对日本最新高中历史《学习指导要领》之认识

21世纪是个瞬息万变的时代,与之相应,各国的教育也在不断地作出适应性调整。近年来社会对于高素质的创新型人才的需求越来越大,各国都相继进行课程改革,21世纪以来日本也提出了培养高水平的发展人才这一目标。2017年日本公示了新的高中历史《学习指导要领》,并于2018年正式颁布,计划于2022年开始实行,这标志着日本高中历史教育新的开始,意味着日本高中历史教育出现了新的变化、呈现出新的特点。     

日本高中最新国语学习指导要领

1999年11月，日本部省颁布新的高中《学习指导要领》，并将于2003年4月正式实施。此次国语学习《要领》的特点如下：设“国语表现I”，合并现行的“国语表现”和“现代语”，以“说、听”及“写作”为中心构成内容，培养学生正确的说话、写作等应用于社会生活的语言能力。设“国语表现Ⅱ”，以提高“国语表现I”的学习层次。设“国语综合”，改进现行“国语I”的学习内容，以提高学生综合运用语言的能力为目的。改变现行国语以阅读理解章、作品为中心的学习方法，强调以近代以来的各类章为载体，加强语言活动，培养表现能力和喜爱读书的态度。设“古典”，合并现行的“古典I”和“古典Ⅱ”。强调发展学生的阅读能力，培养亲近古典作品的态度。改善现行的“古典讲读”，重在培养学生亲近古典作品的态度，并可以从古和汉中任选一种来学习。还规定，选择“国语表现I”及“国语综合”中的任何一科为必修课程。(载日本《内外教育》杂志第30、40页)     

日本高中最新国语学习指导要领

一、目标 在提高阅读近代以来各种文章能力的同时，加深对文章的见解、感受和思考，并通过阅读优秀的文章，培养学生丰富人生体验的态度。     

日本最新《初中学习指导要领》数学部分简介

本文依据日本文部科学省2008年颁布的《初中学习指导要领》,介绍了数学课程改革的基本方针、课程设置、课程目标、内容及数学课程改革的特点．     

日本颁布最新《学习指导要领》

2008年2月15日,日本文部科学省公布了学校教育法实施规则和最新修订的中小学《学习指导要领》。新指导要领增加了中小学数学、科学等核心科目的课时。新指导要领的目的是提高日本学生的学业学力水平,扭转日本学生在国际教育测评排名中的下滑趋势。去年12月,经合组织公布的PISA结果显示,日本学生的数学排名从2000年的第一、2003年的第六,下滑到了2006年的第十,科学成绩也从前两次的第二下滑到了第六。     

日本历史学习指导要领中的全球意识和日本主体

2018年3月30日,日本文部科学省颁布了新的高中学习指导要领。上一年的3月30日,初中学习指导要领也已颁布。这两部学习指导要领将会在2022年4月开始正式实施,目前新旧学习指导要领正在过渡衔接的时期。为了编纂这两部新学习指导要领,文部科学省做了大量前期调研工作,在收集了广泛意见的前提下,对社会普遍关注的若干问题进行了正式的回答,所有的回答都集中在了《关于幼儿园、小学、初中、高中及特殊学校的学习指导要领等的改善及必要的方略》当中。     

日本《初中学习指导要领》生物学部分简介

日本是亚洲最早开设综合科学课程的国家 ,初中生物学就包含在综合《理科》课程中 ,自 195 8年起《理科》教学内容的编制一直采用二领域制 ,第一领域是物理学和化学 ,第二领域是生物学和地理。日本文部省所颁布的《初中学习指导要领》作为教育课程的国家标准 ,与我国的课程标准或教学大纲相同 ,是所有中学教材编制的依据。自 2 0世纪 5 0年代以来 ,《要领》大约每隔十年进行一次修订 ,现行的《要领》是 1999年 12月由文部省颁布的 ,并于 2 0 0 2年 4月 1日起正式实施。现将日本《要领》第二领域中有关生物学的部分撷选出来 ,进行扼要介绍和分…     

日本高中数学学习指导要领评介

1999年 3月日本文部省公布了新的《高等学校学习指导要领》 (相当我国高中课程标准 ) (以下简称《要领》) ,它将于 2 0 0 3年 4月 1日从高中一年级开始实施 ,2 0 0 6年春天开始依据新方案进行大学的入学考试。　　一、背景《要领》规定每年学生应学习 35周 ,每周 30学时。在制定学校教育课程时 ,充分考虑学生的个性特点和毕业后不同出路 ,在选修课程上给学生选择余地。高中生依据《要领》中规定的科目完成 74个学分就可以毕业。另外 ,扩大了学校的自主权 ,《要领》规定学校有权设置不超过 2 0个学分的学校课程 ,即“学校设定课程”。这为各…     

日本小学校算数学习指导要领

日本从2002年开始实施新的学习指导要领（即教学大纲）,它的背景是近年来日本教育界一直把培养“生存能力”作为主题,各科教学及课外活动都努力把它列人本领域的教育内容。如算数课把生活实际中的数量关系,图形特点引人到学习中,激发孩子们的兴趣,培养解决实际问题的能力,同时生活的实际往往与其他学科,甚至整个社会都有紧密的联系,因此各科“综合教育”的研究也成为热点,并积累了宝贵的经验。在此基础上,B本文部省把“综合学习”正式列为新学习指导要领的独立内容,从3年级开始每年占105—110课时。另外从2002年起日本的小学校…     

