论大革命时期中共对政权问题的认识和探索——以确山县临时治安委员会为例

中国共产党成立后,先进的中国共产党人在革命斗争中开始了对政权建设的探索。1927年4月,确山县临时治安委员会的建立,揭开了中共通过武装斗争、建立苏维埃政权的新篇章。由于陈独秀的右倾机会主义错误,确山县的政权建设受到严重挫折。然而,确山县临时治安委员会的成立,是中国共产党在国共合作的历史条件下领导建立县级革命政权的一次重要尝试,对河南乃至全国的革命斗争,都产生了广泛而深远的影响。     

周恩来与解放战争的第一条战线

解放战争的胜利是两条战线(两个战场)协同配合的结果。周恩来同志既是解放战争第二条战线的主要领导者,直接指挥者,同时也是第一条战线的重要领导者,是毛泽东同志最主要的助手,为解放战争的最后胜利作出了自己的杰出贡献     

周恩来指导创建潮汕第一个党支部

潮汕大地第一个党支部——中共汕头市特别支部,是在周恩来同志的直接关怀下于1925年3月创建的。1925年2月,他参与领导国民东征联军讨伐盘踞在东江的军阀陈炯明,每到一处,都非常注重党的组织建设。     

叶挺独立团的建立与周恩来的早期建军思想

周恩来很早就认识到军事斗争的重要性。他进行了中共组建军队的最初尝试；他亲手组建的叶挺独立团是第一支由中共直接领导的正规军队；他对叶挺独立团的具体批示，奠定了人民军队良好的思想基础；叶挺独立团的建立，对人民军队的创建和发展，产生了深远的影响；他的早期建军思想是我党军事思想的重要组成部分。     

周恩来教育思想的五个基本点

周恩来是无产阶级教育理论家,是新中国教育事业的领导人,他的教育思想是指导我国教育事业发展的重要思想武器,是邓小平教育理论的重要来源之一,具有强大的生命力。本文从战略地位论、知识分子论、均衡发展论、教育改革论和实事求是精神五个方面,就周恩来关于教育在社会主义建设中的地位和作用,对知识分子阶级属性的正确判断与尊重、关心、爱护知识分子,教育培养人才的规格和青少年的成长方向,教育事业的改革,及其在教育思想各个部分间贯穿的实事求是精神等进行了阐述,以学习、探讨周恩来教育思想的基本内涵     

周恩来与党的群众路线

周恩来是中国共产党第一个明确使用“群众路线”概念的领导人。1929年,他在《九月来信》中,专门论述了红军和群众的关系。周恩来对党的群众路线和密切联系群众作风的形成,作出了重要贡献。今天,学习和研究周恩来密切联系群众、坚持群众路线的思想,必将有利于我们按照“三个代表”的要求加强和改进党的建设,推进党的事业不断发展。     

周恩来纠正第一次左倾盲动主义的重要贡献

1927年 11月的临时中央政治局扩大会议,形成第一次"左"倾盲动主义对中央的统治.各地不断举行盲目武装暴动,使大革命失败后保留下来的一点力量继续遭到损失.在此期间,周恩来为纠正"左"倾盲动作了极大努力,制止了许多省的盲目大暴动,避免了更大的损失.在共产国际帮助和指导下, 1928年 2月就基本停止了这次盲动错误.周恩来在此次纠"左"工作中,思想认识上有个初步飞跃:由纠正城市暴动而开始进到主张"农村割据"和扶助红军的创建和发展,加速了土地革命战争前进的步伐.     

关于周恩来精神研究的几个问题

周恩来精神的提出及其特定学术内涵的确立,周恩来精神内涵的概括、实质的解读,周恩来精神的历史地位和现实意义以及周恩来精神与毛泽东思想、与中国特色社会主义理念体系的关系等问题,是周恩来精神研究一系列重大问题。周恩来精神的专题研究和综合研究,是周恩来研究学科发展史上的一件大事。     

论周恩来与雷锋精神的大众化

20世纪60年代,形成于特殊时代背景下的雷锋精神,具有一定的历史必然性。在雷锋精神的形成、发展过程中,周恩来是拨动历史脉搏的关键人物,在整个学雷锋活动中发挥了极为重要的作用。他不仅高度认同雷锋的精神风范,而且在中央领导人中首先概括提炼出雷锋精神,深刻阐释了雷锋精神的丰富内涵,并以实际行动自觉践行雷锋精神,为我们提供了宝贵的经验和良好的范式。     

