坚持科学发展观 实现高职院校跨越式发展

高职院校要实现跨越式发展,就必须在科学观的指导下,面向现代知识经济和适应社会发展的需要,在创新中以观念为先导、以育人为核心、以特色求发展、以职业能力为中心、以实力为根本,又快又好地造就一大批创新人才和高素质的劳动者.     

坚持科学发展观实现高职院校跨越式发展．

高职院校要实现跨越式发展,就必须在科学观的指导下,面向现代知识经济和适应社会发展的需要,在创新中以观念为先导、以育人为核心、以特色求发展、以职业能力为中心、以实力为根本,又快又好地造就一大批创新人才和高素质的劳动者。     

高职院校发展规划要素辨析

高等职业院校要在新时期全面提高办学质量,创品牌、创效益、创特色,一定要制定一个好的规划,并在规划中抓住发展战略、创新办学理念、找准目标定位、凝练办学特色等关键性要素,正确处理好各要素之间的相互关系,就能解决新时期发展中的主要矛盾,实现发展目标。     

立足特色发展的高职校园文化建设——对深圳信息职业技术学院新校区校园文化建设的思考

校园文化是学校的精神和灵魂。我院新校区建设既面临着学院做大做强的发展要求,又面临着服务大运会的特殊需求,在新校区校园文化建设上,要立足“特”字作系列规划,要充分体现地域文化特色、凸显现代高职教育特性、突出自身办学特点、呈现教育国际化特征。     

实现高职学院跨越式发展的实践

本文总结了沈阳师范大学职业技术学院实现跨越式发展的思路和做法,包括以下几个方面:抓住机遇,大力扶持;大胆改革,锐意创新;制度建设,科学管理;以人为本,民主治校;立足实际,突出特色.     

“一带一路”背景下高职院校国际化发展的若干思考——以常州信息职业技术学院为例

随着"一带一路"建设的深入推进,高职院校"国际化"课题已经成为教育领域研究的热点。通过研究发现,"一带一路"背景下高职院校国际化发展受到政策体制方面约束、留学生招生重规模轻质量、"引进来"和"走出去"政策落实不到位等三方面问题,严重制约了高职院校国际化进程。结合常州信息职业技术学院国际化发展的当前形势,提出了通过构建高职教育国际化发展质量保障体系与政策保障网络;加强来华留学教育,建立留学生质量保证体系;多方搭台、协同创新等一系列应对国际化发展的相关政策与路径,旨在促进我国高职院校国际交流与合作更进一步发展,进而提升国际化发展成效。     

实现高职院校跨越式发展的三个关键

结合福建漳州职业技术学院在区域领先发展的成功经验,在领导层面上,提出了高职院校发展的三个关键:一是明确使命,构建高职院校理念识别系统;二是战略统领,规划院校整体发展思路;三是抢抓机遇,实现"海峡西岸"高职院校的领先发展。初步阐释了高职院校发展"以理念为先导,以战略为统领,以机遇为平台"的发展规律。     

高职院校学生党员发展工作的思考——以青海省建筑职业技术学院为例

高等学校包括高职院校是大学生党员培养、教育和发展的重要阵地,加强和改进大学生党员发展工作、把大批优秀青年学生凝聚到党的队伍和事业中来、为党的事业培养可靠接班人是扩大党的影响、加强党的组织建设的必由之路。     

高职院校教师聘期考核办法优化思考——以深圳职业技术学院为例

聘期考核是按聘期和岗位职责对教师工作进行绩效考核的方式。本文通过阐述深圳职业技术学院首次聘期考核的主要做法和试行成效,分析高职院校进入内涵发展期制定聘期考核办法及在试行中出现的包括对教学、科研刚性要求;科研工作量化标准"一刀切"等问题,提出强化教学质量评价、扶植科学研究、弹性调节教学与科研工作量、创造人性化考核环境等优化对策。     