日本高中生物学学习指导要领介绍

介绍了日本高中生物学学习指导要领的概况及生物学内容,分析了其选修内容及注重能力培养和知识具有层次性等特点。     

日本最新高中历史教学大纲

三日本史A (一)教学目标: 使学生从世界史的视野,理解日本历史的发展,特别要使学生联系围绕日本的国际环境来考察近代社会的形成和发展的过程,培养历史分析能力,培育一个国民的觉悟和作为生活在国际社会中的日本人的素质。 (二)教学内容: 1.古代及中世的日本与亚洲     

日本最新高中历史教学大纲

1989年3月,日本文部省颁布了新的高中历史教学大纲,并规定于1994年全面实行。加深国际理解,发展个性教育,培养面向21世纪,能主动适应未来社会变化、具备丰富情操的现代人,是这次新大纲修订的基本目标。为此,新的高中课程设置将历史课从现行社会科中分离出来,并分为日本史A、B(选修)和世界史A、B(必修)四门。为了使我国历史教学工作者了解日本新大纲的具体内容,现译出仅供参考。     

日本最新高中历史教学大纲

新世纪当头 ,感受着历史教育的世界改革潮流 ,我中华同道 ,当锐意进取 ,勇搏激流 ,力争上游 ,怎甘落后 !我们扪心自问 ,我们如今的历史教育究竟怎样了呢 ?只消深入实际了解一下中学历史教学在人们心目中的地位———普遍视为“副科”从而轻觑之削弱之 ,为数颇众的学生对历史的兴趣在学习过程中由朦胧的好奇和渴求 ,反而渐渐变为糊涂的厌恶和拒绝 ,那么关于这一问题的答案 ,恐怕在我国家民族复兴这个较高的要求上来说 ,是很难令人满意的 ,而这一点已经引起了人们的广泛关注 ,不少有识之士大声疾呼 ,不能长此以往了 !令人欣喜的是 ,许多历史教育工作者 ,已经由自己的实践开始 ,着眼从根本上寻求改善     

解读日本新《学习指导要领》

新《学习指导要领》的特点：基础知识与“生存能力”培养的平衡 日本中央教育审议会对1998年《学习指导要领》进行了如下反省：其一,什么是“生存能力”,为什么必要,国家没有很好地向教师、家长传达;其二,针对培养“生存能力”,提出了“自我学习、独立思考能力的培养”,但过于强调学生的自主性,在教学指导中犹豫不决的教师增加;其三,创设了综合学习时间,但没有传达清楚其意义;其四,凶为过分削减了教学时间,使学生基础性知识掌握不充分,无法培养思考能力、表现能力;其五,没有正视家庭、社区教育力下降问题。     

日本颁布新《学习指导要领》

2008年2月15日,日本文部科学省公布了学校教育法实施规则和最新修订的中小学《学习指导要领》(简称《要领》),旨在提高日本学生的学业学力水平,扭转日本学生在国际教育测评排名中的下滑趋势。     

解读新的日本初中数学学习指导要领

2008年3月,日本文部科学省颁布了最新修订的初中数学《学习指导要领》,新的初中数学学习指导要领在课程目标上,增加了对“数学活动”和“表现力”的要求;在课程结构上,增设了新的学习领域“资料的利用”;并增加了谋程内容和课时;“数学活动”贯穿于各个年级。本次学习指导要领的修订是日本中小学教育改革的新尝试,值得我们借鉴和思考。     

日本新订高中数学学习指导要领述评

2009年3月,日本文部科学省颁布了新的高中数学学习指导要领,其基本思想是使学生具有以扎实学力、丰富人性、健康体魄为核心的"生存能力",并在高中数学课程总目标、科目构成以及课程内容的修订上给予充分体现。其突出特点是重视数学学习的系统性和学生选择的多样性;重视以"课题学习"为主的数学活动;重视对学生应用数学态度和能力的培养;重视对学生创造性基础的培养。     

日本小学数学新学习指导要领述评

日本文部省于1998年12月正式颁布了又一轮新的中、小学数学学习指导要领,其中,小学将于2002年4月1日开始实施,它将是日本历史上实施新学习指导要领的第11个时期。按照颁布新的学习指导要领和制定新的教科书作为划分标志,日本从1868年明治维新起,到1989年修订的,小学于1992年开始实施的现行学习指导要领,一共是十个时期,近几十年来,大约每十年一个时期,现行的学习指导要领,也刚好是十个年头。日本在这次中、小学学习指导要领中所改革的主要问题,有些也正是我们上海市二期课程     

日本高中新《学习指导要领》简介

日本文部省在1989年(平成元年)3月15日颁布了《高等学校学习指导要领》(以下简称新《要领》)。规定1994年4月1日高中一年级开始使用,1997年高中全面实行新《要领》。新《要领》总的目标是教育课程必须适应社会的信息化和儿童的多样化的需要。有三个主要特点:     

日本高中理科学习指导要领修订概况

日本文部科学省于2009年3月公布了新修订的高中学习指导要领,对理科课程设置和学科内容进行了调整,科目由原来的11个缩减到10个,修订后的要领中生物学内容具有将小学、初中、高中教学内容系统化,重视学生探究能力的培养以及将课题研究独立出来的特点.