关于英语专业基础阶段写作教学的现状与看法

写作教学之难，似乎是外语教学界公认的：教师批改作业难，学生的写作进步难。如何在实践和理论认识上改变这种现状仍然没有引起一些教师的重视。本从英语专业基础阶段写作课的角度对教学方法、教学内容和学习主体等方面提出一些看法。     

建构主义学习理论视野下的英语专业基础写作教学

本文就英语专业基础写作教学中存在的问题进行了分析，并提出将建构主义学习理论应用于写作教学中，通过过程教学法提高英语专业写作教学的质量。     

关于高职英语专业基础阶段英语写作教学的思考

随着我国对外开放的不断深入和国际交往的日益频繁，现代社会对大学生的外语交流能力提出了更高的要求，而写作能力无疑是交流能力的主要体现之一。然而，目前，在我国各个层次的英语教学中，写作训练相对薄弱，从高考结果看，相当一部分学生的英语写作水平偏低。学生进入高职英语专业后，如何提高他们的英语写作水平是一个值得探讨的问题。笔者根据个人的教学经验对这一问题有如下思考。     

建构主义学习理论视野下的英语专业基础写作教学

本文就英语专业基础写作教学中存在的问题进行了分析,并提出将建构主义学习理论应用于写作教学中,通过过程教学法提高英语专业写作教学的质量。     

建构主义学习理论在英语专业基础写作教学中的应用

本文就英语专业基础写作教学中存在的问题进行了分析,并提出将建构主义学习理论应用于写作教学中,通过过程教学法提高英语专业写作教学的质量。     

基础阶段英语专业写作教学模式探索与思考

该文浅析了高校英语专业基础阶段英语写作教学存在的问题,在对现有的几种常用写作教学模式进行分析的基础上,指出高校英语专业写作教学应该整合资源,因材施教,提出了采用不同教学方法进行不同类型的写作训练以及将不同教学方法相互结合进行综合写作教学的思路。     

关于英语专业基础阶段写作教学的几点思考

针对英语专业基础阶段写作教学所出现的功利性太强这一问题，简略讨论了写作教学应该遵循控制论、认知发现论、承认知同化论的原则，相应地可采用成果教学法、过程教学法及内容教学法进行教学。同时，明确提出了解决教学常见问题的方法。     

英语专业基础写作教学探微

从对几种第二语盲写作教学法的讨论出发,结合基础阶段英语专业生的学习特点及写作中面临的问题,分析教师在英语基础写作教学中的主要任务,力求探索出一条能有效提高学习者英语写作水平的教学方法。     

关于高校英语专业写作教学的思考

从学生和教师两方面入手来分析现阶段高校英语专业写作教学中存在的问题及原因,并就如何改进英语写作教学提出三点建议:激发学生用英语写作的兴趣,帮助学生避免汉语式英语,多种教学方法。     

英语专业写作教学现状调查与分析

本文以河南、山东的6所本科院校的240名二年级的英语专业学生为研究对象,以问卷调查的形式,从学生对写作的态度和认识、习惯和方法、困难和问题、教师的教学情况、英语写作的课程设置、学生每周用于写作的时间、及对写作课的要求等方面了解英语专业写作教学的现状,发现写作教学中的一些问题,提出改进英语专业写作教学的一些策略。     

英语专业基础阶段写作教学初探

本文探讨了英语课中的写作教学问题。作者认为,写作训练可分为三个阶段：一、在阅读原文的基础上掌握有关写作知识;二、引导学习者自由地选择写作内容;三、为不同的交际目的而写作。     

非英语专业大学英语写作教学的现状与改革

大学英语教学的目的在于提高学生的英语交际能力。然而,现阶段大学英语写作一直是我国非英语专业学生的弱项,如何解决这一问题是摆在我们面前的重要任务。问卷调查和分析写作教学现状发现目前主要存在教材、教学模式和作文批改三方面的问题。因此,改革非英语专业大学英语写作教学的中心任务是：选择一套系统的、适合非英语专业学生特点的大学英语写作教材,制定切实可行的非英语专业大学英语写作教学方案,采取灵活多样的作文批改方式。     

大学英语专业写作教学新思路

写作不仅是表达能力的培养,也是一种思维训练.大学英语专业写作教学宜以"过程教学法"为主,辅之以"成果教学法",这样做是为了最大可能地利用两种不同方法的优点,扩大学生最需要的写作知识.同时,我们应当树立"以写促学"的写作理念.总之,我们应当解放思想,努力实践,使我们的英语写作教学水平与教学质量更上新台阶.     

过程教学法在英语专业写作课堂中的运用

本文通过对英语专业学生及写作课堂的重新认识,分析了学生和传统英语写作课堂的特点,提出了两种基于过程教学法上的英语专业写作课堂实践,也就是LSRW模式和CALT模式,以便提高学生对写作课的兴趣,同时在较短的时间内提高他们的写作能力及语言的综合运用能力。     

高中英语写作教学的现状与对策

英语写作是语言综合运用能力的书面体现,在高考中,英语写作占了相当大的比重,是高中英语教学的重要组成部分.然而,英语写作也是很多学生学习中的弱项.文章结合笔者的教学实践,围绕学生和教师两方面探讨了如何提高英语写作水平.     

也谈英语专业基础阶段学生写作

英语写作作为书面语言交际的一种形式，担负着传情达意、沟通了解的任务，但学生英语写作中的镥误却妨碍了这种交际的顺利进行。专业基础阶段学生写作时在词汇、语法方面容易出现各式错误，并且受汉式思维影响严重，教师应重批改而不是重讲解。     

从高职英语专业毕业论文现状反思英语写作课教学

毕业论文是学生多年习得的专业知识和学术理念的精华体现,但其现状不尽如人意。文章列举并归纳了历届毕业生毕业论文中出现的写作问题,分析了现状成因,反思了英语写作课教学,提出其定位和常用的训练方法。     

基于过程写作法的小学英语写作教学有效策略

小学英语教学要注重培养学生听、说、读、写的能力,写作是小学生英语综合能力的体现,过程写作法对于小学生英语写作能力的提升有着不可忽视的作用。本文将重点围绕过程写作法在小学英语教学中的应用,阐述具体的使用策略及注意事项,为广大一线英语教师提供写作教学借鉴。     

大学英语写作教学现状分析与对策

英语写作一直是大学英语教学中的一大难点,本文从教材的编排、学习者的态度特点,教师的教育理念及写作教学的角度对学生的写作能力差的原因进行了分析并提出了有针对性的改进意见,希望能对提高大学生英语写作能力有所启示。     

英语专业写作教学与小型学术论文写作语料库建立个案研究

目前,语料库语言学在英语教学与研究方面所发挥的作用日益凸显并为语言教学与研究提供了一种全新的方法和思路。本文结合自身的学术写作课程教学、基于自建的英语专业本科毕业论文语料库展开研究。通过对学生论文样本的定量分析和定性研究,了解学生学术写作选题方面、摘要及引言写作方面的真实语言使用模式,发现问题所在,进而做到有的放矢,一定程度上实现改进英语学术写作课程设计及教学质量的目的。