周恩来与西安事变的和平解决

西安事变发生后,国际国内政治形势错综复杂,变幻莫测,中国共产党如何确立自己的策略,应对复杂时局,对国家命运和前途至关重要。周恩来以中共代表身份赴西安,纵览全局,沟通联络,完善和平解决西安事变的方针,促成国共和解,为西安事变的和平解决和第二次国共合作的抗日民族统一战线的建立做出了重大贡献。     

试论少年周恩来铁岭之行的几个史实

1910年,12岁的周恩来离开淮安到东北铁岭,这是他生活和思想转变的关键。本文通过对周恩来亲属以及有关人员的采访,考证周恩来离开淮安去东北的原因、去东北的路线以及在铁岭居住的时间。     

周恩来的精神契合中国共产党人精神谱系的逻辑理路

党的十九届六中全会要求“挺起共产党人的精神脊梁”。习近平指出,周恩来的崇高精神是中国共产党人优秀品德的集中写照。周恩来的精神既是中国共产党人精神的生动体现,也是中国共产党人精神谱系的重要内容。周恩来的精神契合中国共产党人精神谱系,是理论逻辑与实践逻辑的辩证统一,是生成逻辑与发展逻辑的辩证统一,是价值逻辑与情感逻辑的辩证统一。     

全国“周恩来班”的创建与启示

＂周恩来班＂创建从1985年至今已走过25年历程,在江苏、浙江、重庆等地学校形成不同的创建模式,并呈现出群众性参与、切入点多样以及集中涌现在周恩来生前曾生活、战斗、工作过的地方等特色。＂周恩来班＂创建活动对用周恩来精神培育青少年实践工作具有重要启示。     

周恩来与张学良的爱国情缘

周恩来与张学良,均是中国现代史著名的英雄人物。在国共10年内战期间,双方将士曾在战场上面对面地相互撕杀。然而正当中华民族处于生死存亡紧急关头的1936年,他们通过两次秘密会晤,毅然携起手来,捐弃前嫌,化敌为友,并为尔后国共合作,打败日寇,作出了重要的历史贡献。与此同时,他们两人的爱国情缘,在抗日救国共同事业中,也得到高度升华与深化,并赢得国人的永远尊敬与怀念。     

周恩来与执政党的党风建设

党的作风体现党的性质、宗旨、纲领、路线,它与党的创造力、战斗力、凝聚力紧密相连。周恩来作为党的第一代领导集体的成员,始终重视党的作风建设,他“戒慎恐惧”,以身作则,从理论和实践两方面都对党的作风建设作出了卓越贡献。重温周恩来重在论述,学习他的思想品德和作风,对于我们加强和改进党的作风建设,无疑具有重要的现实意义。本文试图从思想作用、领导作风、工作作风和生活作风诸方面,对周恩来光辉思想和伟大实践作一探析。     

周恩来的家庭教育思想与实践

周恩来以无产阶级革命家的远见卓识,创造性地把共产主义道德原则和行为规范贯穿于家庭教育的各个环节,揭示了家庭教育对人成长过程的深远影响,从终身教育的视角论述了家庭教育的重要性,明确提出了家庭教育规范,并在家教实践中表现出高超的教育艺术。     

周恩来反腐倡廉思想的内涵与特点

文章共分三个部分,第一部分综合介绍了周恩来反对的党内种种腐败现象,剖析其根源和危害;第二部分阐述了周恩来提出的杜绝党内腐败现象的措施和方法:主张坚持党的民主集中制原则,开展批评与自我批评,发扬党内民主,建立党内外监督制度,增强党性修养、过好“五关”;第三部分分析了周恩来反腐倡廉思想和实践的四个特点:“知行合一,身体力行”的示范性、鲜明的群众性、着重思想教育的先导性、具有预见性和警示性。     

周恩来与中国共产党的建设

周恩来是中国共产党的发起者和创建人之一,他在早期建党理论与实践及干部培养方面作出了贡献,对党的第一、二代领导集体的形成有重大贡献,多次挽救党和国家于危亡之际,强调思想建设是建党的首要问题,高度重视党的组织建设,倡导优良作风,搞好党风建设。