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以人教版初中化学(九年级下册)第九单元溶液的单元复习为例,简要说明"习题型复习课"的操作流程和作用,及如何在复习课中体现"以学为主,以学定教"的教学理念。 相似文献
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小学英语毕业考试是英语教师们最关心,也是最谈之色变的话题。评价小学英语教学的效果,人们往往关注的是小学毕业考的分数。复习的效果直接影响这个分数。复习对即将进入初中的学生们来说也是非常最重要。一提到毕业复习,教师马上会想到大量的试卷和习题。,不断读课文,背课文;写单词.考单词;不断做试卷,讲试卷,把复习课变成了练习课。 相似文献
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初中数学单元复习课,为了有效提升复习效率,必须做到以下两点:一是“理”,二是“通”.笔者以“分式”单元复习为例,通过以题组串联知识的形式,引导学生对知识点进行梳理,形成完整的知识体系,在典型习题训练中掌握通性通法,达到温故知新,提升能力的目的. 相似文献
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数学单元复习课以课堂设问和习题为载体,通过单元核心概念、核心思想方法的再理解,在反思与评价中积累数学基本经验。以系列设问、探究性作业的设计为德育元素,渗透进枯燥乏味的几何单元复习,激发学生主动探究学习数学的兴趣。几何单元复习课设计,以自主构建、分享知识框架为入口,激发主动学习的兴趣;以系列设问为主线,在优良的课堂文化中塑造学生;通过探究和训练创新性作业,在特有的数学逻辑美中感染学生。 相似文献
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在高中物理总复习中,我们需要讨论精典习题才能完成知识系统的构建。常规的复习法是将一个习题完整地呈现在学生面前,根据题中相关信息的分析建立物理模型和挖掘物理规律,完成习题的求解。笔者在教学实践中总结出了一个有利于培养学生审题能力、建模能力、探究性思维能力、发散性思维能力、创造性思维能力的复习方法——缺陷式复习法。缺陷式复习法是指在不违背物理逻辑关系的前提下,在题目信息、物理情景、物理过程、习题设问等方面有意制造缺陷, 相似文献
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高考复习是一门艺术.是考查教师对教材教法、对考纲、对专业知识驾驭能力的一门学问。高考复习是全方位的,知识的重现和再认识、方法的引导、思维的点拨、习题的设计、检测、点评等,每个环节都具有举足轻重的作用,缺一不可。这当中.以习题的设计最为重要。习题的优化和合理重组.是使学生摆脱题海的有效手段,是提高复习效率、增强复习效果的关键。 相似文献
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以往的单元复习大致有以下两种形式:1.做一做每一单元之后的整理与复习,检查一下学生对知识的掌握情况;2.教师帮助学生罗列一下知识点,帮助学生把知识串连起来,然后针对性地出一些练习题,巩固和强化知识重点和难点。这些复习方式太枯燥无 相似文献
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文章对初三化学单元复习课的功能和设计做了反思,并确定了新的单元复习课的教学流程,包括把握复习目标和学生起点、利用思维导图构建知识网络、深度解读教材选择合适的习题素材、编制合适的学案辅助等,以求达到温故知新、减负增效的单元复习教学效果。 相似文献
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复习是将知识归纳整理,使其系统化、网络化,以便澄清模糊认识,辨析相似内容,探寻物质变化规律。那么如何进行中考复习呢?中考复习一般都是要分阶段地进行:单元复习、分块复习和专题复习,最后做综合试题。为了排除复习的盲目性,使复习既省时又有效,教师必须要精选一些习题,只有通过习题训练才能达到对基础知识的巩固与迁移应 相似文献
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蔡晓烽 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(1):88-90
复习课在高中物理教学过程中不可或缺,复习过程的习题选择至关重要.利用典型力学习题进行复习,不仅可使学生掌握规律,又可以突破难点. 相似文献
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丁浩勇 《中学数学教学参考》2011,(7):40-41
数学复习课的主体是知识的再现,学生很容易产生厌倦心理.那么,如何精心设计数学复习课的习题,使复习课教学生动有趣,让数学复习课“活”起来呢?下面笔者从复习课中习题的设计方面谈一些个人见解. 相似文献
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精致教案打造高效初中英语复习课 总被引:1,自引:0,他引:1
初三英语完成新授课的任务后,便是进入总复习阶段。无论是第一轮课本基础知识的复习,还是第二轮的专题复习,无论是巩固知识点的复习课,还是习题的评讲课。拿着习题进教室的老师远远多于拿着复习课教案进教室的老师。茫茫题海中学生在做,教师在讲,老师讲得津津乐道,学生却听得无精打采,这与五严规定下打造高效课堂确实不相符,作为教师怎样才能打造高效英语复习课呢?创建高效精致的复习课教案便成为教师首当其冲要考虑的事情。 相似文献
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高三历史复习一般是采取“三部曲”或“三大战役”,即单元复习、专题复习、查漏补缺,强化训练。而单元复习所占的时间大约是整个复习时间的60%左右,它又是后两个阶段复习取得较好效果的必备条件。因此,搞好单元复习也就是打胜了取得决定性胜利的“第一大战役”。那么,怎样搞好单元复习呢?我认为应从以下三个方面着手。 1.单元复习要立足于局部知识结构,恻重知识点的联系 高三历史复习总的目的是使学生通过一学年的复习,形成对历史知识的整体结构认识,并进一步上升为学生认识问题、分析问题的能力。而在此之前应形成对局部知识… 相似文献
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农春兰 《读与写:教育教学刊》2013,(1):144
如何提高中考前的复习效率,切实提高中考成绩,是我们每一个物理教师共同面临的课题。复习课离不开习题,因此,复习课中习题的处理尤为重要。下面笔者结合实际谈谈自己在习题处理方面的看法。 相似文献
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习题教学是高中化学复习教学的重要组成部分,其教学的针对性和有效性决定了复习的质量。文章以"过氧化钠性质"为教学案例,采取了习题拓展在复习教学中的尝试,为提高当前高中化学复习教学的有效性而进行了探讨。 相似文献