民办高职院校实现跨越式发展的几点思考

改革开放30多年来．我国民办高职院校异军突起．呈现良好的发展态势,已经形成了一定的规模,部分优秀学校具备了实现跨越式发展的基本条件。所谓“跨越式发展”．是指相较于优秀公办高职院校,民办高职院校还比较落后的情况下,对我国高职教育的先行者走过的某些发展阶段的超常规的赶超行为。跨越式发展是一种快速度的发展,要在遵循发展规律的前提下．     

高职教师如何适应项目教学法的新要求

项目教学法是一种适应高职人才培养目标、培养学生职业能力的教学模式。本文介绍了项目教学法的理论基础及主要特点,阐述了其对教师提出的新要求,并探讨了高职教师应该如何适应这些新的要求。     

高职院校二级学院的设置原则及实施策略

本文运用项目管理的方法,依据最新的高职教育理念,通过对高职院校在办学规模扩大后所遇到的问题的分析,提出了二级学院的设置原则与院校两级管理的实施策略。为院校二级管理提供了一套可借鉴、可操作的方法。     

“以赛促学”高职数学教学改革的探究

“以赛促学”是一种新的技能教学模式,对高职数学教学改革提出了新要求：引领高职数学教学新理念;引领高职数学教学内容结构新体系;引领高职数学教学新模式：数学模型是基础、数学建模是主题、发展数学能力是灵魂、应用创新是精髓。     

高职数学课程改革存在的问题与对策

课程是教育的载体。课程改革是教育改革的核心。近年来,高职数学课程改革中出现的删减数学课程、弱化数学教师队伍的现象令人担忧。提高对高职数学课程的认识,制定高职数学课程标准、系统建构高职数学课程体系,加强数学师资队伍建设是高职数学课程改革的必然选择和基本对策。     

高职英语专业学生英语写作策略实证研究

本文以135名高职英语专业学生为研究对象,采用问卷调查的方法调查高职英语专业学生英语写作策略使用情况。研究表明：补偿策略和记忆策略的使用频率最高,不同年级、性别的受试者在写作策略使用上没有显著性差异,高分组与中分组和低分组之间存在显著性差异,但其频率均在＂使用情况一般＂的范畴内,只有元认知写作策略进入回归方程,对英语成绩有一定的预测作用。因此,高职英语专业学生的英语写作策略亟待提高。     

校企合作理念下的高职院校师资队伍建设探讨

校企合作是高职院校人才培养的基本模式,可以有效培养技能型、实践型人才。为适应校企合作教学改革要求,高职院校必须从引进、培养、管理等方面采取切实有力的措施,着力打造一支技术过硬、专兼结合、特色鲜明的优秀师资队伍。     

《实用英语》与专科英语教学

该文对《实用英语》系列教材作了一些结构分析，指出该教材具有专科英语的特色，比较符合专科英语教学的实际，论述了该教材在培养学生阅读能力，积极调动学生参与课堂教学，重视各种语言技术训练及提高学生的语言应用能力方面的作用。     

高专音乐师范教育课程建设刍议

音乐课程是专科层次师范教育的重要组成部分。以清晰专科层次音乐师范教育课程建设过程为目标,从课程定位、课程实施与功能拓展三个方面对专科层次音乐师范教育的课程建设进行研究,得出了音乐技能培养和就业导向是课程建设定位的核心原则;突出实践教学环节是课程实施过程的重点;注重课程建设的功能拓展是提升专科层次师范生综合素质的抓手等结论。     

高职院校创新创业教育共享型教学资源库建设探析

本文分析了教育信息化对教学资源库建设的客观需求,明确了加强创新创业教育教学资源库建设对促进创新创业型人才培养的重要意义,分析了高职院校创新创业教育教学资源库建设的目标和思路,设计了创新创业教育教学资源库建设的主要内容架构,并对创新创业教育教学资源库建设与运行体系进行了探讨。     

论以学生能力发展为中心的高职翻译评价体系构建

为了构建以发展学生翻译能力为中心的高职翻译评价体系,学校与企业要在评价内容、评价主体和评价方式等方面通力合作。教师和企业人士通过评价来引导学生学习,培养学生对实用性文体运用多种能力、技巧和策略进行语际转换的能力。