总是攀缘缠绕支棍（架）上升至高处，去争取阳光和雨露。它们的茎绕方向是左旋（顺时针方向）还是右旋（逆时针方向）？进行如下观察、探究，便可知道。     

攀缘植物与园林景观

文章介绍了攀缘植物的生物学特性、类型、作用及在现代化城市中垂直绿化景观设计的应用.     

探究植物的叶和茎

课程改革提倡教师根据教学需要,采用自己认为最合适的教学形式和教学方法,进行课程资源的开发和利用。在引导学生探究植物的叶和茎时,我做了一些有益的探索。     

探究植物的叶和茎

课程改革提倡教师根据教学需要,采用自己认为最合适的教学形式和教学方法,进行课程资源的开发和利用。在引导学生探究植物的叶和茎时,我做了一些有益的探索。     

谈谈攀缘植物的攀缘方式

①在自然界中,攀缘植物为适应环境、争夺阳光雨露,形成了形形色色的攀缘方式。茎卷须攀缘一些植物的茎(枝)适应攀缘变成卷须。曲茎变成的卷须常出现在叶腋的茎卷须,如葫芦科植物的黄瓜、南瓜等,卷须前端有分叉适于攀缘。有些植物的卷须出现在叶的对生处,如葡萄茎上的卷须。葡萄的卷须运动还特别有趣,卷须不断向外伸展,在空间进行探索,卷     

把握探究方向

科学探究是一项具有较强目标指向性的活动,反思科学课堂中探究活动的教学实践,不难发现,我们的课堂教学总是在不经意中给学生太多的限制,并已形成了一些僵化的模式,比较普遍地存在着探究主体不明、探究目的不清、探究过程干扰多等问题,影响并制约着课堂教学效率的提高。那么,如何在科学课教学中把握科学探究的方向呢？     

茎尖不含病毒的奥秘探究

利用组织培养可以得到无病毒植株 ,但必须选取去病毒的无性繁殖材料。White早在 1 943年就发现植物生长点附近的病毒很少甚至无病毒 ,因此 ,茎尖、根尖等可作为组织培养天然的无病毒材料 ,无需复杂的脱病毒处理过程。今天茎尖培养已成为获得无病毒植株的最好途径 ,得到了多种植物如菊花、百合、马铃薯、草莓的无病毒植株 ,取得了可观的经济效益。那么根尖无病毒的原因是什么呢 ?目前认为可能的原因有以下几种 :首先 ,许多科学家研究认为 ,造成这种现象的原因与病毒质粒在植物体内的运输和分布的特点有关。病毒在植物体的运输方式概括有两种…     

探究旋涡的形成方向

在小河桥上,你可以看见,湍急的河水匆匆忙忙地向前奔流,一遇上桥墩,速度突然改变,水就旋转流动着,形成一个个旋涡。在湖中平静水面上,划船迅速前进时,你望船后也可看到有很多很多的旋涡。但你可能没有注意观察过旋涡旋转方向。     

国有企业改革的方向探究

在社会主义市场经济中,社会公平与市场效率相结合的目标决定了国有企业必须从竞争性领域退出,而在非竞争性领域发挥其他企业难以取代的作用。同时,国有企业还应当通过公开透明的机制从竞争性领域退出,以避免国有资产的流失。     

物理中考方向探究

随着基础教育课程改革的全面展开和逐步深入,中考命题的理念、中考试卷的内容、中考试题的题型也在不断探索与改革中,逐渐走向稳定与成熟．从中考物理试卷看,试题体现了从知识立意向能力立意的过渡,注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维课程目标考查学生．     

“探究茎的作用”实验改进

探究“植物茎的作用”是《植物的生长变化》单元的一项主要探究活动。教材通过两个学生的“科学记录单”直接给出了探究的问题,呈现了学生对植物茎的作用的初始想法。在想办法证明水是怎样被运输的时候,教材也提示学生可以“参考下面的方法做一做”,以引领学生通过设计实验的方法验证自己的猜想：     

浅议"植物茎中有机物运输方向"

关于“植物茎中有机物运输方向”的问题,我们可以通过观察和实验得出结论。树干上损伤或半环割树皮后,在伤口上方形成瘤状物,说明茎中有机物向下运输,同时,也证明了当纵向运输受阻时,茎中有机物的横向运输。同样的道理,我们通过观察桔园枝端果实的正常发育,或通过实验在着生果实枝条的下方环割树皮后,观察记录果实的变化,不难得出结论,植物茎中的有机物可以通过筛管向上运输。这就是说,植物体的任何一个部位(如顶芽的生长、根的生长、花和果实的生长发育等)需要有机物时,茎中有机物就可以向不同方向运输而保证供给。     

高校教师自我学习的方向探究

培养具有创新精神和实践能力的人才,必须有一批忠诚教育事业、学识广博、治学严谨、勇于创新的师资队伍,教师是学校教育的实施者,当我们走上教师岗位,就要不断充实学识、提高能力,在教师这个行业中作出更多贡献,就要在教学岗位中充分展示自己的才华。现代教育对教师的要求越来越高,时代的发展、知识的更新、教学方式的转变等不仅需要我们具有良好的专业素质,还要具备良好的再学习能力,继续教育的量化考核是对教师自我学习、自我提升的督促。教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象,有的甚至影响学生一辈子。因此,教师一定要在道德品质、学识学风、个人境界上进行自我提升。     

巧用发光二极管探究感应电流的方向

探究感应电流的方向涉及的因素众多,如果理解与判断不明确,对各物理量之间的关系处理不当,势必会造成概念与思维的混乱,加大学习的难度。巧用发光二极管,用光表现出感应电流,优化实验效果,可以有效激发学生学习兴趣,培养探究能力,提高实验效率,提高学科素养。     

自行车前后轮摩擦方向的探究

判断平动物体所受摩擦力的方向,只要依据判定原则,并不困难;可是要判断像自行车前后轮滚动物体的摩擦力方向,却并不简单,有点无所适从.究其原因,要么是没有考虑轮子滚动时摩擦方式的多样性,要么是考虑了但又将问题复杂化,没有凸显问题的主要方面.本文有两个特别之处,一是分析车轮受摩擦时,分为滑动摩擦力、静摩擦力与滚动摩擦3种类型;二是判断摩擦力方向时,将自行车分为匀速、加速、减速等运动状态分别加以探究.     

探究重力的大小和方向

<正>一、重力概念的引入地面附近一切物体都受到地球的吸引,由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。地面附近的物体所受的重力只是引力在地球表面附近的一种表现。重力的施力物体是地球,受力物体是地球上或地球表面附近的物体。在研究重力的大小时,往往需要把研究对象的重力集中在重心处,等效为一个质点。基于等效思想,地球的重心等效为地球的球心,质量均匀分布的物体的重心只跟物体的形状有关,质量分布不均匀物体的重心除与物体形状有     

攀缘植物在园林造景中的应用初探

当前,园林绿化在现代化建设中显得尤为突出,尤其是城市园林绿化。在进行园林绿化时,既要注重其经济性,又要满足其实用性。攀缘植物是我国园林造景中的常用植物材料,该类植物适应性强、耐干旱、耐瘠薄、易于管理。在园林绿化中使用攀缘植物造景,不仅可以美化建筑、雕塑及其他构筑物,还能拓展园林空间,增加植物景观层次感。在园林造景中充分利用攀缘植物,可以弥补平地绿化的不足之处,有助于恢复生态平衡,创造优美的园林意境,增加城市与园林建筑的艺术效果,从而使其与自然环境和谐统一。     

探究根生长方向的实验设计

在探究根生长方向的实验中选用菜豆、黄豆、小麦、玉米等材料进行实验,结果这些材料的根系不发达,生长缓慢,且根系较软,从培养基质中取出后生长方向性不明显,实验效果不理想。后来选用大蒜作实验材料,其优点是根生长速度快,且一旦根向一个方向生长再从培养基中取出,根系定型好,实验效果明显。